本学期共完成教学12个课时。内容包括数的规律与计算、空间图形、排列问题、逻辑推理、解决实际问题。结合数学思想方法，努力做到让学生有效练习提升自己的思维能力与解决问题的能力。在教学中主要是教师示范例题，分析题中重难点，学生自主解题，独立思考与合作学习相结合，集体交流，教师再讲解，学生订正。整个过程中主要强调数学思维的训练，让学生明白解题思路。

三、双赢成长

在整个活动过程中我们都取得了进步。主要的一点是教师与学生的思维得到了锻炼与提升。认真的学生掌握了更多的知识，接触了很多的题目，自己的思维能力得到了提升。教师在教学中自己的解题思路也变得更加明朗，提升了自身的解题能力，更能洞悉本学期教学内容的重难点。教学的成效虽然没有预期的那样显著，但我们相信，只要学生认真学习，肯定会发展自己的思维。

四、存在不足

学生参与活动的完整性不强，还是有个别学生缺席。教学上座位安排还不够合理导致部分学生的听课效果偏低。学生课前学习用具的准备还不够齐全，影响动手实践环节的教学。这些不足之处还有待改进，让整套教学流程变得更加科学合理，服务于学生与教师。

课程工作总结篇2

以青年教师的培养为工作重点加强教师队伍建设在今年的“教育管理年”活动中，学校组织全体教师认真学习市、区两级教育局的有关文件精神，引导广大教师进一步明确学校管理的目的和意义，把开展“教育管理年”活动与进一步加强教师素质、提高业务能力结合起来，牢固树立“要给学生一滴水，自己要有长流水”的新型教师观、“敬业爱生”的新型学生观以及“以人为本，依法执教，文明执教，廉洁从教”的新型育人观。在教师的专业化成长上，我们关注每一位教师的发展，努力探索规范管理和人文关怀的最佳结合点，创建“东边出太阳，西边圆月亮，千秋万物x，人人有方向”的和谐有为的工作氛围。今年先后派出十余名教师外出参加各学科的教育年会，外出学习教师返校后将所学教育理念和教学艺术以及自己的心得，在学校教研活动时间向全体教师分享，力求把学习成果最大化。

学校在全体教师中树立终身学习观，鼓励教师不断学习，不断充电。今年我们还安排两位市级骨干教师参加市教育局在x师院举办的市级骨干教师培训，此外学校还组织绝大部分教师参加了第三轮继续教育培训；并组织部分教师参加了区教委组织的各学科教学培训。我校青年教师占教师总数的百分之八十，提高他们的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键。本学期教导处以青年教师的培养为工作重点，

一方面鼓励青年教师积极参加学历进修提高专业素养，另一方面组织青年教师参加新上岗教师培训，提高青年教师的基本教学素养。针对我校教师严重缺编，青年代课教师多，变动频繁的校情，学校不等不靠、不怨天忧人，而是积极想办法，为了更好的调动一切力量投入对青年教师的培养，学校认定了一批责任心强、业务水平较好的有一定教学经验的中老年教师为校级骨干教师，同时聘请了学校的一些德高望重的老教师担任学校的教学顾问，动员这些骨干教师和教学顾问共同参与到青年教师的培养工作中来，形成对青年教师的培养合力。同时开展“师徒结对，传帮带”活动，让这些骨干教师和教学顾问担任指导教师，青年教师采用自己拜师与学校分配相结合的方式，都找到了自己满意的“师傅”。为了加大对青年教师培养力度，我们继续开展“拜师结队传帮带”活动，并积极发挥学校指导教师团队的作用，由教导处组织、教研组则负责从学科教学所涉及的专业领域、教学中的常见的难点问题、学生及班级管理中的问题等方面对青年教师加以指导，指导教师则从备课、上课、作业、学生辅导、教学实践中所遇到的实际问题等细节方面对青年教师给予指导。在教学能力的培养上，教导处坚持对青年教师采用听推门课与自己申报课结合的培养制度，要求每位青年教师每月至少要申报上两次汇报课，听指导教师及同学科教师8节课，并写出听课点评，每月上交一份学习心得。在工作中我们、加强分析和反思、认真参与督导，适时调整，使年轻教师在做中学，在实践中领悟，走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。他们都深深地体会到平时“练兵”的好处，都不同程度地有了较大的提高。我们每月还抽出时间组织青年教师座谈会，了解青年教师的情况同时给青年教师明确思路和方向，帮助青年教师更好、更快的成长。

课程工作总结篇3

一、活动目的

为传承中国古典文化，提高学生的文化修养，增强学生对祖国传统文化的了解和热爱，培养他们对生活积极的态度，我们就把《三字经》和“古诗文诵读”定为我们一年级的校本课程，学校校本课程工作总结。

并且针对此，我们制定了详细的方案，并认真实施，下面就对我们这个学期的实施进行总结。

整合古诗，统一教材内容。

由于以前古诗教材不统一，每个年级自选教材，不利于学生系统学习，也给期末的总结及汇报带来了不便。为了使以后校本课程更好的开发和利用，本学期我们组根据学生特点选择出适合我们学生背诵的古诗，编写了《一年级校本课程》一书，确定了教学内容。

