他俩高高兴兴地背着小书包，坐下开始做作业。芳芳从书包里很有条理地拿出铅笔盒、练习簿和垫板，开始认真地写起来。明明在书包里捣鼓了半天才找到练习簿和垫板，打开铅笔盒又不见铅笔，他不停地在书包里寻找……字写错了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……铃声响了，芳芳高高兴兴地将练习簿交给老师，老师脸上笑眯眯的；明明过了好一会儿才将练习簿递上，老师皱着眉头。

二、讨论

师：看了哑剧表演，你们有什么想法呢？

幼儿自由讨论，老师仔细倾听幼儿的交谈。然后请几个幼儿在班上谈自己的想法。老师再问芳芳：你为什么作业做得快？问明明：你为什么做得慢？根据他俩的回答，教师小结芳芳为何快和明明为何慢的原因，从而使幼儿知道整理书包的重要性。

三、怎么整理书包

１．请小朋友拿出准备好的物品，集体整理书包，教师巡回观察、指导。

２．提问：你是怎样整理书包的？

３．请几个幼儿整理书包给大家看，其余幼儿仔细观察。

４．请幼儿评论：谁整理书包的方法好？为什么？

５．教师小结整理书包的方法：写字所需的用具（铅笔、橡皮、卷笔刀等）放在一起；练习簿、垫板整齐叠放，平整地放进书包。

四、整理书包

明明：你们真能干，会自己整理书包，现在我也会了，请你们看看，我做得对不对？

明明整理书包。

全体幼儿练习。教师鼓励幼儿整理得又快又好。比比谁得第一名。

整理好书包后，请幼儿将书包背好后，成两路纵队，学小学生的样子，排队走出活动室。

活动延伸：

１．在生活中增添可学习整理书包的材料。

２．与自理能力较差的幼儿的家长联系，请家长配合进行自理能力的培养。

大班《整理书包》教案篇2

活动目标：

1.了解书包的构造及各部分功能，知道物品应分类摆放在书包中。（重点）

2.会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品。（难点）

3.丰富上小学的经验，懂得整理书包是自己的事情，养成独立做事的好习惯。

活动重难点：

了解书包的构造及各部分功能，知道物品应分类摆放在书包中为活动重点。会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品为活动难点。

活动准备：

1.经验准备：幼小衔接对小学生活有简单的了解。

2.物质准备：小筐、书包人手一个，文具盒、水彩笔、书本、作业本、图画本等学习用品，纸巾、跳绳人手一份，课件，视频，音乐。

活动过程：

一、书包展览会，激发幼儿了解书包构造的兴趣。

1.教师引导：我们大班的小朋友马上要上小学了，上小学会用到什么呢？

2.幼儿分组观察书包，发现书包的构造。

关键提问：我们来分组整理书包，仔细看看书包上有什么？

谁来说一说你们组的发现？

教师小结：书包上还有大小不一样的口袋，瞧，这个大大的口袋叫主袋，两侧的小口袋叫侧袋，前面的口袋叫前袋，后面的两条是肩带，最上面的可以提起书包的叫提带，大部分书包是由主袋、前袋、侧袋、肩带和提带五部分组成的。

二、结合课件，引导幼儿了解书包各部分功能，并知道按书包不同结构合理放置物品。

1.教师设问，引导幼儿尝试整理书包关键提问：书包上有这么多口袋，猜猜这些口袋分别可以放什么呢？

2.请个别幼儿展示交流，教师提问：你们是怎样整理的呢？

教师小结：书包有这么多口袋，大小不一样的口袋可以装不同的物品，将这些东西放到合适的袋子里会更方便我们取放。

三、结合视频，进一步巩固学习分类放置、体验成功的乐趣。

1.出示视频对比，丰富幼儿已有经验。

教师引导：刚才我们整理了在幼儿园常用物品，小朋友马上要上小学了，还会有更多学习用品，该怎样整理呢？

关键提问：是谁先找到的语文书？为什么两个人找书速度有快有慢不一样呢？

教师小结：原来这和整理书包的方法有很大关系。

2.教师引导幼儿学习分类放置整理书包。

关键提问：你觉得谁整理书包的方法最好？为什么？

教师小结：姐姐是用分类的方法来整理的。主袋可以放大一点的物品，如书本、作业本、图画本、文具盒，前袋可以放小一点的物品，比如学具盒、纸巾、水彩笔等。侧袋可以放水壶、跳绳。这样打开书包，就能一眼看到你要找的学习用品。

3.玩游戏“看谁找得快”体验合理分类整理书包，查找物品的方便和愉悦。

教师小结：像这样分类整理书包，会让我们在取放物品时更加方便。

延伸活动：养成独立做事的习惯。

1.教师引导：希望小朋友上小学之后都能用这种方法自己整理书包，自己的事情自己做，都能够独立完成。相信你们都能成为一名很棒的小学生！

2.在区域活动继续学习整理书包，培养幼儿自理能力。

大班《整理书包》教案篇3

设计意图

书包是小学生必备的用品，整理书包是小学生每天必做的事情和应该具备的能力。为了让幼儿更快地适应小学生活的需要，让他们了解整理书包的重要性，学会整理书包，特设计本活动。

