编写教案需要教师关注学生的学习动机和学习策略，一个综合性的教案能够帮助学生全面发展，下面是美篇六六网小编为您分享的大班剪图形教案5篇，感谢您的参阅。
大班剪图形教案篇1
活动目标：
1.感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉的能力。
2.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
3.尝试运用多种方法拼出新图形，并体验操作的乐趣。
4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个(三角形、正方形、长方形),小筐若干(内装有两个、四个相同的图形卡若干)，图形范例若干。
活动过程：
一、说说图形(目的：巩固对图形的认识)
1.指认图形并正确命名提问：转动图形，结果会怎样?
归纳：卡片转动后，图形的方向改变，形状不变。
二、拼搭图形(目的：感受图形拼搭组合的变化)
1.游戏：三角形碰碰乐玩法：根据儿歌指令，用相应数量的三角形拼搭组合出新图形儿歌：碰碰乐、碰碰乐，几个三角形碰碰乐;你碰我、我碰你，碰在一起真快乐。
规则：
听清楚"几个三角形碰碰乐"--三角形的边和边必须全部"碰"(重合)在一起--三角形"碰"在一起后，马上回到座位上2.第一次游戏：2个三角形碰碰乐,老师将幼儿碰好的图形记录下来。
3.第二次游戏
4个三角形碰碰乐，同上
三、画虚线分割图形
1.老师在黑板上画出梯形，让幼儿说出名称，画一个线，分成了什么图形? (1个正方形、2个三角形)
2.幼儿做练习，说出原图形分割成了什么图形和什么图形?
四、看图，下面图形各由几个三角形组成?把三角形个数写在图形边。
1.请幼儿先观察图片，在让幼儿回答小鸭子的图形是有哪些图形构成的并记录。
五、幼儿活动师：
小朋友的本领真大，现在我们一起来做个游戏。桌子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，将这些图形拼成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。(让幼儿大胆想象，动手拼拆图形)(1)请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?
(2)用三角形、正方形、长方形的变了几样东西?谁变的最多?
六、活动结束：
这里还有半圆形、梯形，下次我们再一起来拼拼半圆形、梯形，把他们变成更多美丽的图片，好吗?
大班剪图形教案篇2
活动目标：
1、学习按图形拼贴各种物体，并对图形按特征分类，记录图形的数量。
2、准确感知图形的位置以及9以内的数量。
3、对拼图活动有兴趣。
活动准备：
1、教具：各种形状的几何图形若干以及六边形白纸两张。
2、学具：幼儿用书人手一份，人手一支笔，剪刀各一把。
活动过程：
一、集体活动。
1、教师出示各种几何图形图片，启发幼儿选择几何图形，拼出一定的物体形象。
师：小朋友你们认识这些几何图形吗？
师：我们可以用这些几何图形拼出许多好看的图案来呢？
师：看！老师拼的是什么？（示范）
师：现在请小朋友从这些图形中选几个，然后再拼一拼，拼出一些其它图案来。
师：现在请两位小朋友上来拼图。
师：请小朋友说说你拼出的是什么图形？数一数每种图形用了几个？2、师在黑板上进行记录。
3、师：其实，这些几何图形还可以拼出更多的.图案来呢？我们等会再拼好吗？
4、教师在黑板上出示六边形纸，纸上每一个格子里分别放着不同形状的几何图形。
师：小朋友看！这是什么？这是一个会旋转的六边形，这里还有一张和他相同的六边形，现在老师转动第二个六边形的位置，并拿走两个图形。
师：请小朋友对照第一个六边形，想一想：空格中应该放什么图形。然后请小朋友来摆放上去。
师：我们一起来验证一下把第二个六边形转到和第一个六边形一样的位置看他们放的对吗？
5、接着，再改变六边形的位置，请幼儿摆放图形。
二、操作活动。
1、观察六边形和正方形的桌面，旋转桌面后，想一想，空格中应该是什么形状？画一画。
师：小朋友们都很聪明，都观察得很仔细，现在老师再来考考你们，（出示操作材料）请小朋友观察六边形和正方形的桌面，旋转桌面后，想一想，空格中应该是什么形状？请你画一画。
2、幼儿用各种几何图形进行拼图活动，并记录数量。
师：小朋友你们看，老师这里有许多的几何图形积木，你们想不想一起再来拼一拼，看谁拼的图案最多，然后数一数你拼出的图案中用了几个几何图形，把它记录下来。
师：小朋友，拼图游戏好玩吗？由于时间关系，我们下次再玩好吗？
大班剪图形教案篇3
活动目标
1.能将常见图形分解出不同数量的各种图形，发现图形之间的分割、组合关系。
2.能创造性的运用各种图形组合物体形象，学习按一定规律数图形。
活动准备
1.教具：三角形、长方形、正方形、圆形拼成一幅画(机器人)。
2.学具：图形宝宝、卡纸、胶棒、小剪刀等。
活动过程
1.出示“机器人”图片，引起幼儿兴趣。
师：请你们看一看这幅画与我们平时画的画有什么不同的地方。
(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成)
2.幼儿分组操作学具，探索发现图形的变化。
师：小朋友们都说的很好，我要奖励一下大家，给大家每人都准备了一份小礼物，咱们看一下都有什么？
（正方形、圆形、三角形、长方形）
师：小朋友们请你们分别将拿到的图形折一折，看一看每种图形能变出什么图形，好吗？
部分幼儿讲述自己的想法。
师：小朋友们的想法都很好，现在请小朋友们按你们的想法剪开，只剪一下看看图形有什么变化。
