通过认真准备详细的教案，我们能够更好地组织教学过程，使学生的学习更加系统和连贯，教案的实施需要教师具备良好的组织和管理能力，下面是美篇六六网小编为您分享的湘教英语教案优秀8篇，感谢您的参阅。
湘教英语教案篇1
一、活动内容：
1、单词 hospital. post office.
2、句型where to? go to……
二、活动目标：
1、幼儿能初步掌握单词发音。
2、能正确理解句型含义。
3、踊跃地参加游戏，大胆大声练读。
三、活动准备：
1、挂图[park zoo hospital post office]
2、卡片[park zoo hospital post office]
3、长绳5条。
重难点：
1、post office的发音。
2、句型的理解。
四、活动过程：
一、开始部分
1、操练单词：出示挂图
t: what s this?
c: park.
t: what s this?
c: zoo.
[新单词] 出示挂图
t:有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀?
c:医院。
t: hospital c: hospital
t: go to hospital. c: go to hospital.
t:我想去寄信应该到哪去呢?
c:邮局。
t: post office c: post office
t: go to post office. c: go to post office.
二、游戏部分
1、悄悄话.
分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。}
评价：读得好的幼儿给予鼓励。
2、情景表演
两位老师情景对话“ where to? ”
“ go to …… ”
t: 刚才听到什么?看到什么?
幼儿简单回答。
{操练句型}
t: where to? c: go to park.
t: where to? c: go to hospital.
t: where to? c: go to zoo.
t: where to? c: go to post office.
3、火车嘟嘟嘟!
两位老师拉着长绳当火车。
“现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。”
交代游戏规则：司机问：where to? 乘客答: go to……招手上车，到站下车。{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主，自由进行。}
三、结束活动
在愉快的火车旅途中结束本次活动。
湘教英语教案篇2
一. teaching time:
date:
lesson time:
二.teaching aims and demands:
(一)1. four skills: month, january, february, march, april.
2. three skills: january is the first month of the year.
3. let's make and talk.
制作相册。要求用以下句式进行交流:it’s january. she is skating. in march, the children plant trees.
4. let's read and chant.
(二)teaching affection
1. to promote ss’ interest and confidence.
2. to teach the ss how to say the first month to fourth month of the year.
三.teaching important points and difficult points:
1. words: month, january, february, march, april.
2. sentence: january is the first month of the year.
四.teaching methods:
1. communication teaching method.
2. direct teaching method.
3. reading and writing.
4. tpr.
五.teaching aids:
1.准备教师卡片，图片和录音磁带。
2.教师准备硬纸片;数量相等的1～4月的小纸条，按照学生人数准备每人一套。
3.学生准备几张照片，最好是有1～4月日期的或是能反映出时间的。
六.lesson type: new lesson
七.teaching steps:
1. warming-up / revision (3’)
1)sing a song: months of the year.
2)review the words : january, february, march, april.
2. presentation (20 ’)
1)教师提问学生的生日：whose birthday is in january / february / march/ april? 让生日在1～4月的学生到前边逐个介绍自己的生日，例如：hi! i'm xx.my birthday is in january.让下面的学生注意听，尽力记住每个人的生日月份(不能用笔记录)。然后学生按任意顺序站成一排，让下面的学生凭记忆说出他们的生日。从第一个开始，教师说this is .... start! 学生开始抢答，答对者得一分。看看谁的瞬间记忆好。
2)把数量相等的1～4月的英语单词分别写在纸条上，然后学生抽签得到自己的月份，按照月份分成小组，以月份名称为组名，如january group;各小组讨论在自己的月份里有哪些节日，学校有哪些活动，周围的人会进行哪些活动。用英语记下来，不会的可以用图画表示。最后向全班介绍展示讨论结果。
3)just write.
3. practice (17 ’)
1)教师请学生分成小组完成学生用书第50页的制作讨论活动。鼓励学生联想以前学过的句型来交流，例：who is this? where is he / she? do you like ... ?
2)let's read and chant
4. assessment
finish the activity book about the lesson.
5. additional activities/homework
1)finish the activity book.
