通过编写详细的教案，我们能够更好地解决教学中的问题和挑战，提高教学的应变能力，认真写好教案可以帮助我们更全面地理解教学内容，深入挖掘知识的内涵和外延，以下是美篇六六网小编精心为您推荐的歌唱教案模板7篇，供大家参考。
歌唱教案模板篇1
活动目标：
1、尝试用铃铛随着音乐节奏欢快的歌唱。
2、让幼儿感受新年到来的快乐。
3、巩固切分音符的唱法。
4、在活动中与同伴共舞，交流情感。
活动准备：
音乐磁带、录音机，ppt
活动过程：
一、引发兴趣：(谈话导入)
1、听《大鼓》音乐，一起复习儿歌。
师:我们什么时候要用大鼓来庆祝呢?
2、师：新的'一年就要来到，你们喜欢过年吗?过年时你会对爸爸妈妈说些什么呀?
过年时，我们除了可以说出新年的问候，还可以用唱的方式来表达我们美好的祝愿。
二、唱唱说说。
1、师：出示新年图片，让幼儿观察，引导幼儿说出图片里的人在做什么?同时引导幼儿说出歌词。
2、教师一边拍节奏一边说歌词，并请幼儿说说。
3、播放ppt《新年好》歌曲
4、请幼儿伴着音乐一起演唱。
5、师幼共同唱。
三、展示分享、情感激发
1、展示分享：幼儿可分为三组，小鸡队一组，小鸭队一组，小猫队一组，看哪组能跟着音乐的节奏进行摆动小乐器，对摆动的好的提出表扬，并请他上来让其他小朋友一起学一学!
2、情感激发：师：小朋友，我们除了可以用唱歌、跳舞来庆祝新年，还可以用哪些方式来庆祝新年呢?(小朋友之间互赠礼物等)
四、扩展放松。
师放听音乐，幼儿自由找好朋友一起表演。(师引导幼儿根据歌词来做出相应的动作)
活动反思：
?新年好》是12月底为迎接新年到来而准备的一节音乐活动课，为了配合新年的气氛，特别找来与之匹配的新年好flash，使气氛更为欢快与高兴。
目标的反思：制订的两条目标还是能符合小班幼儿的年龄特点。第一条是音乐目标，在整个活动中，我始终是以节奏为主线，让孩子使用小乐器与音乐一同唱唱跳跳，激发孩子学习的兴趣，但在制定过程中应明确节奏的目标，不能又有唱的目标又有节奏的目标。第二条目标，情感的目标，孩子们都很乐意在音乐的气氛中欢快的唱唱跳跳感受新年到来的气氛。
流程的反思：流程还是较流畅的，一个环节紧扣一个环节，但在每个环节中的过渡中语言的把握还需要斟酌，如：在导入时的大鼓过度到新年时，可以更精练些，并能更承上启下些，在环境的提供与创设中，我提供了各种不同的乐器，(手铃，棒铃，铃鼓，沙铃，等)引导他们能与材料的互动，但由于过多种类的乐器投放使孩子并未能集中明白自己乐器的特点，如果，能够就投放一种或而种乐器让孩子们能学会或知道了手零或棒铃的使用方法我想这节课也就有了它存在的价值。在整个活动中，我觉得自己还是说的太多，尤其是在过新年时会做些什么，如果，当时老师变一个话题，说小朋友你们新年都会做什么来庆祝呢?这么一个开放的话题，孩子肯定很兴奋乐于来回答，当孩子们一个个回答完后，此时老师再将孩子的各自经验进行归纳、提升帮助，为他们在后面的操作中提供更大的帮助与自信。
这节活动时间虽然不长，但孩子始终投入在活动中，他们能与材料积极的互动，这可以从他们的高兴地唱唱跳跳中反映出来，基本每个孩子都乐意欢快唱唱跳跳。
歌唱教案模板篇2
教学目标：
知识与技能
1、认读本课的7个生字，会写10个生字。读准多音字挑的读音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、会唱《歌唱二小放牛郎》。
过程与方法
1、读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
2、学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，感知英雄的品质。
情感态度与价值观
1、学习王二小的`机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。
2、教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
课前准备：
学生收集抗日战争的资料
教学过程：
一、音乐激趣导入
师：同学们，昨天我们了解了禁烟英雄林则徐，今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄。有一首歌唱得就是这个12
岁的小英雄，想听这首歌吗？大家仔细听，听后说一说你知道了什么。（教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带。）
学生听歌曲，会唱的同学跟着轻声吟唱。
二、初读课文感知
学生读文，感知文章主要讲了一件什么事。
三、品读课文
师：这首歌歌唱了二小，那么人们为什么要歌唱王二小呢？大家认真读书，一定会有很大收获的。
组织学生再读课文，并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子，找出理由。
学生自读课文，边读边做出标注。勾画相应语句，并从中感悟。
边读边提出不懂的问题
