教案是教师衡量自己的一个标准，一份好的教案可以不断提升我们的教学水平，以下是美篇六六网小编精心为您推荐的鲜花和星星教案5篇，供大家参考。
鲜花和星星教案篇1
教学目标：
1、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、模仿课文第一小节，进行说话练习。
教学重点、难点：
通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
教学准备：
1、学生课前到野外看野花，夜晚看星空;
2、教师准备多媒体教学课件、生字卡片、图片、音乐磁带等。
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣
1、今天老师给大家猜两个谜语：
(1)长在绿叶中，五颜六色它最美。
(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
(根据学生回答板书：鲜花、星星，读准词语。)
2、过渡：草地上满地是鲜花;到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。小朋友喜欢鲜花和星星吗?
4、今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。
(板书课题，读好课题。)
二、初读感知。
1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧!(师配乐朗读)
2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗?选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。
3、检查自读效果。
(1)出示生字词。
zuìmǎnduǒzhēnkē
最满地一朵真一颗
xǐhuanzhèlinàlixīngxing
喜欢这里那里星星
huāerwǎnshangshuìleshǔzhe
花儿晚上睡了数着(注意读准轻声)
(自由读、指名读、齐读)
(2)指名分段读课文。
三、细读赏析。
(一)品读第一段
1、大自然真美啊!一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了!你知道夏天有哪些鲜花吗?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……)
这么多，这么美的花，你能用一个成语来形容吗?
生自由说。(出示词语，读词：美不胜收、)
2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想说什么?又最想干什么?
(看着这些美丽的花朵，我真想——)
(生讨论交流)
3、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗?
出示：我最喜欢夏天满地的鲜花
谁来读读这一句?她读得怎样?你觉得应该怎么读?你试试看!
4、“满地”是什么意思呢?从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的?能用其它词语来形容吗?(不计其数)
5、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得(引读“真比天上的星星还多”)
6、夏天的鲜花不仅多，而且美，谁来美美地读读这一段?
(自由读、指名读/评价、齐读)
(二)品读第二段
1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧!(课间操：一闪一闪亮晶晶)
2、(出示夜空繁星图)小朋友，你们知道哪些星星的名字呀?
3、看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢?
(看着天上的星星，我真想——。)
4、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗?
5、师：老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗?天上有多少颗星星呢?
其实啊，天上的星星数也数不清。
(出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”)
6、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗?那就把你心中的喜欢通过朗读表现出来吧!(同桌互读、指名读)
7、看着如此美丽的星空，你会想些什么呢?(生想象交流)
8、小结朗读：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有美丽的繁星点缀着天空，大自然多美啊!你们喜欢这大自然的景色吗?我们一起美美地读读这首诗吧!老师给你们配上音乐，你们读出这美景，也读出自己的喜爱，好吗?当然，你还可以加上自己喜欢的动作。
9、这么美的小诗，想把它永远记住吗?(背诵小诗)[
1、看，老师把这些美丽的花带来了。(出示草地鲜花图)你觉得怎么样?
四、拓展延伸，运用语言。
1、老师这里还有一些美丽的图片，(出示草原牛羊图)说说图上画了什么?
老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗?
出示：我最喜欢
草原上遍地的___________：
这里___________，
那里___________，
真比______________________还多。
2、课件出示一组图片(落叶图、萤火虫图、小鱼图、荷叶图。)。
请小朋友选择自己喜欢的一幅图，与小伙伴合作，像老师一样仿照着课文口头说一首诗。(小组合作)
出示：我最喜欢
___________：
这里___________，
那里___________，
真比______________________。
指名交流
五、课堂总结。
小朋友，这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，而且还当了一回小诗人呢!你们学得快乐吗?
请你们回去后，把自己编的小诗念给爸爸妈妈听，让他们也快乐快乐，好
六、作业
课后，请小朋友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课来交流，好吗?