（1）三角形。
幼：三角形——变成两个三角形。
师：怎么变得？你来演示一下吧！奥（边对在一起折，这叫对边折）三角形对边折可以变成2个小三角形。
师：那小朋友们，谁还知道三角形还可以变出什么图形？
幼：三角形——变出一个梯形和一个三角形。
师：怎么变得？你来演示一下吧？奥，像这样不对称折的话，三角形就可以变成一个小三角形和一个梯形
（2）正方形。
师：正方形可以变成什么？谁来演示一下？
幼：正方形——变成了2个三角形。
师：正方形像这样对角折可以变成2个小三角形。
师：谁还知道正方形还可以变出什么图形？
幼：正方形——2个长方形。
师：怎么变的？你来演示一下吧？奥，像这样对边折的话，正方形就可以变成2个长方形了。
师：谁还知道正方形还可以变出什么图形？
幼：正方形——梯形。
师：怎么变的？你来演示一下吧？奥，像这样不对称折的话，正方形就可以变成2个梯形。
（3）长方形。
长方形——变成了三角形、正方形、梯形。
（4）圆形。
圆形——变成了2个半圆形。
3.用拼一拼、比一比的方法，引导幼儿探索图形之间的分割、组合关系。
师：现在，请小朋友们沿着剪刀剪得痕迹拼一拼，图形又有什么变化，大家有什么发现。
小结：一个图形折一下剪开后，可以变成两个图形，这两个图形合起来和原来的图形一样大。
4.将剪开的图形继续变化，看每种图形还能变出什么图形，数一数变出多少个。
5.观察图形拼图，按顺序数出图片中的图形及数量。
6.播放音乐，幼儿进行创意拼贴画。
师：咱们也用咱们剪的图形制作一幅画吧！
大班剪图形教案篇4
活动目标：
1.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。
2.能正确的画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。
3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
1.幼儿人手一份操作纸（正方形、梯形、月牙形）、半个图形的操作纸、剪??
2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形
3.课件
活动过程：
一、故事导入：激发幼儿兴趣。
师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗？
二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。
第一关：找对称的红心
第二关：折一折
第三关：分类
第四、五关：拼搭对称图形
三、制作对称图形
1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢？
2.幼儿操作
四、延伸
1.你们知道这个王国叫什么名字吗？（对称王国）
2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好？
活动反思：
在教学设计时，我选择了通过观察京剧脸谱，发现图案的秘密：左右对称。在此基础上引导幼儿发现对称轴左右两边的图案是一模一样的，加深了对称轴这一知识的理解。在这这个过程中，孩子们在找图案中的秘密时，有的孩子只能找到其中一个比较有特征的图案，找不到其中蕴藏的.秘密——左右对称，在我的再三启发和引导下，终于王思涵小朋友第一个找到了这个秘密——脸谱的左边和右边的花纹是一样的。在她的回答后，我引导幼儿一起来观察，脸谱的左边和右边是否真的是一模一样的，经过孩子们的一起观察下，左边和右边的图案是一样的，随后，我问孩子们：左边和右边一模一样，这样的情况我们叫它什么，你们知道吗？好多小朋友都摇了摇头，说不知道，但是邱邱小朋友举起手说：“这叫对称！”真棒！我及时给予了邱邱小朋友一个肯定的大拇指奖励给他。这样一来孩子们都懂得了左边和右边一模一样的图案，这样的情况叫做对称。但是光让孩子们知道这样叫对称还不够，应该还要让孩子们知道要找到是不是对称还有一个非常重要的条件，就是先要找到一条对称轴，因为找到了对称轴才能判别是不是左右两边对称。因此，我又引导幼儿怎样判别对称的方法：将图片对折后，引导幼儿发现对称轴左右两边的图案是一模一样的。那么中间折的这一条线就是对称轴。
有了京剧脸谱找对称的铺垫，孩子们在老师出示的圣诞树、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨伞、水壶、汽车、脚印等图形中找对称就非常的容易了，因此这个教学过程非常的顺利。但是在随后的作业时却产生了问题，我利用幼儿用书《数学》第40页《彩色蝴蝶》进行作业的练习。请小朋友在蝴蝶的身上找一找，把找到的数学题目计算出答案，然后再找找哪些答案是一样的，在一样的答案上涂上相同的颜色。由于数学题目上没有印上等于号，而且孩子们在以前的计算练习时都有在题目的后面印好了等于号，所以孩子们已经习惯了直接写答案，一个数字写下去，这样一来计算题的完整性错了，这也是我的一个疏忽，以后一定要在孩子们作业前把要求说清楚。
大班剪图形教案篇5
活动目标：
1、正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。
2、能根据三种图形的基本特征进行配对和分类。
3、愉快地参加操作活动，体验图形游戏带来乐趣。
活动准备：
三种图形的大小卡片若干、上面镂刻不同形状、不同大小的图形纸。
活动过程：
(一)律动导入：跟着音乐做饼干。
1、谈话的形式导入 。
师：今天请小朋友和老师一起做饼干好吗?来，把小手伸出来，跟着音乐一起做饼干喽!