师：大家学习得很认真，下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧。（并随机提出问题）学生汇报：
1、二小是个机智的孩子。
引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么？想些什么？
2、二小是个勇敢无畏的孩子。
引导学生想象当敌人知道上当后，二小与敌人斗争时的场景。
四、拓展延伸
师：是呀，同学们已被二小的精神所感动，此时此刻，你最想对二小说些什么。
学生根据自己的感受畅所欲言。
师：下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章。
1、学生自由读。
2、（教师放音乐）学生跟着音乐读。（可以自己单独读，也可以几个人分节读。）
3学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
师：抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多，课下，请同学们通过上网查阅、读书、观看影视、访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料，做好抗日小英雄手册与同学们交流。
歌唱教案模板篇3
活动目标
1.初步学唱京剧《戏说脸谱》，在老师的提示下，探索如何使用图示理解、记忆歌词。
2.学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。
3.初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。
活动准备
1、知识经验：邀请家长共同协助帮助幼儿欣赏有关京剧表演的flash、认识各种不同色彩的京剧脸谱、了解与活动内容有关的各人物特征等，
2、物质准备：京剧脸谱课件：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。
歌曲内容小图片；幼儿自制京剧脸谱若干。
活动过程
1、说脸谱
（1）师幼共同欣赏京剧脸谱课件，说说各种不同脸谱所代表的人物名称及其性格特征。
（2）教师出示脸谱，简单介绍歌曲内容。提示语：“蓝脸的窦尔敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀起敌人很勇敢、不怕困难；花脸的孙猴很活泼、很淘气；白脸的曹操虽然很狡猾，但是他很聪明；黑脸的张飞脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见呢。”
2、学习演唱京剧《戏说脸谱》。
（1）初步学唱歌曲
①教师表演范唱。
②再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里有哪些内容，并出示相应的小图片。
③讨论歌曲的其他内容，并选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。
（2）幼儿完整学唱，并针对幼儿学唱情况进行重点练唱。
讨论：“老师的演唱和平时小朋友唱的歌有什么不一样？”
3、探索用合适的力度演唱每个乐句。
（“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“花脸的孙猴”淘气、顽皮；“白脸的曹操”狡猾；“黑脸的张飞叫喳喳……”响亮而浑厚。）
4、分角色扮演京剧演员和观众，观众在每个句末叫“好！”（叫好的声音要短而有力。）
活动延伸：幼儿带上脸谱面具、穿上脸谱衬衫，边演唱，边表演动作，同时引导幼儿在音乐区继续体验京剧表演的乐趣。
附歌谱：《戏说脸谱》
1＝f 1/4
0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳3 ︳0 3 ︳ 2 3 ︳1 ︳2 ︳
蓝 脸的 窦尔 敦 盗 御 马；
0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳ 3 5 ︳2 1 ︳ 6 1 ︳1 ︳1 ︳
红 脸的 关 公 战场 杀；
0 1 ︳ 5 6 ︳1 0 ︳ 1 0 ︳0 2 ︳1 2 ︳3 0 ︳ 3 2 ︳
花 脸的 孙 猴 ， 白 脸的 曹 操；
0 7 ︳ 6 7 ︳2 ︳ 0 ︳ 2 ︳ 0 ︳3 2 ︳2 3 ︳
黑 脸的 张 飞 叫 的
4 ︳ 4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 5 ︳
喳 喳…… 啊
2 3 ︳ 2 1 ︳1 6 ︳6 1 ︳1 ︳6 ︳1 － ‖
啊…… 啊…… 啊… 啊… 啊……
歌唱教案模板篇4
第一课时
教学目标：
1、学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。
2、学唱《歌唱二小放牛郎》。
3、正确流利地朗读课文。
教学重难点：
学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。
