教案的编写可以提前帮助我们做好备课和教学准备工作，提前准备好详细的教案可以让我们更好地安排教学时间和资源，合理分配学习任务，下面是美篇六六网小编为您分享的面试教案精选5篇，感谢您的参阅。
面试教案篇1
一、教学目标
?知识与技能】
学生能了解跳长绳的技术要领，80%的学生可以掌握穿梭跳长绳的技术。
?过程与方法】
通过多种跳跃练习，发展学生跳跃能力、下肢爆发力、灵敏等身体素质。
?情感态度与价值观】
培养合作意识，积极乐观、进取精神。
二、教学重难点
?重点】
跑入时机合理，路线正确。
?难点】
摇绳人与跳绳人配合默契。
三、教学过程
(一)开始部分
课堂常规：1.体委整队，报告人数;2.师生问好;3检查着装.;4简单宣布本节课的内容，强调安全注意事项.;5.安排见习生。
(二)准备部分
1.热身活动：穿越丛林大比拼
方法：每小组一名同学单腿跳跃至20米标志物处，往返跑回与第二名同学击掌，第二名同学出发，直到最后一名同学跑回，先完成的小组为胜利的小组。
教学组织：四列纵队，分成四个小组。
2.热身海豚操：
(1)海豚摇摇头;(2)海豚伸伸腰;(3)海豚出水跳 (4)海豚摆手脚;
教学组织：四列横队，体操队形散开。
(三)基本部分
1.导入：同学们，今天森林里着火了，熊大熊二都在忙着救火，我们要不要去帮忙呢?消防员叔叔都很厉害，能穿越各种障碍，穿越火线到达起火点，你们想不想像消防员叔叔一样呢?今天我们就来学习一下消防员叔叔的本领—跳长绳，以后可以帮助熊大熊二救火保卫森林。
2.示范：创设情境，同学们我们在火场中四周都有火焰，那我们如何穿越火线呢?今天老师教给大家一个穿越火线的技能。两名同学帮助老师摇绳，老师进行跳长绳的跳跃演示。
教学组织：双列式队伍站于摇绳者的左右两侧。
3.讲解：当绳子从地面往上走时，进入绳中的起跳区域，在绳快要打地面时迅速双脚起跳，当绳到达头顶时迅速从一侧跑出。
口诀：看绳准，抓时机，两步快跑绳中跳，离开及时不拖沓
4.练习：
(1)原地跳绳：
站在绳外侧，摇绳同学慢速腰绳，学生站在左侧观察绳运动，并且做出跳起的动作。重点在于感受跳起的时机。
(2)单侧跳绳：
摇绳者慢速摇绳，学生尝试跳入跳出。
教学组织：分成四组。
纠错：教师巡视，对于学生问题进行个体纠错，并且观察学生存在问题，练习结束后进行集体纠错。
(3)分组练习：
摇绳者摇绳速度加快，学生跳入跳出练习。
(4)穿越火线实战演练：
分成1、2两队，各站成一路纵队分别站在绳子同侧的两端。正摇绳，甲队第一人跑入跳一次后，从反面跑出绕到异测摇绳人后站在乙队排尾;乙队第一人在甲队第一人跑出后，立即跑入跳一次，从反面跑出，绕过异侧摇绳人后站在甲队排尾，依次轮流跑完。
辅教材：推小车游戏，距离10米处设立标志物，小组组内两人一组依次出发，先跑完小组为胜利，失败的小组需要帮助老师与体委共同整理器材。
教学组织：四列纵队分成四个小组。
(四)结束部分
1.教师组织学生在音乐的伴奏下做放松练习。主要活动手臂肌肉和腿部的肌肉。
2.教师集合学生，总结本节课学习情况，以鼓励为主，培养运动参与意识。
四、场地器材
田径场、长绳4条、录音机1台等
五、负荷预计
面试教案篇2
分数的基本性质
第一课时
一、教学内容
教材第75页的例1，第76页“做一做”的第1题及第77页练习十四的第1一5题。
二、教学目标
1.知识与技能：通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数基本性质，运用分数基本性质解题。
2.过程与方法：培养学生的迁移类推能力、抽象概括能力和观察能力。
3.情感与态度：让学生体会到数学知识间的内在联系，感受学习数学知识的价值。
三、重点难点
抽象概括出分数的基本性质。
四、教具准备
每人3张同样的正方形或长方形纸片。
五、教学过程
（一）导入
1.直接口答下面各题的商，说说是怎样想的？根据什么知识？
120 ÷20 = ( 12o×3）÷（30 ×3 ) = ( 120 ÷10）÷（30 ÷10 ) =
（二）教学实施
1.教学教材第75页的例1。
让学生拿3张同样的正方形或长方形纸片，分别对折一次、两次、四次，平均分成2份、4份、8份，涂上颜色，分别用分数表示涂色部分。
提示：你发现了什么？板书：
=
=
为什么相等？
2.引导学生观察它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？学生以小组为单位讨论，请代表发言。
随着学生汇报，老师板书。
（从左往右观察）（从右往左观蔡）
3.提问：你还能举出这样的例子吗？
学生举例，老师分别板书出来。
4.观察以上例子，你得出什么结论？（学生讨论，汇。）板书：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
提问：为什么0要除外？（学生讨论）
小结：分子和分母如果都乘上0，则分数成为
，而分数的分母不能为o；又因为0不能作除数，所以分数的分子和分母也不能同时除以o。
5.提问：你能不能根据分数与除法的关系和商不变的性质来说明分数的基本性质？
6.完成教材第76页“做一做”的第1题。说一说自己是怎样想的？学生根据分数的基本性质思考并说明思路。
7.完成教材第77页练习十四的第1题。
学生先独立涂色，范文，然后比较大小并说明理由。
8.完成教材第77页练习十四的第2题。学生独立完成，说一说是怎样比较的？可以把
化成
，也可以把
化成
，再比较。
9.完成教材第77页练习十四的第3题。
学生两人一组，由一人说一个分数，另一个人说出一个相等的分数。