鲜花和星星教案篇2
这堂课上得非常出色，可以看出华老师为此作了非常而充分的准备。这堂课有很多地方值得我借鉴学习。
一、注重情境的创设。
一走进教室，我就看到了屏幕上一幅清新美丽的图画，以及黑板上一片绿油油的草地、蓝湛湛的天空。学生一走进教室，注意力都被这些画吸引住了。我相信，学生虽未上课，但已入境。教学过程中，教师借助自己的语言、精美的画面，和学生一起贴花、数星星，学生完全沉浸在教师所创设的情境中，学得活泼、愉快而扎实。
二、课件的使用。
现在，课件的使用非常广泛，但有些时候教师是为用而用，不是为学生学而用。过多的使用反而削弱了学生自身对文本的感悟。今天华老师的课件运用地恰到好处。背景基本上没怎么更换，除了那幅星空图，主要出示，突出重点的词语。但这些都能有效地启发引导学生理解、感悟。
三、重视朗读训练。
体现在两个方面：
1、朗读体现层次性。
每次读都有明确的任务，而且逐步深入。学习第一段的时候，学生共齐读了四遍：第一遍，自读，说说你眼前仿佛看到了什么？这是初步的感悟。第二遍，哪里感觉到鲜花的多？引导学生抓住重点词语体会。第三遍，还有哪些词语也让你感觉到鲜花的多？进一步体会。第四遍，你还感觉到鲜花怎么样？透过文字表面的意思体会鲜花的美。体现了从理解性的读—表达性的读—感受性的读这样一个过程。
2、引导感悟的方法多样。
在练习读第一段之前，老师首先让学生说“满地”是什么意思，然后让学生在黑板上贴图，呈现满地的形象，最后再说哪里还盛开着鲜花，唤取学生的多种体验，建立起相关形象。感悟真切了，朗读也到位了。
有两个商榷的地方：
1、在理解“这里一朵，那里一朵”的时候，老师拿出两朵纸花贴，以此让学生理解“这”是指离得比较近的地方，“那”是指远一点的地方。个人认为“这里一朵，那里一朵”主要写出了花的多。
2、教学生字所用时间太少了。我看到黑板上画了两个田字格，但后来因时间关系只教了一个，显得有点仓促。而分析第一段老师足足用了二十分钟的时间，前面的环节是否可以紧凑些，再腾出点时间进行写字教学。
鲜花和星星教案篇3
教学目标：
1、认知：学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。
2、能力：能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。
3、情感：理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。
教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。
教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。
教学时间：两课时。
第一课时
课时目标：
1、认识本课生字，学会“那”、“满”两个生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，展开想象，关注和热爱大自然。
教学重点难点：学习有感情地朗读课文，学习部分生字。
教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。
教学过程：
一、谜语导入。
1、猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
（根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。）
2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）
二、初读感知。
1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（播放动画）
2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。
3、检查自读效果。
（1）出示生字词。
最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）
喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）
（自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读）
（2）指名分段读课文。
三、学习第一节。
1、看大家读得这么认真，老师请大家欣赏几幅美丽的图片。（课件出示）美吗？美在哪里？
颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷）
2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想__________）
3、小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节）
4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美）
5、指导朗读，抓住“满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的多。
6、加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）
四、学习第二节。
1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了____。（出示图片）
2、小朋友，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？
（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）
3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和第二节课文。）
4、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。
5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）
6、配乐朗读全文。
五、拓展延伸。
1、老师这里还有一幅美丽的图片，（出示）说说图上画了什么？
