我们想要通过教案的设计，提升课堂教学的质量和效率，一份结构合理的教案能够帮助学生在学习过程中建立知识的关联性和整体性，美篇六六网小编今天就为您带来了大班下美术教案最新6篇，相信一定会对你有所帮助。
大班下美术教案篇1
活动目标：
1、能用刻刀在陶土上刻画出有趣的表情并用彩纸进行拓印。
2、通过观看视频，学习拓印画的制作方法。
3、体验拓印画创作中带来的快乐。
活动准备：物质准备：陶土、彩纸、颜料、刻刀、排笔、有趣的表情ppt、背景音乐
经验准备：在日常生活中了解各种表情。
活动过程：
一、欣赏ppt，幼儿观察各种表情的图片的脸部特征，拓展幼儿经验。
1、欣赏ppt，引导幼儿观察各种表情的图片。
教师：我这里有几种有趣的表情图片,大家来看一看。
2、教师引导幼儿观察和讨论不同表情时，五官的不同形态。
你觉得哪种表情最有趣?它是什么表情?从哪里可以看出来?
二、通过观看视频，幼儿学习制作拓印画。
1、出示范例和制作材料，激发幼儿制作欲望。
教师：刚刚的有趣表情，我制作成了一幅画?它和我们平时的画有什么不一样?用什么材料制作的'呢?是怎么制作的呢?
2、教师播放视频，幼儿了解拓印画的制作过程。
总结：制作的几个步骤。(刻画表情—涂刷颜料—用纸拓印)
3、个别幼儿尝试，教师总结制作的几个重要环节。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
重点：学习拓印画的制作方法。
难点：用刻刀在陶土上刻画出有趣的表情。
四、作品展示、相互欣赏评价。
1、幼儿随音乐自由创作。
2、幼儿的作品展览，教师带领幼儿进行参观。
大班下美术教案篇2
大班创意美术：百变图形（添画）
设计意图：
每个幼儿心里都有一颗美的种子。艺术活动是幼儿的一种精神成长性需要的满足，是一种没有直接功利性的、以活动过程本身为目的的需要的满足。现代心理学研究表明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力;同时也能开阔他们的视野，丰富他们的知识，促进他们语言功能的发展。在日常生活中孩子对图形很感兴趣，大班幼儿已掌握各种图形的基本形态特征。经常发现幼儿根据看到的图形自发进行创作游戏。《指南》的建议中明确指出：和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美。在此基础上我设计创意添画美术活动，本活动主要启发幼儿的想象力，发展幼儿创造力，以互相合作的绘画形式，让幼儿体验合作的重要性。在创作的'过程中找到了快乐，感受艺术创作的乐趣。
活动目标：
1、欣赏各种图形，感受不同图形的基本形态特点。
2、尝试用小组合作的方式，对一个或多个图形进行想象，创造出与众不同的画面，培养合作意识。
3、愿意与同伴分享创作的成果，体验创作的乐趣。
重点：启发幼儿的想象了，培养创造性思维。
难点：以互相合作的绘画形式，体验合作的重要性。
活动准备：
1、各种图形（圆形、半圆形、三角形、梯形、长方形、正方形、菱形）
2、画有各种图形的画纸（每三人一组）
3、记号笔、油画棒
4、背景音乐
活动过程：
一、出示圆形，激发幼儿兴趣。
今天，老师请来一位图形朋友，你们想认识它吗？瞧！这是谁？它看起来像什么？（幼儿说，教师现场绘画）
二、百变，激发幼儿想象力。
1、出示梯形
你们看这是谁？你最想把它变成什么{正放}（房子、汽车。。。。。）请你们看看小房子一个人待在这儿孤单吗？你们想让谁来陪陪它？小朋友真厉害！！如果这样放呢？{反放}你们想把它变成什么？（船、宝剑。。。。。）
教师引导幼儿丰富想象内容
2、出示4个圆形
请看这上有什么？你愿意它们变成什么？如果是这样呢？你愿意它们变成什么？（横竖摆放）
教师引导幼儿丰富想象内容
3、出示形状不同的图形若干（两个长方形和一个圆形）
小朋友看他们是谁？跟之前我们看到的图形有什么不同？（之前