活动目标

1、知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的.责任意识和自我管理的能力。

2、发展观察、记忆、思维能力。

活动准备

1、请家长为幼儿准备书包，练习本和必备的文具。

2、排练庆京表演“上课的时候”，准备电教器材。

过程建议

1、提问导入课题。小学生上学应该有哪些学习用品？为什么要有这些学习用品？

2、看清景表演。

（1）提出观看要求：要认真看，仔细想。如：事情发生在什么时候？有谁？发生了一些什么事情？

（2）看表演。

场景：教室里，一块黑板上面画好两个田字格、两张课桌。一个抽屉里整整齐齐放着书包，另一个抽屉里的书包搭盖没扣，文具撒落在地上，空笔盒翻在桌上，练习本掉在地上。

情节：

（1）上课铃声响了，女生轻轻走上座位，拿出语文课本，端正坐好。教师站在门口，男生慌慌张张跑上座位，捡地上的文具。

（2）教师进教室，问男生：“你的语文课本呢？”男孩到处找，捡起地上的练习本，把书包倒过来抖也没找到，只好对老师说:“语文课本忘在家里了。”教师请他坐下。

（3）教师请同学们把作业本拿出来检查，女生拿出作业本，教师检查并表演她。教师翻开男生的作业本空空的，问：“你的作业呢？”男生说：“我忘记了，没有做。”教师请他坐下。

（4）教师在黑板上的田字格中写上中国二字，请小朋友在作业本上联系，女生认真鞋子，男孩捡起地上的断铅笔，又找女生借卷笔刀削笔。女生写好字交给教师看，教师表扬她，这时下课铃声响了，教师说：“下课。”女生整理好书包出教室。老师对男生说：“你怎么一个字也没写呢？”男生两眼望着老师，结束。

3、讨论。

（1）小组讨论。

·今天的表演发生在什么时候？男生和女生谁对谁不对？

·男生有哪些事情做得不对？这样做有什么不好？

（2）集中交流。

（3）引导幼儿归纳小结：做小学生要像女生那样，上学前要整理好书包带好课本、练习本，削好铅笔，清理好文具盒，下课前也要清理好书包再去玩，回家认真做好作业，这样才能学好本领，做个会爱护自己的会学习的好学生。

4、练习整理书包。

（1）请幼儿把自己书包里的东西都拿出来，看看有些什么，各有多少，边观察边与同伴交流。

（2）请幼儿把课本、文具等放回书包，看谁整理得又快又好。教师注意观察，发现整理得好的幼儿。

（3）请个别幼儿介绍自己是怎样整理好书包的。

（4）对全班幼儿给予鼓励：相信每个小朋友都能成为好学生。

延伸提示

1、请家长在幼儿入园前，每天提醒孩子整理书包。

2、开展整理书包的游戏活动。

大班《整理书包》教案篇4

一、活动目标

1、通过整理书包萌发做小学生的愿望。

2、学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。

二、活动准备

1、展带来的书包，在互相欣赏中了解书包的功用。

2、在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，自己动手整理。

3、在区域中提供小学生的课本，熟悉各类课本以及课本名称。

4、教具、学具准备

5、小学生课本若干，ppt课件。

6、水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。

三、活动过程

（一）活动导入

1、小学生的书包里有什么(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)

2、小结：书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。

3、小学生每天要带什么书怎么才能知道

（二）学看课程表

1、播放课程表多媒体课件。

2、讨论。

(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗课程表上有什么

(2)小学生一天有几节课上午几节，下午几节都有什么课

(3)能看懂课程表吗有什么问题

(4)小结：小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。

（三）学习按课程表整理书包

1、幼儿第一次整理书包。

(1)这里都有些什么课本

(2)假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。)

(3)书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的

(4)小结：晚上整理书包要按第二天的.课程表来进行。

2、幼儿第二次整理书包。

(1)假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢(教师再次关注幼儿整理的过程。)

(2)书包里一共放了几本书哪一天也需要带这几本书有没有不同意见

四、学习整理其他用品

(出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何整理为什么

延伸活动：

在区域中提供相应物品．让幼儿练习整理书包。

大班《整理书包》教案篇5

设计意图：

幼儿园生活即将结束，幼儿将进入小学接受正规的学校。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备，同时要提高幼儿整理学习用品的能力，让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期，为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝，从小爸妈惯着，爷爷奶奶宠着，养成了一种依赖的性格，不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了"整理小书包"活动。

活动目标：

1、了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。

2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。

3、清楚讲述自己的做法。

4、发展幼儿的动手能力。

5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备：

每人一个书包、一个小筐内放（幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢）。

活动过程：

（一）听音乐导入

孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧！（唱）孩子们，你们唱的可真好听！唱的什么歌？《快上一年级》对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。