2)设计一张1～4月中节日的贺卡。
八. blackboard design:
湘教英语教案篇3
一、教法建议
本单元主要内容是让学生能听、说、读、写四会，掌握从a到n14个英语字母，并能正确辨认其中的三个元音字母，即aa，ee，ii。能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式，注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准，培养学生良好的书写习惯。
?抛砖引玉】
1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺利完成，应通过看、听、说、练四个方面解决。
(1)看是指看老师口型，善于模仿教师发音。
(2)听是指听录音学字母，对初学者来说cc，gg和jj是比较难读准的，因此应仔细去听。
(3)说是指实践，即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。
(4)练是指通过看、听、说的反复训练，善于发现错误并及时纠正。
2.积极创设语境，培养学生交际能力。
(1)本单元的口语训练主要围绕"greeting"展开教学，教师应引导学生运用"hello! what‘s your name? my name is..."进行会话。
(2)教师以身示范，亲切地向学生打招呼，尽量给学生创造英语情景，如：hello!或good morning, my mane is lin lina. what’s your name? how are you?等，通过语言交流方式，培养学生的语言表达能力。
(3)运用"tpr"(total physical response)培养学生反应能力和语言感知能力。如：
stand up! sit down, please. listen to me. open your books. close your books 等课堂用语，教师可用手势表明其含义。学生听懂后，会迅速做出正确反应。
(4)使用pair work培养学生自我展示能力。
?指点迷津】
本单元难点知识
1.字母的书写格式。
对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。应引导学生仔细观察14个字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。
2.按音素划分字母：
将所学的14个字母按顺序朗读、默写对初学者来说是比较容易做到的。但如果将14个字母按音素划分是比较难的事情。教师从一开始教字母时，就应该让学生在朗读时去感受不同字母之间所含有的'相同元音音素。
二、学海导航
?学法指要】
1.体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
(1)good morning：适用于比较正式客气的场合，双方都应说good morning!例如：
a: good morning, miss zhao. 早晨好，赵老师。
b: good morning, mr. wang. 早晨好，王校长。
(2)morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
(3)hello：是最广泛、最简单的打招呼，显得亲切自然。例如：
a：hello, kate.你好，凯特。
b：hello, li lei.你好，李雷。
a：how are you?你好吗?
b：fine, thank you.是的，很好。谢谢你。
(4)hi：在现代英语中，hi比hello用得更多，显得更随和。例如：
a: hi, han meimei.你好，韩梅梅。
b: hi, lucy. come in, please. 你好，露西，请进来。
a: thank you.谢谢。
2.根据所学字母，归纳出与字母a、e、f含有相同音素的字母。例如：
(1)aa a. ee b. ii c. hi d. bb
答案应选c。"hi"含元音字母"aa"音。
(2)ee a. ff b. cc c. aa d. ll
答案应选b。"cc"含元音字母"ee"音。
(3)ff a. ll b. kk c. dd d. gg
答案应选a。"ll"与"ff"共同含有［e］音。
因此将所学14个字母划分为：
aa hh jj kk
bb cc dd ee gg
ff ll mm nn
don‘t forget "ii".
?妙文欣赏】
(英语课后，两名不同班的学生在去老师办公室的路上，用英语交谈。)
a: hello!
b: hello!
a: my name is li yang. what’s your name?
b: my name is song xin.
a: how are you?
b: fine, thank you. and you?
a: i‘m fine, too . what class are you in?
b: i’m in class one, grade one . what about you?
a: i‘m in class three, grade one.
who is your english teacher?
b: miss lin is.
a: our english teacher is miss lin, too.
we like to speak english with her in class.
do you think so?
b: yes, and she is a good teacher.
?思维体操】
正确使用交际用语。在a、b、c、d中选出正确答案：
1.学生早晨见到男王老师时应说：
a、morning, mr. wang.
b、hi, mr. wang.
c、hello, mr. wang
d、good morning, mr. wang.
答案：d
解析在学校里，学生见到老师应主动打招呼，并选用较正式的语言问候。除d以外，其它三个选项不符合正式场合使用。
2、对what this?的回答应该用：
a、this is... b、it is... c、is... d、what this?
答案：b
解析对what’s this?或what‘s that?的回答，在英语中均采用it is...或it’s(缩写)来回答，而不用this或that及其它方式回答，其它三个选项不符合语言习惯。
三、智能显示
?心中有数】
什么时候用大写字母?
1.英语句子中的第一个词的第一个字母要大写。如：
my name is li lei.