看到
是一样的图形，现在是两个长方形和一个圆形）
你最想把他们变成什么？如果是这样呢？你希望他们变成什么？（不同位置摆放）
三、幼儿合作绘画，教师巡回指导。
1、幼儿以小组形式进行绘画。
今天，我们画画方式跟以前有点不同，今天老师请三个小朋友一起来画一幅画。请你们找你的好朋友，跟你一起画。明白吗？
2、添画时要注意什么？
小朋友，在和好朋友一起画画时，你们需要注意什么？
3、幼儿绘画，教师指导。
请小朋友找你的好朋友，找到了，请开始画。教师巡回指导。
四、作品展示，体验成就感。
我们小画家的作品完成了，谁愿意来说说说，你们画的是什么？
五、结束。
大班下美术教案篇3
【活动目标】
1、能用图形组合的形式表现一些洗漱用品，并能用重叠的绘画方法进行表现。（重难点）
2、知道保护牙齿和清洁口腔的方法。
【材料准备】
示范画、记号笔、蜡笔、绘画纸
【活动过程】
一、活动导入
1、看看图片上上有什么？
2、我们什么时候会用到他们？为什么要用？
3、使用牙膏和牙刷，可以使我们的口腔保持干净，并能保护我们的牙齿。所以我们每天要坚持刷牙，保护牙齿。
（价值分析：第一环节是根据幼儿的生活经验介绍牙刷牙膏的用处，引导幼儿知道每天坚持刷牙能保护保持和清洁口腔。）
二、欣赏示范画
1、拿图片上的这些牙膏牙刷是怎么放？谁放在前面谁放在后面？
2、孩儿面放在杯子的前面，牙膏牙刷放在杯子里，拿我们画画的时候，应该先画什么呢？为什么？
3、在物体重叠的时候，我们要先画放在前面的'物品，在画后面的物品。
4、今天请小朋友也来画一幅牙膏和牙刷好吗？
（第二环节是通过欣赏示范画，知道示范画中物品的摆放方法，并引导幼儿指导重叠绘画的表现方法。为幼儿创作做铺垫。）
三、幼儿创作
要求：
1、鼓励幼儿大胆地绘画作品，并表现出重叠。
2、提醒幼儿用相近色涂色，并注意选背景色的选色。
（第三环节是幼儿创作，教师根据幼儿的个别情况进行指导，重点引导幼儿表现重叠的方法。）
四、欣赏作品
你画了什么洗漱用品？他们是怎么放的？
（第四环节是欣赏幼儿作品，根据幼儿的作品进行指导。）
大班下美术教案篇4
目标
1.模拟小木匠，体验知难而进、通过努力获得成功的快乐。
2.通过对不规则图形借形想象，大胆地添加细节，构成新的图像，培养创造新形象的能力。
准备 1.欣赏艺术作品：克利的画。
2.木质雕刻品数件、刮腊纸、竹笔、蜡笔或炫彩棒。
活动过程
一、谈话导入
我们马上就要上小学了，上小学感到最开心的事情是什么?
二、欣赏讨论
1.现在有个小木匠也要上学了，可是他们的学校和我们的学校不一样，是个放木头仓库。
2.欣赏艺术作品：找一找仓库里都有哪些木头，是什么形状，想象可以做成什么。
3.大木匠说：“我要把其中的一块木头刻成一位国王o"分辨大木匠找的是哪一块木头。
4.大木匠说：大多数人都是把各种不同形状的木头拼接起来，做成许多物品，称为木匠师父。可是有些人还会按一块木头的形状想象成一件东西，然后雕刻出来，有这种本领的人就是了不起的雕刻艺术家。
5.欣赏木质雕刻品，了解观察它们不同的外形，从中发现使用一块完整的木头刻成的艺术品。
三、操作尝试——和小木匠一起学做艺术家
1.在刮腊纸上刻出一个弯曲不规则的图形。
2.旋转四个方向，想象它们像什么。
3.选取平时最少画的图像，在上面添画少许特征。
四、创造表现
1.用竹刀在刮腊纸上不断弯曲变化，尽可能稍大些，构成不规则图形。
2.转动纸张，左看看，右看看，想像它像什么，再刻出基本特征。
3.用竹笔粗的一头将线条刻得粗宽，显示出刮腊纸底部丰富的'颜色，用细的一头刻出精细的图案二
4.选出一、二种与底部相配的颜色在未刮腊的块面上涂擦颜色。
五、交流欣赏
一起看看猜猜，小木匠刻成了什么，都有些什么，如果三次没有猜对，则请作者介绍。
大班下美术教案篇5
活动目标：