那好，今天咱们就来说一说小书包。

（二）引导幼儿了解书包的结构及用途

1、引导幼儿了解书包的结构

孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看小书包是什么样子的？和你旁边的`小朋友说一说你的小书包是什么样子的？

师：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？

幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层；我的这儿还有两个带网的侧兜。

教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。

2、引导幼儿了解书包的用途

师：（拿一书包）这个小书包有几层？一样大吗？你认为每一层放什么比较合适？

咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，容易放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。

（三）幼儿整理小书包

1、幼儿尝试整理书包

小书包到底应该怎么用呢？老师准备了你们常用的东西（幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢），你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。（幼儿试放）

2、个别幼儿介绍

师：谁来说一说你是怎样放的？

幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。

幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。

幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。

3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法

师：小朋友的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢？

下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪一种放法最合适？

（录像）第一个小朋友是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。第二个小朋友虽然分类整理了，但是他把所有的东西都放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。

让幼儿充分的交流、讨论。一致认为第一个小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。

4、幼儿再次整理小书包

好，那咱根据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。（幼儿整理——这次比刚才那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。）

教师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。

（四）爱护小书包

师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，那我们应该怎样爱护小书包呢？

幼：不能摔要轻拿轻放；不能在书包上乱涂乱画；无论在家还是在幼儿园都要把书包放好；书包脏了洗一洗……

师：老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。能不能做到，孩子们？

（五）结束

好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样，让老师看看你们神气不神气？听《上学歌》，在唱唱、跳跳中结束活动。

活动反思：

随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。

活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐"快上一年级"导入，激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题，如"学习用品怎样放？""放在书包的哪里才合适？"等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发现问题——————哪种整理书包的方法最合适？引导孩子自己寻找问题的答案，从中获得解决问题的办法—————先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设"问题情景"，让孩子进行交流、讨论，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的经验，并在实践操作中解决了问题。

书包的整理是孩子最有益的经验，通过实践练习整理小书包，幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后，我又利用歌曲"上学歌"，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望。

整个活动中，幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验，他们得到了一些比较清晰的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。

大班《整理书包》教案篇6

活动目标：

1、让幼儿了解整理书包的重要性。

2、幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。

活动准备：

电视机、录象带，教师示范用的书包和学习用品一套。

活动过程：

1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。

2、看表演的第二段，继续进行提问，幼儿知道整理小书包的重要性。

3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西?我们应该怎么整理呢?请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告诉老师。

4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。

5、请幼儿自己取出书包里的`学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。(把幼儿的举动现场录下来，放映该幼儿看)

6、让幼儿互相说一说，除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。

7、带幼儿整理班内散乱的物品，如图书、玩具等。

活动反思：

大班幼儿养成良好的行为和学习习惯非常关键。整理书包还可以作为幼儿日常生活的一部分，经常鼓励幼儿进行书包内物品的检查、准备、整理，巩固良好习惯，增强自理能力，为接下来的小学生活奠定基础。活动还可延续为整理玩具、物品等。

大班《整理书包》教案篇7

活动:

整理书包

活动目标:

1、培养学生自己的事情自己做的良好习惯。

2、学习整理书包的方法，养成爱整洁的良好习惯。

3、学习收拾、整理的技能。

活动重点:

学习整理书包的方法，培养自己的事情自己做的良好习惯。

活动难点:

通过整理书包活动感悟到要自己的事情自己做，并养成良好的习惯。

活动准备:

学生准备好自己的书包，做为课堂实践的工具。

学情分析:

现在的家庭大多都是“四、二、一”型，家中六人宠惯着一个孩子，导致今天儿童的动手能力减弱，自理能力下降。针对这种现象学生要自己的事情自己做显得尤为重要。

学生踏入学校已有一段时间，熟悉校园生活，学生每天上学也有整理书包的经历，培养学生整理书包的能力，养成自己的事情自己做的良好习惯。

设计理念:

品德与生活是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。从课程的基本特征生活性看，应以儿童生活作为课程内容的主要内容源泉，要密切联系儿童生活的活动为载体；从开放性看，课程内容的开放，提倡从生活中捕捉；从活动性看，课程形态为主体参与性活动，课程目标通过教学活动来实现，儿童本身实地参与活动。

一、谈话、了解

1、谈话了解学生在家的情况。

a、说说自己每天的书包是谁整理的？

b、怎样整理的？

2、通过学生之间交流，让他们明白要自己的事情自己做。

二、讨论、实践

1、讨论整理书包的重要性。

2、分组讨论如何整理书包。

3、动手实践用自己喜欢的方式整理书包。。

4、教师帮助总结整理书包的方法。

三、活动扩展与延伸

通过观察书中的图，了解有哪些事情是可以自己完成的，然后再扩展到生活中，还有哪些事情可以自己完成。使学生进一步明白并懂得要养成自己的事情自己做的好习惯。