2、老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？（出示：
我最喜欢天空中飞翔的小鸟，这里，那里，真比还多。）
3、再请大家欣赏几幅图片（出示：落叶、蝴蝶、牛羊图片。）你能像老师一样仿照着课文写一段小诗吗？（出示：我最喜欢，这里，那里，真比还多。）
六、指导写字：“那”、“满”。
1、教师讲解、示范。
2、学生临写，教师巡视指导。
第二课时
课时目标：指导背诵课文，进一步感受自然美和语言美。学会余下的生字。
教学重点难点：背诵课文，学习余下生字。
教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。
教学过程：
一、指导背诵课文。
1、通过上一堂课的学习，你知道“我”最喜欢什么？
为什么喜欢鲜花？为什么喜欢星星？
2、请也喜欢鲜花的小朋友起来读第一节，喜欢星星的小朋友起来读第二节。
3、你能把这篇课文背出来吗？（看着课件，有感情地背）
（学生试背、指名背、男女生分别背、齐背）
二、学习生字。
1、出示生字，认读。
2、想一想你能用什么好方法来记住它？同桌交流后指名说。
3、学生自学生字的笔顺，看谁记得又快又牢。
4、教师范写，讲解书写要领。
最：上下结构，上面是“日”，下面的“耳”第一横延长，“又”字写在下方。
朵：上下结构，上面的“几”字头没有钩，下面的“木”一竖不要太长。
真：里面有三横，不与折相连。
颗：认识“页”字旁，左面“果”的捺变成点。
数：左边“米”加“女”，右边反文旁。
晚：右边不是“兔”。
5、学生书写，按笔顺描红，教师巡视。
三、课堂练习。
1、仿照例子说词语。
例：满地的鲜花满天的星星
满山的（）满头的（）满树的（）满（）的（）
2、选择恰当的音节。
数（shù shǔ）学数（shù shǔ）不清好（hǎo hào）学好（hǎo hào）学生
3、填上合适的词。
棵 颗
一（）大树
一（）星星
一（）种子
一（）青菜
鲜花和星星教案篇4
一、教材分析
本文是一首儿童诗。全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。第一节中“这里一朵”，“那里一朵”和第二节中“这里一颗”，“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，充满了童趣。这首诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。课文配有插图，有助于学生观察想象。
本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
二、学习目标：
“知识与能力”目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。认识两个偏旁部首。
“过程与方法”目标：
借助课文语言文字，通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体现儿童生活的情趣，体会大自然的美好，人与自然环境的和谐。
“情感与态度”目标：
引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。
三、教学重点：识字、写字和朗读、背诵诗歌。
教学难点：引导学生入情入境，感受儿童的乐趣和大自然的美好。
四、教具准备：卡片 图片
五、教学时间：2课时
第一课时
教学目标：1、能正确朗读课文。
2、感受大自然的美。
3、认识生字，会准确拼读。
教学设计：
一、谈话导入
1、领读课题：鲜花和星星
2、鲜花和星星是“我”最喜欢的。（板书：鲜花和星星）
卡片：喜欢 借助拼音读 可以把“喜欢”换上一个跟它意思差不多的词吗？加上“最”，“喜欢”和“最喜欢”意思一样吗？
二、初读课文
1、“我”最喜欢什么呢？请打开课文自由读课文，圈出有关的词语并回答。
2、学生轻轻读课文，教师指名回答。
3、自主学习课文。
出示：最 满天 一朵 真 数一数 一颗
各自拼读生字，指名拼读，擦去拼音再读。
4、说说有哪些词语的意思你已经懂了。
5、想办法记住生字，互相交流。
最：上面“日”，下面“取”。
满：左面“ ”，右边是“ ”，下面一个“两”。
朵：上面“几”没钩，下面是个“木”。
真：中间有三横。
颗：“果”加“页”。
数：左边“米”加“女”，右边反文旁。
三、写字指导
１、出示生字：最 满 朵 真 数 颗
２、看看、想想、说说写这些字要注意什么。
３、学生交流后教师小结。
最：上下结构。上小下大。下面“取”字上面的一横要延长，“又”写在延长线上。“日”和“取”字最上面的一横居于横中线之上。
朵：和“最”一样，上下结构，上小下大。“木”字的一横要写在横中线上。一竖要写在竖中线上。
“满、数、颗”都是左右结构的字。
真：上中下结构。第二笔是短竖，不是撇，竖笔稍显斜势。
４、按笔顺描红。
四、作业
１、练习写生字。
２、朗读课文，背诵课文。
第二课时
教学目标：１、感情朗读全文。
２、背诵课文。
教学设计：
一、复习检查
１、听写生字词：最 真 一朵 满地 一颗
２、划去不恰当的读音
数（shu shu）学 数一数（shu shu） 爱好（hao hao）好（hao hao）学生
３、指名朗读课文。
二、精读训练
１、自由读课文。
２、出示思考题，准备填空，第一节你已经读懂了什么？
（１）“我”最喜欢（ ）的（ ）。板书：鲜花
（２）表示夏天鲜花多的语句有：（ ）（ ）（ ）（ ）。板书：满地
（３）最后一句中的“真”是什么意思？板书：真比 的 还多
（４）“这里……那里……”表示什么意思？
（５）有感情朗读这一节，读出喜欢鲜花的感情。
（６）指名读。
３、过渡：jiaoshi/刚才我们读的是第一节，写的是夏天的白天，第二节写的是什么时间？
用同样的方法自学这一小节。
４、学生反复熟读成诵。
三、背诵指导
１、 鲜花和星星
我最喜欢
满地 满天
这里…… 那里……
真比……的还多
（１）你们能看出“我”最喜欢什么吗？（鲜花和星星）
（２）为什么喜欢鲜花？（鲜花多 满地 这里一朵 那里一朵 真比天上的星星还多）。
（３）为什么喜欢星星？（星星多 满天 这里一颗 那里一颗 真比地上的花儿还多）。
２、学生试背。
３、指名背诵。
四、作业
１、有感情地朗读课文。
２、练习背诵。
鲜花和星星教案篇5
一、复习导入：
1、今天我们继续学习这首优美的诗歌，（学生齐读）---《鲜花和星星》。
2、昨天学过的生字词还能正确地读出来吗?