1、观看图片，让幼儿感受传统节日（春节）的热闹气氛，培养幼儿对传统节日文化的了解与认识。
2、幼儿运用已有的生活经验，根据自己的意愿绘画过年的快乐场景。
3、激发幼儿向往新年新气象的愉快心情。
活动准备：
有关过年热闹气氛的图片、绘画工具、教师范画
活动过程：
一、谈话导入师：天气渐渐凉了，转眼呀冬天就要到了，冬天带给小朋友最难忘的是什么呀？（堆雪人、打雪仗、放寒假等）冬天的到来也预示着我们就快要过年了。
师：过年了，小朋友在过年的时候都会干些什么呢？（收红包、包饺子、贴对联、挂灯笼、放鞭炮等）
二、观看图片，找一找过年印象深刻的愉快场景师：下面呀，就请小朋友跟老师一起看一些图片，看看过年了，图片上的小朋友是不是也做了跟我们一样的事情？（教师根据自己的图片简单叙述）示范与创作
三、示范与创作根据小朋友的意愿，绘画过年的快乐场景师：老师知道小朋友呀过年的时候最开心的事情就是收压岁钱，还有放鞭炮了。那么，小朋友想不想用自己的画笔把这快乐的时光画下来呢？那就跟着老师一起画一画把！
师：冬天特别的寒冷，小朋友都带上了暖和的帽子，然后是头，五官。因为点鞭炮的时候是侧着身体的，所以我们要画出侧面的小朋友；手上还拿了一根长长的竹竿，上面挂着一串长长的鞭炮，我们可以在鞭炮的下面画一些像云一样的形状，这样看起来，鞭炮就像爆炸一样；最后画上腿以及衣服的花纹；还有的小朋友收到了红包非常的`高兴，奔跑着向别的小朋友炫耀呢。这个奔跑着的小朋友是正面的，还是一样，运用我们以前学过的方法画出正面小朋友的头及五官，奔跑的动作有一点点难度，手跟脚同时张开，手上拿了一个大大的红包，最后画上衣服的花纹。这样一个放鞭炮一个拿红包的小朋友就画好了。可是呀，我们的画面还不够完整，所以给它添上一些冬天的情景。比如堆雪人、窗花、红灯笼、大大的雪花等。全部都画完之后，就是涂上你喜欢的颜色。
四、幼儿完成创作，教师巡回指导老师交代作画的要求，幼儿完成自己的作品。（注：构图的完整、颜色的要求、安静作画）
五、作品展示与
大班下美术教案篇6
活动目标
1．尝试使用毛笔、墨与宣纸，模拟藏水墨画。
2．体会中国画的艺术美，表现古诗的优美意境。
活动准备
1．吴冠中作品之一、二、三。
2．宣纸，炫彩棒，狼圭笔，墨汁，清水，小毛笔。
活动过程
一、欣赏谈论
1．看看今天桌上放着哪些画画的工具和纸？
2．了解毛笔、墨汁和宣纸，这是我们中国特有的画画工具，用毛笔、墨汁和宣纸画的图画就叫中国画。
3．欣赏吴冠中的三幅作品，分辨哪一幅作品是《望》。
师：这三幅画都是中国画，多好看啊！你们是不是觉得在一幅画里藏着一首古诗《望》，它是哪一幅呢？请找一找哪一幅走得最远，房屋又多，家家门前还有很多树和花呢？
引导幼儿找出中间一幅后，一边念古诗，一边随教师观赏古诗在画上对应的内容。
4．结合古诗，补充关于表现远近的内容。
谈论画面最上面的一幢房子怎么看起来这么小。
二、操作尝试
（一）画面1——一去二三里：出发了
1．第一幢房子——教师演示，引导幼儿观察后说出方法。
（1）第一幢房子，提示幼儿关注教师画的动作：1．做什么，2．做什么，3．做什么，4．做什么，演示后由幼儿说出：1．蘸墨，2．舔舔干，3．笔站直、写个人字，4．走两步的步骤。
（2）教师演示动作5（房子的屋顶），比较笔的动作和刚才有什么两样？刚刚笔是站着，现在笔是躺（或坐下来）下来休息。
2．第二幢房子——由幼儿说步骤，教师演示画第二幢房子。
（二）画面2（最上面画有一幢房子）——烟村四五家
1．走到哪里才算走了三里路？（了解画到画面的最上面）
2．一路走最少要看到周围几幢房屋？（至少有四或五幢）
（三）画面3——门前六七棵树
1．数一数画上有几棵树。（六或七棵）
2．教师介绍用炫彩棒沾水的方法添画一棵树。
（四）面面4——八九十枝花
讨论：一枝花是不是一朵花，理解一枝花上开出许多花来。
三、创造表现
试一试，能不能用画画的方法一口气走三里路，看到和古诗一样的美丽风景。