10.完成教材第77页练习十四的第4题。
引导学生先应用分数的基本性质，判断哪几个分数是相等的，然后在直线上把这个点画出来。
老师启发学生观察，推算出每个分数中分子与分母可以同时除以几，得到一个与原分数相等的分数。
11.完成教材第77页练习十四的第5题。
进行口答练习。
（四）思维训练
1.一个分数的分母不变，分子乘3，这个分数的大小有什么变化吗？如果分子不变，分母除以5呢？
2.在下面的括号里填上适当的数。
9÷15 =
=
= 6÷（）=（）÷6
（五）课堂小结
通过本节的学习，知道了什么是分数的基本性质，并会应用分数的基本性质解决一些简单的数学问题。
面试教案篇3
一、课程标题：
?夜莺的歌声》
二、教学目标：
1.知识与能力：认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、、呻吟、宛转”等词语，巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。
2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感、态度和价值观：读懂课文，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现出的小夜莺的机智勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
三、教学重难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。了解课文1-3自然段和最后2个自然段的相互照应。
难点：懂得“夜莺的歌声”真正含义，领会文中重点句子的含义。
教学准备：多媒体教学课件、生字卡片等
四、学生准备：
1.收看有关战争题材的电影、电视。
2.搜集战争给人类带来灾难的有关材料。
3.了解目前世界上有哪些地方还弥漫着战争硝烟，那里的人们生活情况是怎样的。
五.教学方法：
启发法，讲授法等
六、教学过程：
(一)倾听录音，激趣导入
1.同学们，你们知道夜莺吗？你们听过它们的歌声吗？(板书：夜莺。)
2.播放夜莺歌唱的录音。
3.过渡语：夜莺体态小巧玲珑，叫声清脆宛转。每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！
4.板书课题──夜莺的歌声。(补充)
(二)初读课文，理清脉络
1.检测预学情况，这个故事发生在苏联的卫国战争时期，关于卫国战争你了解多少？
2.自由读课文，出示朗读提示。
(1)读准字音，读通句子。
(2)想想课文围绕“夜莺的歌声”主要讲了一件什么事？课文是按什么顺序记叙的？
(3)这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？全完共有几部分？四个部分分别讲什么？能不能分别用几个词语概括下作为小标题？
3.交流归纳。
(1)战争期间，“小夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。课文是按事情发展的顺序记叙的。
(2)这篇课文每个部分以空行隔开。
全文共有四部分。
第一部分：唱歌巧周旋。
第二部分：歌声传情报。
第三部分：森林灭敌人。
第四部分：唱歌站岗哨。
(三)合作探究、交流感悟
1.这个故事很精彩，请大家分小组学习，组内同学一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子画下来。
2.各组就课文的四部分，分别进行自学，画精彩句子。
3.交流精彩句子，读句子，各小组简单说说自己的理解。
重点句子：
(1)夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
(2)有时候学夜莺，有时候学杜鹃叫。胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
(3)夜莺的歌声越来越响了。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
(四)课堂反馈：
教师提出问题，请学生回答，并且请学生回答其他学生提出的疑问。
(五)课堂小结：
教师请学生总结这节课主要学习的内容
(六)作业设计，强化积累
1.摘录文中含义深刻的句子。
2.《红红的雨花石》。
七、板书附录：
夜莺的歌声(宛转)
巧周旋
传情报机智
灭敌人勇敢
站岗哨热爱祖国
面试教案篇4
1、教学目标
(1)知识与技能：(学生学会了什么)了解、掌握、认识
(2)过程与方法：经历(通过)对...的探究过程，初步学会提高的能力。
(3)情感态度与价值观：学习物理知识的兴趣，学好物理的信心，用物理知识解决生活实际问题的意识。
2、教学重点与难点
重点：新概念的理解及其应用、实验探究。
难点：新概念的理解、总结实验规律、各种规律的灵活应用。
3、教学过程
(1)新课导入(常用的导入方法实验导入、联系实际导入、直接导入)
采用联系实际导入法：讲述游乐场激流勇进的过程，提出问题：小车沿着轨道下滑的时候，它的速度是怎么变化的？导入新课：用平均速度的知识来解决。
(2)新课讲授(知识点条理清晰的呈现)
①简单讲解本节课基础知识点。
②归纳总结该课题中的重点知识内容。尤其对该注意的一些情况设置易错点，进行强调。可以设计分组讨论环节。
③拓展延伸，将所学知识拓展延伸到实际题目中，去解决实际生活中的问题。
在新授课里面一定要表现出讲课的大体流程，但是不必太过详细。
(3)巩固练习
练习题??