2.姓名中，姓和名的首字母要大写。如：
han meimei jim green
3.国家、城市及专有名词首字母要大写。如：
china(中国)，shenyang (沈阳)
class one, grade one
4."民族"词(形容词或名词)首字母大大写。如：
chinese, english, american
5.职务或职称首字母要大写。如：
mr, miss, mrs
6.表示"我"的字母"Ｉ"永远要大写。
?动脑动手】
同步训练：
Ⅰ、下列每组字母中，有一个字母的读音与其他三个字母没有共同之处，请指出
( )1. a.e b.c c.g d.h
( )2. a.n b.a c.l d.f
( )3. a.j b.k c.a d.m
( )4. a.b b.d c.n d.g
( )5. a.h b.i c.k d.j
Ⅱ、在栏中找出栏中相应的答语，将其代号写在括号内
a b
( )1.good morning, class! a. my name is jim.
( )2.hello! b. fine, thank you.
( )3.what‘s your name?c. kate is.
( )4.how are you, jim? d. hello!
( )5.what’s this? e. thank you.
( )6.sit down, please. f. good morning.
g. it‘s "m".
Ⅲ、根据生活观察，选择正确答案
1."中央电视台"的英文缩写是。
a.ctv b.cctv c.btv d.cbtv
2.医院做胸透时用的是光透视。
a.s b.c c.r d.x
3."飞碟"的代号是。
a.sos b.ic c.ufo d.iod
4."中华人民共和国"的英文缩写是。
a.pla b.cpc c.prc d.voa
5."联合国"的英文缩写是。
a.uk b.po c.ad d.un
Ⅳ、补全对话
1.a:hello!
b:
a:what’s your name?
b: name is kate green.
a: are you?
b: fine, you. how are you?
a: i‘m fine, .what’s this?
b: "gg".
a: thank .
2.t:good morning, class.
s: , teacher.
t: how are you?
s: , thank you, you?
t: i‘m fine, .what’s this?
s: it‘s "nn"(恩).
t: no,it’s "nn"［en］.
s:"nn"［en］.
t:yes. sit ,please.
参考答案
Ⅰ.1d 2b 3d 4c 5b
Ⅱ.1f 2d 3a 4b 5g 6e
Ⅲ.1b 2d 3c 4c 5d
Ⅳ.1 hello, my, how, thank, too, it‘s, you
2 good, morning, fine, and too, down
湘教英语教案篇4
目标：
1.让幼儿初步认识单词tortosefox并能正确的发音。
2.培养幼儿的口语表达能力和模仿手形讲述的能力。
3.培养幼儿遇到困难要善于动脑筋，努力解决问题。
准备：
图片6个、大树、小河。
过程：
1、组织好幼儿，准备活动。
教师向幼儿问好：hello,goodmorningboysandgirls.
2、出示乌龟的图片：let’shavealook!itisatortoise!反复教幼儿单词tortose的发音。再出示狐狸的图片，教幼儿单词fox的发音。
3、在幼儿初步认识的基础torosefox后，教师讲述故事《聪明的乌龟》并展示手形进行讲述。
讲完故事后，教师向幼儿提问，使幼儿明白故事的意义。
教师利用手形展示在讲述一遍故事。
幼儿相互之间模仿老师手形讲述故事。
4、游戏：奇妙的口袋。
教师在口袋里放入fox和tortose的图片个5个，然后请幼儿上来摸摸，同时其它其他幼儿一起念：口袋里的东西多又多，请你伸手来摸一摸，摸出来看看是什么？这时就请幼儿用英语说出自己摸的是是什么。
5、教师小结，带领幼儿出活动室，结束活动。
湘教英语教案篇5
教学目标：
1．认识orange、peach、apple、pear
2．能正确朗读单词。
3．积极踊跃参加游戏。
4．学会帮助有困难的人。
教学重点：
水果单词能正确发音。
教学难点：
认识并理解单词含义。
教学方法：
引导法、游戏法
教学准备：
1．水果实物。
2．水果卡片若干，果树一棵，单词卡片4张。
3．小狗玩偶一个。
教学过程：
一、导入
1．复习：唱首abc song.
