通过教案的实施，我们可以更好地评估学生的学习成果，教案的撰写有助于教师明确评估标准，以便及时反馈学生学习情况，美篇六六网小编今天就为您带来了我的画幼儿园教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
我的画幼儿园教案篇1
名称：我爱我的小动物
目标：1、学习用自然亲切的声音演唱
2、会模仿小动物的动作及叫声
3、学习打简单的节奏
准备：乐器：鼓、响板、音乐磁带
过程：1、音乐热身-------拍手练习节奏型。
2、老师向小朋友问好（有音乐）-------小朋友们好，李老师您好。练习节奏型
3、老师：今天有个小动物和我们一起来开音乐会，看看是谁来了。（出示小狗）
4、我们先和小狗一起听一听什么声音在叫（放录音-------小动物叫声）
5、提问都有哪些动物的叫声（小狗、小猫、小鸡、小鸭等）
6、小狗说教小朋友唱一首新歌请小朋友和小狗一起来学好吧。
7、学习歌曲“我爱我的小动物”老师和小朋友一起学唱歌曲
8、小狗给小朋友带来了好多礼物请小朋友看一看是什么，分别请小朋友来（教师事先准备好的）筐里摸一摸是什么（小鼓、响板）
9、介绍乐器的'名称及使用方法
10、教师示范敲击乐器并带领幼儿根据节奏拍手。
11、请小朋友分别用乐器来敲击练习节奏型（我爱我的小动物）
12、分组练习节奏型（我爱我的小动物）
13、请全体小朋友一起来用乐器演奏（我爱我的小动物）教师指挥。
14、课程结束为幼儿发礼物。
我的画幼儿园教案篇2
活动目标
1、喜欢自己的家，乐意邀请朋友到家里作客。
2、了解房子功能室的划分，知道它们的用途。
3、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途，并丰富形容词。
活动准备
1、房子功能室图片。
2、幼儿准备自己家房子的照片。
活动过程
一、导入：
师：上次活动我们了解了房子的特征，它由哪些部分组成呢？
请幼儿依据自己的生活经验，说一说自己家都由哪些房间组成。
二、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途。
请幼儿认一认、说一说图片上有哪些功能室。
想一想：请幼儿说说每个功能室的作用，如果房子里面没有它们会怎么样呢？
招待客人会在哪里呢？睡觉又在哪里呢？煮饭在哪里呢？
房子如果没有厕所会怎么样？没有厨房怎么办？
请幼儿用“如果没有……就……”说出各功能室的用途。
三、 自由介绍自己家的功能室。
请幼儿拿出自己家的照片，走到台前给大家介绍自己的房子。
小组分享：与小伙伴们相互介绍自己的家，并邀请朋友到自己家里作客。
四、互动游戏，丰富形容词。
教师做相应动作，请幼儿猜猜教师在做什么？并说出在哪个功能室做这件事？怎样做这件事？例如：教师做睡觉动作。幼儿回答：睡觉。老师在卧室睡觉。老师在卧室呼呼大睡。老师在卧室甜甜地睡着了……
请一名幼儿到台前做动作，其余幼儿来猜。
五、小结：启发幼儿爱护自己的家，要常常收拾整理，并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯。
每个人都有自己的家，不管它是大还是小，是豪华还是简陋，我们都应该爱护它。
活动应变
也可以将互动游戏改在餐前、餐后进行，从活动让幼儿多些时间进行照片分享，锻炼表达能力，如除了介绍照片上功能室的作用，还详细介绍里面特别的地方（如卧室的床单是我最喜欢的米老鼠图案等）或者在那里发生的有趣的事。
活动延伸
活动后进行家的构建活动，注意构建出各个功能室。
区角活动
