一份精心策划的教案能够为教师提供丰富的课外活动建议，拓展学生的视野，教案的设计应关注学生的实际需求，以便更好地服务于他们的学习，以下是美篇六六网小编精心为您推荐的包装教案5篇，供大家参考。
包装教案篇1
一、活动目标： 1、引导幼儿探索打开各种包装袋的办法。
2、鼓励幼儿通过语言交流、表格记录，大胆表现自己的想法。
3、激发幼儿探索周围事物的欲望。
二、重点、难点： 1、培养幼儿的探索能力。
2、学习打开包装袋并学会记录。
三、活动准备： 1、带包装的牙刷、糖果、火腿肠、午餐肉、罐头食品等需打开的物品。
2、将所装备的物品放入四个箱子内并封好。
3、剪刀、小刀若干。
四、活动过程： 1、幼儿自由探索打开箱子。
每5个小朋友组成一组打开一个箱子。
2、教师交代要求，引导幼儿探索打开各种包装袋的办法，并进行记录。
（1）“刚才小朋友一起合作将箱子打开了，看见里面放了许多好吃好玩的东西，你们想不想也打开来看一看？”
（2）现在我请小朋友每打开一种包装袋就把你打开的物品和打开的方法记录下来，然后再打开另外一种包装袋。（教师可先举例）
（3）幼儿探索打开各种包装袋，并进行记录，教师辅助幼儿完成。
3、师生交流并统计幼儿打开的方法：
（1）幼儿大胆表述自己的记录结果。教师将幼儿的'记录结果进行统计。
（2）共同探讨解决未打开的物品。
五、教师： 在生活中还有许多东西需要我们动脑筋想办法解决，用最简便的方法解决，如果以后你遇到什么东西很难打开，请带来我们一起想办法好吗？
包装教案篇2
教学内容：
1、理解事件发生的可能性与不可能性及事件发生的可能性大小，并能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。
2、在游戏、试验、统计、分析、归纳总结中，培养实践能力和在实践中发现问题、解决问题、创造性运用知识的能力。
3、结合学习内容，进行思想教育，体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。
学习重点：
在活动中发现、体验0、1、2、8、9、10和这6个和出现的可能性较小;3、4、5、6、7这5个和出现的可能性较大。
学习难点：
理解可能性大小与实践发生不确定性的关系。
学习准备：
课件、色子、统计表、
教学过程：
一、课前活动
课前观看百事可乐广告视频。
1、教练准备用什么决定哪个队先开球?
2、为什么用硬币开球?生答：用硬币比较公平(掷出硬币正反两面的可能性是一样的)
3、除了硬币，还有什么公平的方法进行选择?(抛硬币、猜拳、掷色子)
4、我们知道，类似的游戏方式有很多，那么今天我们就从小色子走进掷一掷的课堂。教师板书课题。掷一掷
二、设置问题，猜想的开始
1、我们玩一个掷色子的游戏，出示课件游戏规则：如果掷出4，则女生赢。如果不是4，则男生赢，大家觉得公平吗?为什么?(色子有6面，4只是其中一种情况，还有1、2、3、5、6占5种情况都是男生赢。)那怎么给规则才公平?
2、现在增加1个色子，我们来玩两个色子得游戏，如果两个色子，点数和可能是几?课件出示游戏规则，如果是2、3、4、10、11、12，则蓝队赢。如果点数和是5、6、7、8、9则红队赢。现在你认为哪个队赢得可能性大?
让同学举手表示自己愿意参加哪个队，并询问原因。
3、现在让我们来实际做一做这个游戏，首先让两个同学上来示范一下。
(两人各掷3次，让学生大声报出点数和和哪队赢)老师随机往1号记录单演示涂格子。
4、同学们，我们掷了六次，能判断哪队赢的可能性大吗?为什么?