2．故事：在一个阳光明媚的早晨，小狗dog来到一棵果树下，这棵果树特别神奇，一棵果树结了许多不
同的水果，小狗dog看着满树的水果馋得直流口水。可是，它左蹦右跳，怎么都摘不下来。后来，它仔细
一看，这其中是有奥秘的。只见树的后面有这样一句话：“请正确朗读出水果上的单词，才可摘取果
哦，小狗dog抓抓头，我一个都不认识，怎么办呢？
t：小狗dog遇到困难了，小朋友们想不想帮助它？
s：想。
二、新授
t：那好，想帮助小狗dog是不是要先学会这果树上的单词啊？下
面我们就一起努力学会这几个单词，一起来帮助小狗dog好不
好？
s：好。
t：看老师手中拿的是什么？（桔子实物）
s：桔子。
t：好，真棒，那这个卡片上的单词就是桔子的单词。（贴在黑板上）
1．领读。
2．小组读。
3．个别读。
t：（依次讲解peach、pear、apple）
1．开火车读
2．男生女生比赛读。
t：小朋友都学会了吗？那我们一起与小狗dog摘取树上的水果好不好？但是，必须正确朗读单词，才可摘
下来哦！
三、游戏《摘水果》
t：首先，老师先做个示范，帮助小狗dog摘一个又大又甜的水果。（读单词---摘水果---回座位）
t：比一比看哪组摘的多，哪组帮助小狗dog的最多，那就证明哪组小朋友最有爱心，最后老师就会奖励哪
组小朋友一颗爱心。
t：好，下面我们就开始摘水果。
四、小结
这节课我们学习了什么？（pear、peach、apple、orange）
小朋友们学得非常好，还用我们学到的内容帮助了小狗dog。全班小朋友都是特别有爱心的'。希望下次，
经过我们的努力，可以再帮助到其他人，好不好？
五、作业
这节课我们就学到这里，老师给你们个任务：今天回到家里，把你帮助小狗dog的事情，讲给爸爸妈妈
听，再把我们今天学到的水果单词大声正确地朗读给爸爸妈妈听，好不好？
我相信，你们是最棒的，一定能做到！
t：class over ，goodbye class.
s：goodbye teacher.
六、板书设计
认识orange、peach、pear、apple
湘教英语教案篇6
教学目标：
1.能听懂、会说、会读交际用语：welcome to … what are these/those?they’re …are these/those …? yes, they are./no, they aren’t
2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck
3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those
4.能熟练朗读对话或表演对话。
教学难点：
1.句型：what are these/those? are these/those …?的语调和用法。
2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音;a和an用法的区别;名词复数形式。
教学准备：
动物头饰，水果、动物卡片，ppt、学生学案
教学过程：
step1 before class
listen and sing a song:old mac donald had a farm
step 2. warming up
1. free talk.
t:hello,boys and girls.i’m your new english teacher,miss wang.
i’m very glad to be here.
i want to be your friend.
ok,firstly,i want to know your names.
t:what’s your name? who’s your friend?
nice to meet you.welcome to my class.(ppt)
s:thank you.
2. learn to say:welcome to …
(请学生先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答，然后学会自己说“欢迎来到我的班级”，向上课老师、听课教师说)
3. lead-in and learn
t: boys and girls,we sang a song before class.we were very happy.
we saw a lot of animals there.right?(ppt出现农场画面)
they were on the farm.
learn ‘on the farm’。
step 3. presentation and practice
1.learn : what are these/those? and ‘pigs/cows/ducks/chickens’
(1)what are these?they’re pigs.
(2) are these pigs?no,
what are these?they’re cows.
(3) what are those?they’re …s.
are those …?yes./no.
(同步出现动物卡，结合句型学习生词。)
2. let’s say.a chant
these,these. what are these?
pigs,pigs. they’re pigs.
those,those. what are those?
cows,cows. they’re cows.
step 4.text-learning
1.task 1 : let’s listen! who is on the farm too? (谁也在农场?)
2.task 2 : listen and tick：what’s on the farm?
3,task 3 : let’s watch: (欣赏动画，将农场上的动植物摆在正确的位置。)
a. pigs
b. cows
c. apples
d. pears
4.task 4 : let’s follow.(跟读) ☆注意语音语调☆要读出感情哦
5.task 5 : let’s read. (让我们读吧!)分角色朗读。
6.task 6 : farm show! (农场秀!)(发挥想象创编并表演，说得越多越好哦!)
t：it’s great fun to visit a farm. liu tao and mike have great fun on the farm. it’s great fun to have a farm,too.
30 years later, you’re grown up. someone may have a wonderful farm. would you please show your friends around your farm? make a dialogue in groups.
a model:
a (farmer)：look! i have a farm! look! they’re pigs!/they’re cows! welcome to my farm, mr …!
b: oh, thank you! my good friend, mr/miss …
a: nice to see you!
b: nice to see you! what are these?
a: they’re … they’re lovely!
would you like a …?
b: yes, please. thank you! i like… what are those?
a: they’re …s. they’re sweet. would you like … ?
b: yes, please. it’s yummy!
a: do you like my farm?
b: yes. it’s great!
a: welcome to my farm next time!
b: thank you. bye-bye!
a: goodbye!
step 5. ticking time
ticking time
i can talk about things on a farm.
i can act things on a farm.
step 6. homework
1.read story time for 5 times.