语言区：把幼儿自带的照片贴在语言区或者制作成图书，鼓励幼儿向小伙伴介绍自己的家，并学会邀请好朋友到家里作客。
美工区：可以用各种废旧物品制作、构建家。还可以收集房子的立体小制作进行拼装。
环境创设
1、如果条件允许，可以增设一个家的展示区，用美工区制作的作品布置家。
2、用《我家的房子》布置墙。
家园同步
家长提醒幼儿养成良好的生活习惯，如在餐厅吃饭、在卧室睡觉、在客厅看电视、不边吃饭边看电视等。并鼓励幼儿经常帮忙收拾房间，培养幼儿的责任感。
随机
提醒幼儿专心进餐，不可以边吃饭边玩玩具、看电视，养成良好的生活习惯。
我的画幼儿园教案篇3
设计思路：
1、活动内容选择的依据(包括对教材的分析)
十月份的是我爱我家，围绕我们开展了一系列的活动在办家家的活动中，哄宝宝的情景，我问他们怎么样可以让宝宝不哭了，有一个小朋友说给宝宝吃糖，一时一发不可收拾，孩子们围绕着糖唧唧喳喳说了起来，有的说大白兔糖，草莓糖，还有的说巧克力糖，我突然想起来跳跳糖，现在的孩子很少吃这种糖了，更何况是我们小班的小朋友，何不顺手推舟，在孩子兴致高涨时给他们一点不一样的感觉，我想跳跳糖的确可以做到，可以让孩子们高兴，特别是做为心理课程的可用性更大，在课程指南中指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，更何况生成的是很有价值的心理活动，我在孩子生成的基础上，进行了预设在课程指南中也指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，如何去开展活动呢，首先我考虑到了是小班年龄段幼儿的年龄特征及本班孩子的能力水平，如有强烈的好奇心，看到新鲜的事物会主动接近，探索其中的奥秘，跳跳糖就能够引起孩子的兴趣。跳跳糖在嘴巴里不停的动想想能给小班幼儿带来多么大的惊喜啊，爱动也是小班年龄段孩子最大的特点，尽情的'让他们动起来，给了孩子一个愉悦的空间，他们已经有了一些生活经验，结合生活经验把跳跳糖连接起来，分散幼儿思维。通过幼儿亲身体验用动作把跳糖与生活经验连接起来了，这一时期幼儿的语言发展也很快，已经会说出自己的感受了，而且喜欢听读有生动情趣的儿歌，有很大的情景性，虽然说话不清楚，但是词汇量的增长是迅速的，他们也喜欢用音乐表现自己了，受音乐的节奏，旋律的显著变化变换动作了。在活动前我们班还有也有一些活动经验，如玩球，学球跳等等，孩子们都很喜欢。整个活动以想象各种动作为载体，纳入了语言、音乐整合成了而成的一堂心理课程。
2、活动目标制定的依据
本次活动的重点幼儿尝试用各种不同的动作来表现跳跳糖，体验快乐的情感。跳跳糖在嘴巴里能动给孩子很大的刺激了，小班幼儿最喜欢是用自己的动作来表现自己的心情。各种不同的动作是孩子通过吃跳跳糖所表达出来与生活经验相联系的。
3、教学方法设计的目的(包括教具的设计和运用)
情景下游戏：小班幼儿无意学习占优势，注意力很容易分散，只有在一个很情趣的环境里才能让幼儿的无意注意起到好的效果。
4、活动流程中教师提问和指导语的设计意图
（1） 准备活动拍皮球的游戏展示我们班孩子有一些动作经验，并且能够在节奏中表现。为下一过程做各种动作铺垫。
（2） 我是一粒小小糖，一到嘴巴你就笑，在情感上抓住孩子，这是一粒能让你笑的糖，多次出现，在活动中是一个最要渲染就是快乐的氛围。你笑了，你笑了，同样也是起渲染作用。
（3） 他在你的嘴巴里干什么呀？语言比较口语化，小班孩子更容易理解，很自然的把跳跳糖与自己生活经验结合。孩子会想出很多的动作。
（4） 编儿歌，主要就结合了幼儿一日，让幼儿把自己丰富的动作来表现自己的一日生活，在儿歌里表达了美好一天。
（5） 在音乐里，用动作表现音乐的旋律，节奏。