(试验次数少，有偶然性。)
5、那么我们全班都来玩。课件出示活动要求及分工。四人轮流掷色子，每人掷5次，副组长负责报点数和，组长在1号记录单上记录。记完的同学把记录单贴到黑板上。
(1)操作实践，学生小组合作。
(2)汇报小组合作交流的结果，汇总全班统计结果到课件的柱形图中。
学生汇报结果，红队赢的次数多。
(3)观察柱形图你能发现什么?总体趋势是中间高两边低。
3、为了使我们的结论更有说服力，继续掷色子。请来我们的神奇小助手，计算机。你想掷多少次?根据学生回答操作课件。
三、发现问题，猜想的深入。
1、实验结果红队获胜的可能性大。与我们猜想的结果不一样，为什么点数和少的红队反而赢了?点数和多的蓝队反而输了呢?结合刚才掷色子的过程思考，为什么掷出中间数字的次数比较多?(生以某一个点数和为例说明)掷出几的可能性?掷出几的可能性最小?为什么?
2、提示同学先思考，为什么掷出的`点数和2和12最少。(因为2和12都只有一种情况才能掷出)
3、那掷出其它数都有哪种情况呢?请小组为单位讨论并写一写?完成2号记录单，读一读温馨提示。用自己喜欢的方式写理由。例如：算式、数字等等。列举点数和可能出现的情况。
提醒：点数和为6，不可能有7、8、9等数。
小组汇报展示。
四、解决问题，猜想的验证
1、出示课件，请同学回答掷两个色子，一共可以出现多少种情况。(36种)其中，红队赢的情况有多少种(24种)，蓝队赢的可能有多少种(12种)
2、师：现在，大家知道为什么红队赢的可能性大了吗?(红队赢的情况多，可能性大)
五、一锤定音
1、刚才观察柱形图，掷出几的可能性》?现在我来掷两个色子，请大家猜一猜我掷出的点数和是多少?只有一次机会。掷出7的可能性大，就一定掷出7吗?
提问学生，这说明了什么?(说明掷色子有偶然性)
课件出示概率论是一门研究事情发生的可能性的学问，虽然在一次随机试验中某个事件的发生是带有偶然性的，但那些可在相同条件下大量重复的随机试验却往往呈现出明显的数量规律。
六、全课总结。说一说你有什么收获?
七、拓展延伸
某商店举行一次抽奖活动
游戏规则：两个骰子同时掷出，每掷一次五角钱。得到的数字的和如果是下列几种情况那就可以得到相应的奖品。
1特等奖：奖品为漫画书一套，价值五十元
2或12一等奖：奖品为一本笔记本，价值五元
3或11二等奖：奖品为一支圆珠笔，价值一元
4或10三等奖：奖品为一支铅笔，价值两角
5或9鼓励奖：奖品为糖一颗，价值一角
对于这样的抽奖活动你想说什么?商家为什么这样设置奖项呢?你对这样的活动有什么看法?
包装教案篇3
教学目标和要求
利用表面积等有关知识，通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。
教学重点
探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。
教学难点
通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。
教学准备
计算机课件
教学时数
1 课时
教学过程
一、 创设情境 引出问题
1． 结合生活中有关包装的问题（电脑显示各种包装）
提问：
包装时需要考虑哪些因素（如：节约 美观 便于携带等）
2 ．引导学生围绕节约展开讨论 引入教材中的问题
教师板书（包装的学问）
二．探索方法
1． 提问：两盒糖果有几种排列方式（三种）
2． 组织学生对三种方案进行比较分析
分组讨论 汇报结果
方案 1 的表面积： 20 × 15 × 2+15 × 5 × 4+20 × 5 × 4=1300 （平方厘米）
方案 2 的表面积： 20 × 15 × 4+15 × 5 × 4+20 × 5 × 2=1700 （平方厘米）
方案 3 的表面积： 20 × 15 × 4+15 × 5 × 2+20 × 5 × 4=1750 （平方厘米）
通过比较得出方案 1 最节约纸
三、 练习
a) 引导学生讨论 比较得出结果
b) 组织学生反思为什么方案 1 最节约纸
四、 教学“实践活动”
1 ．让学生明白所要解决的问题是什么？（最节约地包装磁带）
必须先知道什么？（它的表面积）
2 ．分组讨论 罗列方法 完成课本中的表
五、 小结
你学到了包装的什么知识？
包装教案篇4
活动目标：