教学准备：
课件、录音机、磁带、卡片、
教学过程：
（一）导入：老师给你们讲一个故事，故事发生在抗日战争时期一个北方山区……
（二）师：这个故事曾经感动和激励了无数的人，为了纪念英雄王二小，人们编写了一首叙事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，请听……
（三）播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱
（四）会唱的同学齐声唱，不会唱的同学跟着唱一遍
（五）师生齐唱《歌唱二小放牛郎》
（六）自主读文：想办法解决不认识的字
（七）同桌互相检查读书情况（一人读一节），遇到不认识的字相互请教
（八）测读生字卡片：（认读）
1、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
2、再读读易错字，组词或造句。
（九）小游戏
猜一猜：今个口念什么？今个贝念什么？……
（十）多音字组词
tiǎo 挑战 挑拔 挑动 挑灯
tiāo 挑选 挑夫 挑剔
（十一）再读课文
齐读，老师边听边指导
（十二）指导写字
1、生观察指出易错字
2、重点指导：耍：与“要”区分，第四笔是横折弯钩
危：第三笔是横，注意里面横折钩与竖弯钩的'写法
急：中间的横不出头
染：右上“九”的写法
3、学生读读、写写
（十三）作业
1、 生字、词
2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》
3、 读课文
板书设计：
歌唱二小放牛郎
耍 危 急 染
第二课时
教学目标：
1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；
2、 启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的场面。
教学重点：
理解英雄的含义。
教学难点：
想象二小与敌人斗争时的场面。
教学准备：
磁带、录音机
（一）导入：认真听录音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？
（二）请同学们说一说；
（三）谁想读读这课文（指名七个学生）；
（四）读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）
（五）组内解决不了的问题全班交流；
（六）可随机出示以下句子
1、放牛的不知哪儿去了
2、就在那十分危急的时候
3、二小顺从的走在前面
4、敌人把二小挑在枪尖
5、英勇地牺牲在山间
6、他却睡在冰冷的山里边
教师引导学生体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的。
（七）重点学习第三、四、五节
1、 边读边想象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法；
2、 分组交流；
3、 指名生汇报。
（八）再读课文
问：你认为哪个小节让你很受感动？可以当堂背诵。
（九）齐读课文
会背诵的部分可以站起来背诵。问：读到这里，你想对王二小说些什么？
（十）师：（略）
（十一）作业
1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听
2、 积累介绍二小的图片或资料
3、 预习《歌声》
板书设计：
歌唱二小放牛郎
危急 顺从 牺牲
（勇敢 智慧）
歌唱教案模板篇5
教学目标：
1、学习10个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会到王二小是个机智、勇敢的人，是我们学习的小英雄。我们要继承先烈，珍惜这来之不易的幸福生活，努力学习。
教学重点：
能写要求学会的10个生字，并能听写课文要求听写的8个词语。学会背诵课文。
教学难点：
如何引导学生体会对敌人的恨，从而产生对小英雄的爱。
教学准备：
生字卡片，教学挂图，几个小黑板，磁带。
教学课时：
两课时。
第 一 课 时
一、谈话导入。
(设计意图：通过谈话，拉近和学生的心理距离，同时也渗透对“老乡”一词的感受。)
二、范读课文，整体感知。
(一)、了解课文特点。这篇课文和我们前面学过的课文结构有点相似，也是按一节节来编排，也可以用来唱的?谁来唱一句好吗?《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗，是讲了一个故事的诗，其实更准确地说，是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。大家先来看看课文共有几节?并标上序号。
(设计意图：通过新旧知识的联系，了解课文特点。也能激发学生学习的兴趣。)
(二)、范读课文。
今天看到小朋友这么可爱，我很想把这个故事读给大家听，你们愿意听吗?不过我有个小小的请求，你们能答应吗?“大家能特别认真听，怎么个特别认真呢，也就是不放过每一个字。同时还能一边听一边想，课文讲了一个什么样的故事?”