5、活动过程中幼儿可能存在或遇到的问题的分析
可能在活动中出现的问题：
孩子喜欢模仿，屡次做同一个动作。年龄段儿童的特征。
动作不能够用语言表达出来。因为词汇量还比较少。
6、问题的解决方法与指导策略选择的依据
（1）、鼓励幼儿有不一样的动作
（2）、引导幼儿通过别的事物，帮助想象。
7、活动中孩子的心理特点
快乐跳跳糖这堂棵主要是想让孩子在一种快乐的氛围里尽情的感受快乐，跳跳糖的特殊性极度吸引着孩子，这是孩子们从未感知过的，形象的、动态跳跳糖符合了小班幼儿年龄特征，孩子因此非常的高兴，小班孩子爱动，思维常常是在行动中进行的，为了表达自己的高兴，所以让他们动，就是给了他们一个很好的情感发泄，在次同时孩子们发散了思维，把生活经验联系起来，有找到了另一种快乐，孩子们的动作丰富起来了，在语言游戏中，结合了幼儿一日生活，让幼儿用动作体会了美好一天的快乐，最后在音乐中把活动推想了高潮，孩子的心理，也是层层递进，始终让幼儿都处于一种快乐之中。
活动目标：
1、尝试用各种动作来表现跳跳糖。
2、体验快乐的情感。
活动准备：
场景（地面上的大嘴巴）、跳跳糖
活动过程：
一：准备活动：
拍皮球游戏
（通过游戏，让幼儿知道怎样用语言、动作来表现轻重缓急）
二：各种动作来表现跳跳糖
（一） 出示跳跳糖请个别幼儿回答
1、（那么它到底是谁呢？先请一位小朋友来尝一尝）
请个别幼儿品尝
2、教师提问：说一说小小糖在你嘴巴里干什么呀？，你们听一听有什么声音啊）
大胆说出跳跳糖在嘴巴里干什么？并做出相应的动作。
（通过声音吸引还没有吃的幼儿，在通过吃过幼儿的动作表现，层层递进，让孩子们对跳跳糖充满神奇）
3、把跳跳糖分发给每位幼儿
（二） 大家一起用动作表现跳跳糖
1、教师提问：快乐跳跳糖在你们的嘴巴里干什么呢？
2、幼儿做各种动作，大家一起模仿。
（幼儿通过跳跳糖带来的快乐，用各种动作尽情表现，教师随机把幼儿的动作编织成儿歌，让幼儿从中也体验到了语言的趣味）
3、（跳跳糖真快乐，那么我们也变成一个跳跳糖吧？）幼儿转化角色
4、语言游戏：做一粒快乐的跳跳糖。
幼儿亲身体验的一日活动背景，教师和小朋友读一读，做??
（把幼儿已有的动作运用在一日生活的情景中，更容易激发幼儿听儿歌做动作的兴趣）
5、在音乐中表现跳跳糖的各种动作。
（幼儿会在节奏的变化中去变换动作）
三：结束
（我们把跳跳糖送给小一班的小朋友，让他们也变成快乐的跳跳糖）带幼儿离开。
我的画幼儿园教案篇4
教学目标：
每个孩子从出生开始，就好比是一个小天使的降临。往往在幼儿园时期的孩子，在心里上都会出现适当的问题发生。通过做一个快乐小天使的活动安排，相信对于测试孩子们的心里健康状态以及开导学生学习的问题上，都是有所帮助的。
教学准备：
准备三张脸谱，上面可以分别画上笑脸，哭脸和正常表情作为本次教学的依据。另外按照幼儿园上课学生的个数，进行快乐小天使头饰的制作，对于心理辅导有很大的帮助。
教学过程：
1、老师可以将三张脸谱贴在黑板上，让孩子们自己站在脸谱的前面，相信绝大多数孩子都会选择笑脸的。如果在战队期间发现了有孩子站在了哭脸前面，就是证明这些是需要进行心理开导的小朋友。
2、老师可以让这些学生将内心不开心的事情说出来，大多数的情况都是因为父母说自己了，造成内心的自尊心受损或者是和其他的.小朋友闹矛盾所以不开心，此时老师可以通过心理疏导的方式，来解开每一位学生心里面的苦恼问题。
3、比如老师可以让选择笑脸的小朋友们来开解不开心的孩子，或者是请孩子的父母到教室当中来，将所面临的问题当面解开，避免让学生从小就有心理负担，这对于每一位孩子的健康成长都是没有帮助的。