2.make your performance better.
3.visit a farm if it’s possible.
板书设计：
unit 7 on the farm
--what are these/those?
--they’re …s.
--are these/those …s?
--yes./no,they’re …s.
湘教英语教案篇7
一、教学目标
1．知识目标
继续学习过去进行时态。
2．能力目标
能够用过去进行时描述一下过去的某个时刻你和你的家人在做什么。（比如说描写一下昨天晚上你放学回家的时候你的家人在做什么。）
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1．复习 值日生报告。检查学生复述课文。
2．打开书，学生两人一组，就课文第1部分内容，进行对话练习。请几组同学表演对话，并将对话形式扩展如下：
s1：what were you doing last night?
s2：i was watching tv.
s1：（面向全班） what was he/she doing last night?
ss： he/she was watching tv.
教师也可采用以下形式：
chain practice（连锁式练习）由学生甲向学生乙提问，乙回答后，再向学生丙提问。后面的学生在回答问题时，不能重复已答过的内容。例如：
s1：what were you doing at five yesterday afternoon?
s2：i was playing basketball. what were you doing at five yesterday afternoon?
s3：i was cleaning the classroom. what about you?
pair work（结对活动）教师设定一个题目：what were your family members doing at 7:30 yesterday evening?
学生两人一组，相互问答，然后由其中一人向全班报告他（她）所获得的信息。例如：
at 7:30 yesterday evening li mings father was reading a newspaper; his mother was washing clothes; his grandma was watching tv and li ming was doing his homework.
3．指导学生看课文第2部分的提示。要求学生用书面形式完成课本上的要求。请两位同学到黑板上书写自己的答案。
4．指导学生做练习册习题，如果时间允许，当堂订正部分习题答案。
5．布置作业
1）书面完成课文第 2部分要求； 2）书面完成练习册习题； 3）继续准备复述14课课文。
四、难点讲解
at noon 在中午
一般说来，表示“在某一时刻”，用at。例如：he got up at 7:30. 他七点半起床。
这种用法也包括“在拂晓”at daybreak; “在中午”at noon; “在傍晚”at sunset; “在吃饭时间” at dinner-time等。表示“在夜晚”，用 at night。
表示“在某一天”，使用介词on。例如：
1）he often takes a walk in the park on sundays. 星期天他经常到公园去散步。
2） she was born on december 23, 1981. 她出生于1981年12月23日。
表示一段时间，使用介词in。例如：
in the morning在上午 in the afternoon在下午in the evening在晚上
in the week/month/ season/ year, etc. 在本周、本月、本季度、本年等。
如果要具体说明哪天的某段时间用on。例如：
they held the sports meeting on the afternoon of june 15. 他们在6月15日下午举行了运动会。
well have a party on saturday night. 我们将在周六晚上举行一次晚会。
湘教英语教案篇8
一、教学重点：本课时的重点掌握句型是：who's your math teacher？mr zhao．what's he like？ he's thin and short. he's very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。
二、教学难点：let's try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。
三、课前准备：
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程：
1．warm－up（热身）
（1）教师放歌曲“my new teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。
（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：
a：good morning/afternoon. look! our math teacher is very young. he's tall and thin.
b：this is our music teacher. she's young. she's very funny.
a：who's your art teacher？
b：mr hu．
a：what's he like？
b：he's short and thin！
2．let's try and talk (操练)
let's try
反复播放let's try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“who's he/ she? what's he / she like? ”提问学生。此后再转入let's talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。
let's talk
（1）教师播放let's learn a中的四句话（声音见媒体素材的a learn sentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示let's talk部分的人物图片，让学生快速找出mr zhao。然后教师分别说出教师姓氏：mr ma／miss liu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。
（2）听录音，跟读let's talk部分的对话。引导学生指现图中的人物mr zhao是english teacher,而录音中的人物说的是math teacher。
（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“who's this man / woman？what's he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。
good to know
此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。这些不同需要让学生了解。
3．consolidation and extension（巩固与扩展）
（1）让学生做a部分let's talk的活动手册配套练习。
（2）让学生默记let's talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。
（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。
4. 小结
句型：
who's your math teacher？ mr zhao．
what's he like？ he's thin and short. he's very kind.
教学反思：
课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是：who's your math teacher？mr zhao. what's he like？he's thin and short. he's very kind.这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。
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