2、随着音乐《饼干歌》师幼一起做饼干。
(评析：当音乐响起，幼儿的注意力一下集中到了律动上，同时自然地引出本次活动主题。)
(二)逐一出示圆形、三角形、正方形饼干，引导幼儿观察并说出图形特征。
师：嘘!打开烤箱看看我们的饼干烤好了没有?哇，好香哦!来看看我们做的饼干是什么形状的。(评析：打开烤箱这一动作让游戏情境更加逼真，孩子们睁大眼睛等待自己制作的饼干新鲜出炉，孩子们的专注是下面环节一个好的开端。)
1、(出示三角形饼干)饼干是什么形状?三角形有几个尖尖角?(教师点幼儿集体数)
2、师：请一个小朋友找一块圆形的饼干出来。(出示圆形)小朋友一起说说这是什么形状?我们来做个动作表示圆形吧。(幼儿动作表现) 圆形是圆圆的，没有角。
3、师：还有一种饼干的形状是四四方方的，象小手帕一样，猜猜它是什么形状?(出示正方形)猜对了吗?正方形有没有角?一起数数有几个角?
(评析：为了激发幼儿对几何图形的兴趣，进一步培养观察与辨别能力，我通过说一说形状、数一数边角、做一做动作等方法，让幼儿表达自己对图形的已有认识。活动中，充分考虑到了幼儿的认知与经验水平，尊重，并接纳他们的'说法，想法。比如预设中没有让幼儿说有几条边，但在活动中有幼儿说出来了，于是我请他上来指一指三角形的三条边在哪里。孩子们在愉悦而又热情的氛围中对圆形有了更深刻的认识。)
(三)引导幼儿按图形特征配对分类。
师：小朋友真能干做了许多的饼干，老师还想请小朋友帮忙把饼干装到饼干盒子里 ，你们愿意吗?好，那我们一起来看看应该怎样装饼干。
1、(出示三角形饼干盒)师：这是什么形状的盒子?饼干盒上面有许多三角形的洞洞，等会我们要把饼干装进去。(教师示范)这些三角形一样大小吗?(不一样)老师这里有一块大饼干盒一块小饼干，请两位小朋友来试试把饼干装进去。
2、(出示圆形、正方形盒子)师：老师还准备了圆形和正方形的饼干盒，圆形盒子里装什么饼干?正方形的呢?每组桌上都有三个饼干盒子。(出示盘子)等会请小朋友把自己盘子里的饼干装到盒子里，装的时候要看好是什么形状的，还要看清楚大小。
3、幼儿操作，教师巡回指导，帮助操作有困难的幼儿。
(评析：此环节是本次活动的重难点所在，提供的材料也是具有一定挑战性的。我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同大小、不同形状的图形，同时一组上的幼儿要合作把三个不同形状“饼干盒”装满饼干。幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式，对小班幼儿来说是有一定难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。本班幼儿在这方面还是不错的，因此在操作活动中完成的非常顺利。但是个别幼儿在这一过程中也遇到了困难，但是孩子通过多次尝试之后还是能完成操作任务，还有同伴之间也出现了互助学习，比如某幼儿放错了，其他同伴就会帮他纠错。在装饼干的环节中，充分调动幼儿感官，通过图形配对与分类训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。)
4、按标记把饼干分类摆放。
师：我们新开了饼干超市，饼干装好了的小朋友，可以先和你的好朋友一起把它送到超市去卖，每个柜子放的饼干是不同的。(教师边指标记边讲述)这个柜子放的是三角形的饼干，这个柜子放的是圆形的饼干，这个柜子放的是正方形的饼干。
(评析：“饼干”为游戏主线贯穿了整个活动，而这一环节更突出了游戏性，让幼儿把装好的饼干送到超市去卖，既是本次活动的一个结束环节，也体现了主题教学在区角活动中的渗透和延伸，让孩子对图形的兴趣点在游戏中又得到了再一次的提升。)
大班剪图形教案5篇相关文章：
★ 剪纸艺作文6篇