4、最后老师可以将准备好的小天使头饰放在大家的头上，告诉大家要做一个快乐的人，对于出现的问题要善于解决，不要埋藏在心里面令自己不开心。
结束：
最后老师衷心的祝愿每一位学生都是快乐的天使，可以每天都在阳光下生活和学习。
我的画幼儿园教案篇5
活动目标：
1.引导幼儿感受故事的幽默风格，享受欣赏的乐趣。
2.幼儿遇到事要积极的动脑筋、想办法。
3.帮助幼儿理解故事的内容，学说角色对话，大胆尝试表演。
重难点分析：
重点：理解故事内容，学说角色对话。
难点：在学习故事的基础上尝试表演。
活动准备：
1.立体教具：小猪、狐狸、门可打开房子。小猪、狐狸头饰若干； 课件《我的幸运一天》
2.幼儿用书人手一册，第一单元“蜻蜓”第9页。
活动方式：
集体、分组
活动过程：
（一）导入。（2分）
利用木偶，导入课题。
1.出示木偶“小猪”，互致问候。
2.启发想象，激发兴趣。
指导语：一天，小猪找好朋友玩，结果敲错了门。当房门打开时，他“哎呀”一声大叫起来。你们猜，这是谁家的门？接下来会发生什么事情？
（二）展开（25分）
1.教师分段讲述故事，穿插提问。（8分）
（1）讲至“现在就请你到烤炉里去吧”！
提问：你觉得这是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃掉了吗？
（2）讲至狐狸说：你是全村最干净的小猪了，给我安静的呆着“！
提问：小猪想出了好办法，可在洗干净后，是不是他就要被吃掉了呢？还是想出了其他办法？
（3）讲至“请往左边用点力气。”
提问：小猪又先后想出了什么办法？这些办法的.效果会怎么样呢？
（4）讲至“连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉了啦”！
提问：狐狸为什么会晕过去呢？
2.播放音乐，结合幼儿用书，再次欣赏故事。（3分）
提问：这个有趣的故事里都有谁？狐狸的“幸运一天”是怎样变成小猪的“最幸运的一天”的？
3.进一步理解故事内容，学说角色对话。（6分）
（1）把握故事主要情节，感受故事的风趣幽默。
提问：
当遇到送上门的小猪时，狐狸说了些什么？
听到狐狸要把自己放到烤炉去时，小猪是怎样做的？
洗完澡后，小猪又是怎样说的？狐狸上当了吗？他做了那些事情？
享用丰盛的午餐后，小猪被狐狸吃掉了吗？为什么？
小猪是带着怎样的心情跑回家的？他是怎么说的？
（2）引导幼儿学说对话。（能用动作、表情、语言表现出角色特点）
4.幼儿遇到危险时不要害怕，要积极动脑筋、想办法。（4分）
提问：你们喜欢这只小猪吗，为什么？它是一只怎样的小猪？
小结：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法。当小朋友们遇到危险或困难时，也一定不要紧张、害怕，要积极开动脑筋，想出解决问题的办法。
讨论：当我们在生活中遇到一些危险和困难时（如果遇到坏人、火灾、迷路等），应当怎样做？（引导幼儿互相交流，大胆想象，尝试说出更多的自救方法）
5.表演故事。（4分）
请幼儿自主选择伙伴、角色，戴头饰进行表演。
（三）结束。（3分）
选出表现力最强的一组在班内的“闪光小舞台”展示表演。
我的画幼儿园教案篇6
活动目标：
1、初步了解老师的工作，体验老师对自己的关心和爱护。
2、通过说温馨的话，表达对老师的热爱之情。
活动准备：
1、画笔、心意卡每人一份。
2、事先带领幼儿观察本班教师的工作(如教师在画画，教幼儿唱歌跳舞，帮幼儿穿衣、盖被，与幼儿一起做游戏，在打扫卫生等)。
活动过程：
1、了解老师的工作内容，产生热爱老师的情感。
(1) 教师：我们班有哪几位老师，她们是怎样关心小朋友的?