二、采用多种形式教学古诗

我们在进行古诗诵读教学中，分了两个阶段。第一阶段以老师教为主，第二阶段以学生自学为主。在第一阶段中我们主要采取“入境+吟诵”的方法：既指导老师带领学生进入古诗的意境，在意境中使学生享受到古诗画面的美，并让学生粗略了解诗的大意，然后，在此基础上，让学生去学习吟诵古诗，从吟诵中感受古诗的韵律美、节奏美。

我们在指导学生学古诗的时候，还注重培养学生的诵读能力，教学生一些朗诵技巧，比如朗读的节奏语音的长短、语速的快慢、语调的高低，以及朗读的语感情变化和朗读重音的把握等，不断提高学生的吟读的能力，强化记忆背诵，工作总结《学校校本课程工作总结》。长此之后，学生学古诗的兴趣日益高涨。因此我们及时把课程进行到第二阶段，开展《我做小老师》的活动。让学生自己查找喜欢的古诗，理解意思，并以生动有趣的形式教给其他学生。这样的活动形式深深吸引着每一个孩子，孩子们踊跃展现着自己的古诗才华。我校自开设校本课程以来在全校范围内深入开展了经典诵读活动。一年来，师生都大有收获，深入体味了传统文化的博大精深。

课程工作总结篇4

时间过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导的带领下，我圆满的完成了学校舞蹈、艺术教育教学任务。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现对这学期舞蹈社团的活动进行一个总结。

一、加强学习，不断提高思想业务素质

只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了艺术教育新课程标准，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有时间欣赏各类舞蹈的排练和队形等使自己在舞蹈教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各个学生的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课外加强基本功训练和舞蹈组合练习，使学生对舞蹈更有兴趣，同时提高学生的舞蹈水平。力求让我的舞蹈教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高舞蹈教学质量。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

对于舞蹈课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外活动中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让舞蹈教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、任劳任怨，完成学校其他工作

我利用课外活动编排舞蹈，让学生能够充分显示自己的劳动成果。对于学校布置下来的每一项任务和大型的演出活动，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

四、加强反思，及时总结教学得失

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。对于舞蹈的学习还不够深入，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；对于舞蹈教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些舞蹈教学的特色点进行因材施教。

在这一年里，取得了不少的成绩，但不能为此骄傲。在今后的工作中，我会继续努力，不断充实自己，把舞蹈专业推向一个新的高度。

课程工作总结篇5

自20xx年秋季，我市进入基础教育新一轮课程改革实验以来，在市教研室、区教育局、教育中心领导的直接指导下，在各校领导和广大生物教师的共同努力下，生物课程的改革稳步推进。一年多来，取得了一些成果，也有不少体会。现总结如下：

一、积极参加各级各类培训，更新教育观念

坚持岗前培训：为顺利地推进生物新课改，我市坚持“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，强化对生物教师的岗前培训。20xx年的寒暑假期间，组织了全部高一、高二学年的生物教师分别参加了省、市两级新课程改革培训班。对所有参加课改的生物教师进行了岗前培训。省市教研核心组成员：省教育研究院生物教研员郭玉华、王丽等，市教研员刘锡志等分别在假期培训班上作了转变教学理念、课改通时、教材培训辅导等多次讲座。着重以转变教师的教学理念为重点工作，使广大生物教师接受新理念，提高对课改的认识。不但如此，我们还经常利用每周四的教研时间由市核心组老师多次作新课改的辅导讲座。

经常外出充电：多次组织参加了全市高中生物教学培训会和全市的生物课改经验交流会。通过培训和交流了解现代教学方法的基本特点和教学理念，了解前沿科学；并在与其他区交流过程中推广、吸取课改先进经验，探讨解决出现的问题，使课程改革健康地发展。

二、发挥省重点中学生物课改教研核心组的作用，以学科骨干的示范作用推进生物课改。

一年多来，生物课改核心组的老师在教改实践中不断学习，相互探讨，坚持集体备课，多次承担了全市范围内生物课改研究课、经验交流展示和全市生物教师课改培训的课例宣讲，每次活动严格按照“选题备课（完成教学设计与自制多媒体教学课件）说课（核心组讨论）试讲（进一步改进）”的程序进行。为了提高观摩课的质量，采取了“多人辅导”的方法。并在课后认真抓好听课老师与主讲老师的座谈工作，不走过场。既鼓励和肯定执教者的成功做法，也鼓励对课中的一些问题提出不同观点与改进意见。通过这样的评议活动，使执教者和听课者共同获益。这些课在不同层次的学校进行，理念先进、效果好、针对性强，受到了听课老师的广泛好评。

20xx年5月课改教研核心组成员、六中生物组王学芳老师的课改观摩示范课《现代生物进化理论的主要内容》拉开了序幕。课后，市教研室生物学科教研员刘锡志老师，予以了充分肯定。