1、检查听读情况。
①、你听出课文讲了一个什么故事吗?
你觉得老师读得好吗?你喜欢像老师这样读吗?想知道老师是怎么读好的吗?看大家那么认真，那我就告诉你密绝啦!
a、我是按一节一节来读的，
b、读每一节的时候还把生字词画出来读一读，难读的字还多读几遍呢。
c、把课文读三遍后，我还把自己喜欢的词语，或者说不明白的词语作上记号呢
d、我还把课后“田”字格的字写一写。
2、学生自学课文。
(设计意图：范读激发兴趣，并巧妙地出示自学要求，让学生从心理上自觉接受这样的要求，并能运用到具体的自学过程中。)
三、小组合作学习。
出示合作要求：①组长分配每个人读一节，其他同学仔细听，看谁能听出同学读得好，或者不够的地方，并帮助指正。②把你刚才作上记号的词语，和同学做个交流。(比如，我还有哪些词语或哪些问题不太明白，请教同学;说说你都喜欢哪些词语，把它读出来让同学听听等等。)③告诉同学，你读了课文，知道了什么?
(设计意图：改变学生的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，并能根据不同的学情，进行有针对性地指导。)
四、交流合作学习情况。
1、出示词语。(老师准备的词语)
2、出示句子。敌人到山沟扫荡，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他带路。王二小假装顺从自有主张，他把敌人领进八路军的埋伏圈。敌人发现上当受骗，把王二小摔死在大石头上。周围响起了乒乒乓乓的枪声，战士将复仇的子弹射向敌人的胸膛。王二小保护了后方机关和几千老乡，他的英雄故事到处传扬!
2、请一到两个小组交流。(每个人读一节课文;谈谈对一些词语的理解;提出哪些问题?)
(设计意图：检查词语的认读情况，并把把词语编成一段话，一方面可以进行复习巩固词语，另一方面又能通过读句初步了解故事内容。同时也意在引导学生学习积累词汇，并在梳理问题的过程中，激发学生探究的兴趣。)
五、写字指导与练习。
1、交流难记难写的字;2、学生练习描红。
(设计意图：扎实写的训练，培养学生良好的写字习惯，激发写字的兴趣。)
六、听写词语
敌人迷失埋伏顺从战士机关主张传扬
(设计意图：这些词语是课后要求听写的，应该在课堂上得到落实。)
第 二 课 时
一、学习课文。
(一)、引导感悟“勇敢”。
提出问题：读了课文，你们觉得王二小是个怎样的'人?你从课文的哪些地方可以看出来他很勇敢?请你读出来好吗?
(二)相机学习第四节。
1、指名读，想想：这个句子讲了王二小的什么事?
2、教师结合交流板书：
把 领进
王二小——敌人————八路军的埋伏圈
3、出示句式练习;( )把( )领进我们的埋伏圈。
( )被( )领进我们的埋伏圈。
4、拓展练习：看教师做动作，把你看到的用“把”和“被”这样的句子说出来。
5、谁还能说说像这样的句子
6、你们佩服他吗?那就把你的感受一起读出来吧。
(设计意图：让学生通过了解王二小给敌人带路这事，体会他的勇敢。同时利用这一节的第一句教材内容，进行“把”“被”句式训练。让学生初步了解这样的表达方法。)
(三)、引导理解感悟“机智”。
1、学习第三节。
①、敌人为什么叫王二小带路?王二小不带路行吗?指名读出句子，并根据理解回答。
②、敌人叫王二小带路，王二小就去带路，可以看出王二小怎样?谁能用课文中的一个词语来回答?(顺从)例如，妈妈叫你扫地，你就去扫地，说明你是个怎样的孩子?(听话)，顺从的意思，就是听话的意思。板书：顺从——听话。
③、王二小是真的听敌人的话吗?从哪个词语可以看出?他为什么要假装顺从?他会想些什么?课文的哪个词语说出了这个意思?从这儿你感觉王二小又是个怎样的人?