(2) 教师：老师像妈妈一样关心爱护小朋友，小朋友也爱自己的老师，你们是怎样爱老师的?
2、幼儿制作心意卡，表达对老师的.感情。
(1) 教师：每人都有一个心意卡，请小朋友为心意卡涂上漂亮的颜色，画好后想想，你把心意卡送给谁?
(2) 教师：你们做的心意真漂亮，你喜欢老师吗?那你对老师说句悄悄话，或者抱抱你喜欢的老师，再把心意卡送给她们，好吗?
活动反思：
小班幼儿以形象直观的表达形式为主，在活动的第一环节，如果把班上老师关心幼儿的事情拍成照片，布置墙“老师爱我”让幼儿相互讲一讲老师是怎样、关心、爱护小朋友的，那就更好了。活动中，通过教师对幼儿亲亲、抱抱、摸摸等关爱的动作、言语，让幼儿对教师有依恋感、安全感。
我的画幼儿园教案篇7
教学内容：
幼儿对自己的小手充满了好奇，为了让幼儿认识自己的小手，知道自己小手的本领，我们开展了本次活动，让幼儿通过观察、操作、表演，加深对小手的了解。本次活动内容贴近幼儿生活，有利于幼儿思维拓展。
教学分析：
小班幼儿能够感知小手的本领，但是由于年龄比较小，语言表达能力还比较弱，没有办法准确说出自己的想法。活动中，我们设计了看一看，说一说，做一做等环节，让幼儿在游戏中感知小手的本领，尝试用语言大胆表达出来。
教学设计：
1、幼儿通过玩手影游戏，感知自己小手的本领大，幼儿对自己的小手产生兴趣。
2、请幼儿说一说手影游戏，表现了什么？使用说明做的？小手上都有什么？把幼儿注意力转移到小手上，认真自己的销售。幼儿用语言说出手指有什么本领，发挥幼儿想象力，提高幼儿语言表达能力，培养幼儿发散思维能力。
3、让幼儿玩一玩身边的物品，感受小手会做许多事情，感知小手的本领很大。
4、想一想我们的手除了做这些事情，还能做哪些事情呢？
5、用手掌、手指印画，提高幼儿动手操作的能力。
教学目的：
1、幼儿知道每个手指的'名字，体会各个手指的功能。
2、幼儿尝试用手做各种动作，感觉小手很有趣。
教学准备：
铃铛、书、手绢、充气玩具等等。
教学过程：
（一）做游戏：猜一猜，引起幼儿兴趣。
老师把教室的灯关掉，剩下投影，提出问题：小朋友们瞧一瞧是谁来了？
老师制作手影：小鸟、小兔子、小狗等
（二）认识自己的手
1、小朋友们知不知道这些小动物使用什么变出来的吗？
2、老师现在手掌画上一个妈妈的笑脸，说：这是手妈妈，她有几个手指宝贝呢？
幼儿回答：手妈妈有5个手指宝宝
老师：小朋友最喜欢哪根手指？都用它来做什么呢？
幼儿：我最喜欢大拇哥，我用它来表示很棒。
老师：这是大拇哥（大拇指），可以用来表扬人。
幼儿：我喜欢食指，它可以用来指东西。
老师：我们试着用食指指东西，用试纸指下门，门在什么地方？
并按顺序向幼儿介绍其它手指：中指可以用来弹钢琴，小拇指可以和小伙伴拉勾勾，在我们做手工折纸的时候无名指可以帮助我们。
小结：手妈妈有5个手指宝宝，分别是：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指，可以帮我们做好多好多事情。
（三）我的小手本领大
1、我们的小手可以用来做什么呢？
幼儿回答：我的小手可以用来穿衣服、画画……
2、除了做这些事情我们的小手还会做些什么？我们看一看身边都有什么物品，尝试玩一玩。
在教室不同角落放置铃铛、书、手绢等物品。
3、引导幼儿说一说小手正在做什么？如：我的小手正在摇铃铛。我的小手正在叠手绢……
4、小手的特殊本领：它会说话。
请幼儿说一说招招手是什么意思。是再见或者不的意思。
做“过来”的动作，请幼儿说一说是什么意思？是过来的意思。
5、手印画
给大树添印树叶，草地上添印小花。
总结：我们的小手真能干，我们要好好保护它，勤洗手，勤剪指甲，我们一起去洗洗手吧！