练习题二
(4)小结作业
①请学生代表总结本节课的收获。
②布置课后作业。
4、板书设计
面试教案篇5
一、教学目标
1.知识与技能
(1)知道重力是如何产生的。
(2)知道重力的大小和方向。
2.过程与方法
(1)探究了解重力和质量的关系。培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。
(2)了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。
3.情感态度价值观
(1)了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。
(2)激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。
二、教学重难点
1.教学重点：重力的`概念及重力与质量的关系。
2.教学难点：重力的方向，观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念。
三、教学准备：
钩码、弹簧测力计、重垂线、粗细均匀的木棒、方形薄板、木球、投影仪。
四、教学过程：
(一)导入
教师进行如下演示：
(1)将一只木球举到一定的高度让其自由落下。
(2)把一只木球斜向上抛出，观察其运动路线。
(3)让一只木球在讲台上沿直线运动，滚到讲台边后落向地面，观察其运动路线。
在演示的几种情况中，球的运动有什么共同之处呢?不论小球的运动状态如何。它最终都落回了地面。产生这些现象的原因是什么呢?球运动过程中运动状态的改变是因为受到了力的作用，球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。这节课我们就一起来研究这个指向地面的力——重力的知识。
(二)新课讲授
1.重力的概念
a.请同学们用一根细线拴住自己的橡皮，做如书中图所示的实验，说说你的感受。
b.同学们是不是发现橡皮做圆周运动时需要用力拉着，松开手就会被甩掉。那为什么并没有用绳把月亮拴在地球上，但是月亮总是不停地绕着地球旋转，这又是为什么?是不是地球上有某种力，像拉着橡皮的线一样，在牵着月球呢?
[投影]苹果落地和万有引力。
引出万有引力的概念：地球和月亮之间存在着相互吸引的力，这就是万有引力(universal gravity)，万有引力是伟大的物理学家牛顿发现的，他是看到苹果落地受到启发而发现了万有引力。地面附近的物体也会受到地球的吸引，地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力(gravity)。通常还把重力的大小叫做重量。
c.想一想、你还看到过什么现像是物体受到重力的作用而产生的。比如现在流行的蹦极、美丽的瀑布、荡秋千等，还有课前的实验，木球无论怎样运动都最终落到地面，就是受到了重力的作用。
2.重力的大小
a.复习：同学们还记得力的三要素吗?力的三要素是力的大小、方向、作用点。我们就先来研究重力的大小怎样确定，它和什么因素有关呢?
b.思考并实验：同学们可以先大胆猜想一下物体的重力和什么有关?然后可以参考教材中的提示，用实验验证自己的想法，然后交流实验的情况。
谁知道重力用什么测量?怎样测量?用弹簧测力计来测量重力。使用弹簧测力计时要先观察量程和分度值，如果指标没有指零还要先进行调零，然后将被测物体挂在弹簧测力计下方，物体静止时，根据指针的位置读出指示的值即为被测物体的重力。学生实验，教师巡视指导，并参与学生的活动。
根据测量数据做出的重力与质量关系的图像是一条过原点的直线。
根据实验结果，我们知道每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个比值大约是9.8。实验结果说明物体所受的重力跟它的质量成正比。我们用g表示重力，g表示重力和质量的比值，同学们实验的结论就可以用一个公式表示。请大家自己表示出来，并想一想单位是什么。
g的单位可根据重力g(n)和质量m(kg)的单位得出：g=9.8 n/kg。在使用公式计算时，质量(m)的单位必须用kg。重力(g)的单位必须用n。粗略计算时，g的值可取10 n/kg。
(三)巩固练习
1.一块钢锭的品质是4t，计算它所受到的重力。
=4×1000kg×9.8 n/kg=39200n
注意：质量的单位必须用kg。
2.质量是50g的鸡蛋，重是多少牛(取g=10 n/kg)?
=50÷1000kg×10 n/kg=0.5n
注意：质量的单位必须用kg。
3.根据自己的体重，估算受到的重力的大小。
通常把重力的大小叫做重量。但是在日常生活中，人们习惯将质量称为重量，同学们应注意区别。
(四)小结
让学生总结本节学习到了哪些知识。
1.地面附近的物体，由于受到地球的吸引而受到的力叫重力，重力的施力物体是地球。
2.重力是一种常见的力，重力的大小跟物体的质量到底是什么关系，我们可以实验来研究一下。重力和质量的关系曲线图做出来。
我们研究发现，重力和质量成正比，用来计算大小，g=9.8 n/kg重力的方向是竖直向下的，重力的作用点叫重心。
(五)作业：
找出身边的重力现象，并使用所学知识尝试出三道题。
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