1．一去二三里——从纸的下端画第一幢房子，开始出发。
2．烟村四五家——从下往上地画出各种房屋，边画边数看见了几幢房屋，有没有超过5幢。
3．门前六七树——任选毛笔或炫彩棒画树干，绿色炫彩棒画树枝，试着在屋前屋后画上满满的树。
4．八九十枝花——漫山遍野的花儿开放了，想象花的名称并选配颜色。
四、再现情境
自我评议：边念古诗边看画，念一句，对照着寻找自己画面上是否表现了该内容。
小组评议：对照古诗每小组按走得最远、房屋最多、树木最多、花朵最茂盛的选出一幅作品，贴在画轴上。让每个幼儿都感到成功，为自己鼓掌。
延伸：再去试用毛笔画出很多漂亮的画。
活动解析
“望”中的诗与画
中国画蕴含着祖国博大精深的传统文化，过去由于笔墨技法过于复杂，幼儿难以接受，一直成为幼儿园绘画教学的障碍。
当代许多艺术家对中国画进行了大胆探索，采用了多种工具和颜料在宣纸上作画，有了这样创意的中国画，解放了我们的孩子，同时也解放了幼儿国画教学模式的枷锁。
一、变换工具，化难为易
我采用了炫彩棒和毛笔相结合在宣纸上作画的方法，即用毛笔与墨画房屋，其他部分则采用炫彩棒作画。由于炫彩棒貌似油画棒，但具有沾水后可立即晕色的特点，画在宣纸上时可由幼儿按需要或添加水分，或调换颜色，十分易于控制，画面上又与传统毛笔画的效果十分相似，技法上降低了很大的难度，这样小朋友的发挥空间就大了，使孩子画起来更得心应手，更加大胆地发挥想象，使国画教学顺利地进入了幼儿园。
二、把握方法，凸显情趣
设计国画教学，一方面必须凸显中国画的水墨趣味、体会国画韵味，另一方面又要适合幼儿的兴趣，才能保证国画教学在幼儿园顺利开展。为此，我一改传授用笔、用墨的教法，采用由我操作由幼儿来解释，接受幼儿拟人化的解释，将跟着教师学习技法变成幼儿自己的探索发现。
我在借助画房子来教幼儿掌握使用毛笔的方法时，采用以下方法：
方法一：边操作，边说步骤，边请幼儿仔细观察我的每一步做了些什么，然后由幼儿解释为：一、毛笔喝喝水；二、舔舔干，别下雨；三、站着写个人字；四、两条腿开步走。我又用侧锋画了屋顶，请幼儿说说画步骤五的`时候，这支笔的动作和刚才有什么不一样？幼儿说：“刚才是站着，现在是躺下来休息一下。”我虽然没有介绍中锋与侧锋，但幼儿用自己的生活经验作了很好的解释。
方法二：请小朋友说方法，老师用动作去证实画第二栋房子，并在第五步上再一次比较第一栋房子和第二栋房子画步骤五的时候有什么不一样，幼儿有了第一次观察的经验，立刻找出用笔的不同方向。
方法三：让幼儿来总结方法体会画房子是可以变化的。例如：有的幼儿说：“原来屋顶在左边，现在屋顶在右边。”有的幼儿说：“休息的方向（用笔的方向）刚才是朝下的，观在是朝旁边休息的。”还有的房子有一扇窗，有的有两扇窗，有的是左边有一扇窗，下面还有一扇门等。这些原来需要教师反复示范、提示的步骤与方法，就在幼儿自己发现、解释和归纳中得到了理解。
三、诗画结合，彰显国画特色
在活动中，我选择了《望》的古诗，是因为这首古诗包含整个画面的作画过程，使幼儿可以在绘画创作中不断地让孩子用来检验自己的画面，充分地去诠释古诗的内涵。又借助了吴冠中先生的一幅画，吴冠中先生画的这幅画并不是《望》，但这幅画跟这首古诗非常地吻合，就用这幅画作为一个引子，让孩子们一起来画出自己古诗配图，体现诗与画的结合。我在期间不断提示与激励“有的人已经走到一里了”、“有的人已经走到二里了，”、“有没有走到三里啊”让诗的情境融会其中，使画面不断地丰富。难怪幼儿在欣赏自己的作品时，情不自禁地发出：“真的很美啊！”的赞叹。
通过本次活动，使我感到运用水墨画的形式让幼儿近距离感知中国的传统美术文化，接受中国传统文化的熏陶与浸染的必要和可能，我将会在今后的工作中继续努力，使国画在幼儿中生根开花。
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