我的画幼儿园教案篇8
活动目标
1、仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的见解。
2、感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。
3、知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋，想出解决办法。
重点难点重点：
仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的见解。
难点：学习用“先干……然后干……最后干……”说一句完整话。
活动准备
1、《我的幸运一天》的ppt课件。
2、小猪和狐狸的图片。
3、幸运星每人两个。
活动过程（仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！）
一、导入活动，并进行第一次猜测。
1、孩子们，看看你们身上贴了什么？几个五角星？今天这两个五角星，可不是一般的五角星，它们是幸运星。
2、教师自己讲述在生活中遇到幸运的事。
3、孩子们， 你们在生活中遇到过什么幸运的事？
4、今天老师要和小朋友一起分享一个关于幸运的故事（ppt1）
5、（ppt2）看到了什么，你们有什么感觉？你们觉得狐狸怎么样？那小猪呢？它们之间到底发生了什么事？让我们一起看。（ppt3-5）
6、当小猪打开门时，看到谁站在门口，你们来猜一猜，小猪和狐狸谁幸运？请把你身上的一颗幸运星送给它。
7.我们来数一数狐狸得了多少颗幸运星，小猪得了多少颗幸运星，看来我们觉着谁更幸运。
二、继续观看ppt。
1、（ppt6-9）你来猜猜，小猪想说什么，狐狸怎么给小猪洗上澡了？
2、（ppt10-11）我们来看看小猪到底和狐狸说了什么，谁来用“狐狸先干什么，然后干什么，最后干什么，”来说说狐狸是怎么准备给小猪洗澡的？
3、师边让幼儿看图，边讲述故事。（ppt12-13）
小猪又说话了，这回小猪说了什么，让狐狸变成厨师给它做饭呢？
4、（ppt14-15）谁来用“ 先干什么，然后干什么，最后干什么，”来说说狐狸是怎么给小猪准备午餐的？
5、这时候，小猪又会说什么呢？（ppt16）
6、（ppt17-18）我们左右两边的小朋友互相给对方按摩一下，谁来说说，按摩后你有有什么感觉呀？
7、（ppt19-21）狐狸怎么了？这时候你觉着谁幸运就把剩下的幸运星送给它。请幼儿再次贴幸运星。
8、我们再来看看谁的幸运星多，谁幸运呀？（若有送给狐狸的，请幼儿来说说为什么送给狐狸）
三、师幼回顾。
1、为什么小猪最幸运？这一天小猪都享受了什么待遇？（ppt22）
2、当它遇到困难和危险的时候，它是什么样的。我们来夸夸它（ppt23）
3、故事中的狐狸是只怎样的狐狸。
4、师：当聪明的、不怕困难的`小猪遇到很笨的、贪婪的狐狸时，就把不幸变成了幸运。
四、活动延伸：
孩子们，你们喜欢听这个故事吗？老师把这本绘本放在我们班上的图书区，感兴趣的小朋友可以到图书区去读一读。
活动总结
此教学活动以“幸运”为主线，教师运用启发式的语言，引导幼儿学会观察画面，积极动脑想想、猜猜、说说，给幼儿充分的想象空间，符合大班幼儿的年龄特点。活动的导入，简单直接，通过封面让幼儿读一读，猜一猜，激发了幼儿阅读的兴趣。幼儿送幸运星、相互按摩等环节，真正让幼儿自由的动起来，幼儿情绪高涨，气氛活跃，动静交替的以多种方式进行绘本阅读活动，使活动一直在幼儿积极的、感兴趣的状态下进行，更好地完成了活动目标，达到了非常好的教学效果。
我的画幼儿园教案8篇相关文章：