1、巩固认识食品袋上有生产日期和保质期，要食用新鲜的食品。
2、了解几种常见的保存食物的方法，如冷藏、冷冻、干燥、罐装等。
3、乐意参加调查记录活动，能和同伴相互配合完成调查内容。
活动准备：
1、记录表格人手一份。（让每个孩子都有创造表现的机会，清晰记录自己的观察结果。）
2、幼儿事先准备两种食品袋。（丰富的材料准备为孩子们插上想象的翅膀。）
活动过程：
（一）教师引导幼儿初步了解事物的生产日期和保质期。
教师组织幼儿通过食品袋的图片，了解孩子对食品袋的.认识程度以及引起孩子对活动的兴趣。
导入活动：今天，小朋友们爱来了许多食品袋，现在我请每个小朋友拿一个自己喜欢的食品袋，看看你的食品袋上有些什么？（幼儿刚开始自由观察讨论，可能会说出自己手中拿的食品袋上的图案或者文字）教师小结：我们都知道自己带来的食品的名称，因为在这个外包装上有它的名字和图案。
该环节为孩子们创造了宽松的语言交换环境，鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
（二）幼儿观察我们食品的外包装。
1、我们食品除了名字和图案外，你们仔细找找还有什么？（幼儿可能回答不出来，我会用激励性的语言鼓励幼儿，直接引导幼儿观看从食品袋上的某些地方看到生产日期和保质期）
2、幼儿观察自己食品外包装，查找包装上的秘密。引导幼儿讨论：你发现食品袋上有什么？（幼儿可能回答有图案、食品名称）教师再次提问：包装上为什么要注明生产日期和保质期。（幼儿可能回答：因为害怕会吃到不卫生、变质的食物，所以才注明生产日期和保质期）
教师小结：在购买食品时要注意看清外包装上的生产日期和保质期，这样可以保证我们吃上新鲜、卫生的食物。
该环节中孩子可以大胆表现自己的想法，并在交流中学习礼貌的倾听。同时通过孩子的语言交流，我还可以了解到孩子们对食物的认识掌握程度。
（三）教师和幼儿共同进行食品保存方法的调查。
1、教师激发幼儿的调查兴趣。
教师：你知道怎样才能让食物保持新鲜呢？有哪些常见的方法？请小朋友认真的观看图片。（幼儿回答：让食物保持的新鲜方法有密封在罐子里、放到冰箱冷冻、冷藏起来等）
2、教师出示调查表，和幼儿讨论如何完成调查表。
教师说：把你所看到的相关内容记录在表格内。（用符号和图画来表示发现的内容，认真看图片，记录。）
3、看完图片后，让幼儿将自己的看的结果详细记录表格中。
（四）教师和幼儿一起进行整理记录表。
1、教师请幼儿展示自己的调查表，并介绍自己的记录结果。
2、现在我们总结出对食物有多种保存方法，教师和幼儿讨论怎样将大家的调查结果展示在一张大的调查表上？
3、引导幼儿分头进行统计，并邀请几名幼儿记录。
四、总结评价：
教师总结：在购买食品时要注意看清外包装上的生产日期和保质期，这样可以保证我们吃上新鲜、卫生的食物，而且我们也知道保存食物的放大有冷藏、冷冻、干燥、罐装等。
包装教案篇5
学习目标：
1.学生会探究发现一条线段上两端植树和一端植两种情况植树问题的规律。
2.使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。
3.让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，激发数学兴趣，体会数学价值。
学习过程：
一、知识铺垫
马路一边栽了25棵梧桐树。如果每两棵梧桐树中间栽一棵银杏树，一共要栽多少棵?
1.你都知道了些什么?
2.一共要栽多少棵树?你是怎样想的。
二、自主探究
大象馆和猴山相距60m。绿化队要在两馆间的小路两旁栽树(两端不栽)，相邻两棵树之间的距离是3m。一共要栽多少棵树?
1.你都知道了。
2.你认为一共要栽多少棵树?你会计算吗?试一试吧!
总结
植树问题
总长÷( )=( )
两端栽：棵数=( ) +1
一端栽：棵数=( )
两端不栽：棵数=( ) -1
三、课堂达标
1.小明家门前有一条35m的小路，绿化队要在路旁栽一排树。每隔5m栽一棵树(一端栽，一端不栽)。一共要栽多少棵?
2.一条走廊长32m，每隔4m摆放一盆植物(两端不放)。一共要放多少盆植物?
3.一根木头长10m，要把它平均分成5段。每锯下一段需要8分钟。锯完一共要花多少分钟?
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