开火车读词语。齐读。
过渡：今天这堂课，就让我们跟随小姑娘，去看一看夏天的鲜花和星星，好吗？
二、细读品味。
（一） 学习第一部分―――鲜花满地：
１、自由读，读了以后你的眼前仿佛看到了什么？
２、交流。（花多）请你再读读这一节,你从哪些词语感受到花的多？
满地的鲜花：
（１） 谈自己的感受。“满地”这词让你看到了……？
（２） 你知道夏天有哪些鲜花吗？
老师画了一幅草地，让你们所说的鲜花在草地上尽情开放吧。
[学生贴画]
（３） 除了草地上开满了鲜花，小朋友，夏天哪些地方也是开满了鲜花？
句式：公园里、 、 、……
（听你这么一说，老师看到大自然的每个角落都有鲜花，真是鲜花满地。
板书：满地。
（４） 板书满地，用你的朗读来告诉大家看到的这么多的花？指导朗读。
评价：我已经看到了一片鲜花
我看到了一片又一片的鲜花
老师看到了，你们看到了吗？（齐读）
这里一朵、那里一朵，真比……还多。
（１） 学生说你看到的鲜花是怎么样的多呢。
（２） 老师这里有两朵花，你觉得应该怎么样贴？为什么？
远远近近的地方都是鲜花，这是花的世界，这是花的海洋，请带着这感受来读一读。
３、看图，请大家再读读这一节，除了花多，你还感觉到了什么呀？
（１） 自由读。
（２） 看着你们画得这么美的花，老师想到了一个词“五彩缤纷”，你想用什么词语赞美它们呀？
（３） 如果你就站在这么美丽的花丛中，你最想干什么？
（４） 闭上眼睛，轻轻吸一口气，你好象闻到了什么？
这一阵阵的清香，随风飘来，此时，花香四溢，快让我们陶醉在这花香中了。难怪文中的小姑娘喜欢，而且她是最喜欢鲜花。
板书：最喜欢
你们喜欢吗？大家这么喜欢鲜花，那就边读边想，让鲜花在你们的朗读声中开得更鲜艳吧。
（二）学习第二部分―――繁星满天：
[过渡：不知不觉，到了晚上，花儿睡了。瞧，这朵花在梦里笑呢。这里多安静呀。真不愿意打扰它们。于是，我抬起头，看到了什么？]
出示：星空图。
1、 这么多可爱的小星星啊，齐唱《闪烁的小星》，你都知道哪些星星的名字啊？
2、 还有许多小星星还没有名字呢，等你们长大后去探索宇宙的奥秘，给它们取上好听的名字，好吗？
３、夏天的晚上，老师最喜欢搬张小凳子在院子里数星星了，你们数过吗？那就一起来数一数吧。
能数清吗？为什么？
板书：满天
４、出示： 我数着满天的星星
这里一颗，
那里一颗，
真比地上的花儿还多。
请大家读一读，你能从诗句中的哪些词语也能感觉到星星的多？
（１）满天：（密密麻麻，一颗挨着一颗）读好词语 读好句子
（２）这里……那里……，真比……还多： 你看见的星星真多，谁看见的更多？谁再来数一数？
指导学生朗读。
５、想象一下，这一颗颗星星，好像在干什么？（这颗星正在朝我调皮地眨眼睛。这几颗星星凑在一起，正在说悄悄话呢。）
６、在这神奇的夜空下，你最喜欢做什么？
多么调皮的星星，多么美的夜空，带着这样的感受，谁来读第二小节。
评价：其余学生闭眼想象，说说你看到的画面。
三、质疑导读。
1、 小朋友，学到这儿，你觉得是花多还是星星多呢？
先别忙着下结论，回头好好读读诗中的句子，想一想再发表意见。
花多：为什么？因为……
星多：为什么？因为……
比赛读，看谁能读出花的多，星的多，让听课的老师听出来你是多么喜欢鲜花或是星星的。
２、你觉得你们分清了吗？没有，是啊，花儿也多，星星也多，多得数不清，课文中的小姑娘也分不清。
所以她说：
示句：星星比天上的花儿还多，
花儿比天上的星星还多。（齐读）
３、小朋友读得真好，老师仿佛看见满地盛开的鲜花，天上全是一闪一闪的星星，这么美的诗能变成自己的语言吗？怎么记呢？（边背边想，动作演示）
４、花满地，星满天。世界原来是这么美好，捧起书，一起来赞美这花和星的世界吧。
配乐齐读课文。
四、教学生字：
朵 颗
1、写“朵”
（1）谁有好办法记住它？
在“朵”这个字里面隐藏着一个偏旁：几字头。
写这个字该注意什么？（几没有钩，木的一横很长。）
（2）师范写。
（3）学生描红，临写。
2、写“颗”
（1）怎样记这个字呢？
（2）在“颗”这个字里面也隐藏着一个偏旁：页字旁。
（3）写“颗”时该注意什么？（左右结构的字要左右等宽）
（4）师范写。
（5）学生描红，临写。
五、总结全文：
这节课，我们欣赏了美丽的鲜花、闪烁的星星，课后，请小朋友也来学当一回小诗人，看着这些图画来试着写一写。下节课交流，好吗？让我们和鲜花星星说再见吧，和老师说再见吧。
（白云和羊儿的图画，让学生仿照着写诗句）
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