④、指读、全班读这一节课文。
(设计意图：联系生活实际，理解体会词语意思。并从中感悟王二小的机智。)
(四)、朗读感悟敌人的“残忍”。
学习第5节。
1、指读第5节
2、自读，边读边想：你觉得敌人是怎样的人?还可以看看课文中的插图。
3、交流理解：出示“挑”“摔”
4、听读，闭眼想像这一情景。
5、说说你听后的感受。
6、你能把这种感受读出来吗?试试看。
过渡：同学们刚才在闭眼时仿佛看到了，王二小被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上的情景，心中有着无比的愤怒，而我们的八路军战士却是亲眼看到了这样的情景，你们想想八路军又会是一种什么样的心情呢?
7、谁能把八路军这时的心情读出来?指名读。
8、齐读这一句。
(设计意图：通过品词、观察、想像等让学生充分感悟到敌人的“残忍”激起对敌人的仇恨，对英雄的热爱与怀念。)
(五)说话练习。
过渡：是啊，一个年仅13岁的小孩子就这样被敌人残忍在杀害了。
1、假如你是王二小的朋友，你会对他说什么?，
2、假如你是王二小的父母，你会对他说什么?
3、假如你是王二小的乡亲，你会对他说什么?为什么会这么说?
(设计意图：用不同的角色和王二小对话，进行说话的训练，同时也在说中缅怀先烈，珍惜今天这来之不易的生活。从而更加努力学习。渗透情感态度价值观目标)
(六)学习第2节。
1、齐读第二节。
2、交流的情况。侧重理解“扫荡”“潜伏”“隐藏”。并分别了解“潜伏和隐藏”两个词语的近义词。“扫荡”一词为什么加上引号?你能想像出敌人是怎么扫荡的吗?
王二小为了保护后方机关和几千老乡，牺牲了自己的生命，这样的人就是英雄!这样动人的故事，人们怎么不到处传扬呢!
(设计意图：检查预习情况，养成良好的使用工具书进行学习的习惯，同时引导积累词汇。)
(七)小结
1、看板书或课文插图理故事经过。说说讲了一个什么故事?
2、齐读取2-6节课文。
(设计意图：让学生对叙事过程有个完整的印象。)
(八)、学习第一节课文。
1、看图，再读读课文第一节，想想：那放牛的是真的贪玩耍吗?那他到哪儿去了?和同桌一起读读这一节课文。
过渡;刚才我们用朗读来传扬小英雄王二小的故事，下面我们用歌声来传扬他的故事吧。
二、欣赏学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
(设计意图：这篇课文本来就是一首歌词，和其他课文在语言表达上有一定的区别。通过学唱歌曲，加深理解和背诵课文，激发兴趣，实现多学科的融合。)
三、拓展阅读。
1、我们不仅可以用朗读和歌唱来传扬王二小的故事，还可以看王二小的故事书呢，下面请大家打开一年级课文《王二小》。自己读读，也可以和同桌一起读。
2、谈谈你读后的感受。
(设计意图：课标指出，努力建设开放而有活力的语文课程资源，实现课内外结合，不同版本结合，扩大了学生知识面，又能让学生对王二小有一个比较立体的印象。)
四、指导背诵。
五、课外作业。
1、把这个故事讲给别人听。2、把这首歌学会，并唱给大家听。3、学看故事《小英雄王二小》
歌唱教案模板篇6
活动目标：
1.在游戏时学会自我控制，不大声喊叫，体验创编歌曲的快乐。
2.能凭借记忆唱准歌词，根据节奏创编说唱部分。
3.借助图谱理解歌词。
活动准备：
图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花）
活动流程：
1、谈话导入：
你买过菜吗？跟谁一起买的？买过什么菜？
2、出示第1、2、7、8句的图谱，教师指图谱讲述歌曲中的故事。
孙子和奶奶买了些什么菜？
3、教师教唱歌曲。现在老师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。
1）、教师范唱歌曲。
孙子和奶奶买了哪些菜？（幼儿基本说出菜名）
2）、教师边出示图谱边总结幼儿的回答。
师：孙子和奶奶买了……...小朋友，你们有没有发现歌曲中那一句是没有曲子的？
3）、教师再次范唱。
歌曲中那句是没有曲子的？我们一起来念一念。（练习2遍）同时教师出示节奏谱。
4、幼儿学唱歌曲。
1）、跟琴声完整学唱2遍。（慢→快）2）、藏图游戏（2遍）藏图2、图3。.
5、歌曲仿编。
1）、教师出示蔬菜图片。
师：老师准备了许多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。
2）、幼儿集体选图仿编。
3）、幼儿相互仿编。
6、幼儿集体表演唱。
活动反思：
这是一节有趣的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。《买菜》每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简单。
以谈话的方式导入，“小朋友你们去过菜市场吗？”你见到过菜市场有哪些菜？幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。 在活动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，很多幼儿都能够唱出青菜绿油油??白菜大又好呀??后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。
都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺利的进行，他们根据自己看到的蔬菜，加上合适的词语，来进行编唱还是很有趣。我把幼儿的编唱能够顺利的代入，幼儿也感兴趣，纷纷尝试自己的'编唱。这节课很不好的是我没有加上任何游戏，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的机会，如果加上场景，我想幼儿的兴趣肯定会提高很多，对这节课的效果会更佳。
在今后的教学中，各个环节都要考虑清楚。
歌唱教案模板篇7
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字，8个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点：识字、写字。
教学难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学时间：2课时
第一课时
内容：初读课文，学习生字。
要求：
1、学会本课10个生字，8个字只识不写。
2、能正确、流利地朗读课文。
重点：识字、写字。
用具：字卡、教学图片。
一、欣赏歌曲，导入新课
1、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》，听毕，师问：刚才我们听的这首歌是写谁的？人们为什么要歌唱王二小呢？今天，我们要学的这篇课文，就是这首歌的歌词。
2、板书课题，读题。看了课题，你们想知道什么？
二、听课文录音。
三、初读指导
1、王二小是谁？人们为什么要歌唱王二小呢？学生自己看看图，借助拼音读读课文。
2、要求：读准字音，不认识的字多读几遍。
标出小节数，并划出不理解的词。
用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢？
3、学生按要求自读课文。
4、检查自学情况。
1）出示字卡，指名认读。
2）自主识字，用什么办法记住生字。
3）交流记生字的办法。
4）指名分小节读课文，相机提出不理解的词。
5）谁能谈谈，人们为什么要歌唱王二小呢？
四、学习生字
1、看卡片书空生字。
2、观察字形和位置。
3、学生练习描红，教师巡视指导。
4、写习字册。
第二课时
内容：学习课文。
要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
重点：朗读课文。
难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
用具：字卡、教学图片。
一、复习检查
1、认读生字。
2、认读词语。
3、用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢？
二、细读课文
学习第一小节
1、自由读第一小节，说说你读懂了什么。（人们看见牛儿在山坡上吃草，就想起被敌人杀害的放牛的.孩子王二小，心里很悲痛，非常地怀念他。）
2、指名说，你是从什么地方看出来的？
3、谁能读出来？指名读，齐读。
学习二——五小节
过渡：王二小为什么会被敌人杀害了呢？
1、仔细地看看图，认真读一读课文二——五小节，思考上述问题。
2、小组讨论。
3、全班交流。
相机理解词语、句子，你能从这些词语中读出什么？
1）“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”说明什么，当时的情况如何？
2）“山口”、“昏头昏脑”、“迷失”说明敌人怎么样？“假装顺从”、“自有主张”说明什么？
3）“埋伏圈”是什么？当敌人进入八路军的埋伏圈后会怎样？王二小心里呢？
4）敌人明白上了当以后是怎么做的？从中可以看出什么？
5）想象一下八路军看到王二小被杀害以后心里怎样？他们会怎么做？
（在理解的基础上一定要让学生多读，把自己感悟到的读出来。）
4、齐读二——五小节。
学习第六小节
1、王二小牺牲以后，老乡们怎么样？他们是怎么做的？齐读最后一小节。
2、指名说一说。
3、“这动人的故事”指的是什么？
4、老乡们为什么要歌唱王二小？
5、再次读课文最后一小节。
三、指导朗读课文。
四、唱《歌唱二小放牛郎》。
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