同年，在哈尔滨市教研室举办的课改交流会上，白晶老师的课例《群落的结构》在大会上进行交流展示。生物组长郭晓然老师的经验介绍，无不凝聚了集体的智慧，显示了核心组老师们团结合作的精神，向市领导、有关专家和全市广大教师展示了我校生物课改的成果，获得了极大的好评。

三、搭建展示平台，交流课改成绩，以校本教研推进课程改革的实施

在课改实践中广大生物教师花费大量的心血，做出很多有价值的工作。为了展示这些成果，推进生物新课程改革的不断深入，调动广大教师参与新课程改革的积极性，我们积极提供展示的平台。一年多来，我们先后在网络上开辟了教师交流、研讨的园地，将教师在新课程教学中撰写的能反映课改理念，有创新的、较好的教学札记、心得、教学论文、教学设计以及各种教学案例刊登在上面。

20xx年6月，为了进一步推进基础教育课程改革实验，提高课堂教学质量，切实促进以校为本的教学研究活动的开展，由市教研室主办、我校承办的校本教研展示活动于在我六中举行。省、市教研室生物课程与教学论专家、市教研员、及各区县的教研员、教师一百多人参加了此次活动。

生物组由我校中青年骨干教师常少华老师展示了一节研究课。课程在如何关注学生的学习过程，如何让学生主动学习，进行了有益的尝试和探索。常老师的课堂教学体现了新课程的理念，侧重学生活动的设计，充分调动学生的自主性，让学生参与到知识的建构中，旨在发展学生的归纳整理的能力、表达交流的能力。

课后，市生物新教研员王亚芬老师从不同角度肯定了本次活动，指出校本教研应该结合学校、教师、学生的实际情况开展研究，从教学的需要为切入点选择研究课题，从而保证校本教研的扎实、有效地开展。各区县教研员纷纷发言，结合香坊区此次展示的思路，要把新课改下的校本教研活动推向更高层次的研究。

四、开展评价研究，抓好评价工作

教学评价作为教学活动中的重要一环，对学生有导向和促进作用。评价主要目的不是甄别和选拔，而是激励、启发，引导、鞭策、调控，从而促进学生的发展，从这个意义上说，学生学习的过程性评价就显得特别重要。

因为过程性评价是指在学习过程中对学生的学习情况进行评价，它不仅可以使学生明确今后如何学，而且可以使教师明确今后怎样教，帮助教师完成既定的教学目标。一年多来的课改实践中，我校生物教师在实施评价的时候，特别关注学生的需要，突出过程性评价的激励与调控作用，激发学生的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。我们从过程性评价的形式、内容、标准等方面进行了一系列的尝试。

1、正确认识过程的内涵和外延：我们认为过程性评价不能局限在一个比较宏观的层次上，即学生经过一段时间的学习，测验成绩或行为表现的评定结果随时间发生变化的过程，尤其要关注中观（如一个探究性活动从设计方案到成果交流的整个过程）和微观层次上的过程（如完成一次观察的过程）。

2、采用多种形式的过程性评价方式：采取教师点评、学生自评、生生互评、师生共评等多种方式相结合，使评价成为多主体积极参与、共同成长的`交互活动。

重视学生自我评价：新课程十分注重培养学生的终身学习意识和能力，学生需要利用评价的机会来了解自己的进步，评判自己的成绩，监控自己的发展，有效的自我评价与反思活动能帮助学生进一步明确学习与发展的目标，培养对学习负责的态度和精神、自主监控的意识和能力，以及批判性思考的能力等多方面素质。

淡化利害关系，重视多主体之间的沟通和协商：教师给学生和家长提供细致的指导，教师要在研究的基础上与学生和家长进行沟通，提出如何确定和使用评价标准、评价过程中需注意的问题等诸多实际问题，这样才能使多主体的评价能切实发挥其应有的作用。

3、开发和使用简明有效、形式多样的评价方法

多元化的评价内容，要求关注学生创新精神与实践能力、搜索信息与处理信息的能力、获取新知识的能力、情感态度与价值观等方面的发展。这就要求教师在实践中开发和使用多种形式的评价方法。有效开发学生的潜能，促进学生个性的发展。

（1）对学生的实验能力进行定性评价。根据不同实验的设置要求，可分别对学生的实验操作能力、分工合作能力、实验设计、创新意识等进行定性评价，例如优秀、及格、不及格，或根据实际情况打星，课程评价要以学生的发展为本，培养创新精神和实践能力。

（2）对学生的情感态度与价值观的状况进行评价。对环保意识和做法、爱校的主人翁的责任感等可进行表扬。

（3）对学生分工合作情况的评价。在组织教学中，多次有学生小组分工的情况，教师在参与小组交流合作的同时，观察和记录各小组的合作情况，并通过活动的结果检测评价同学们的合作能力和意识。

（4）对学生提出问题的能力进行评价。学习的过程既是解决问题的过程，也是生成问题的过程。

（5）对学生的探究能力进行评价。培养学生的探究能力是生物课改的一个重要目标，在多个探究实验中，培养学生的探究能力，其中评价的作用是不可忽视的。评价可采取教师口头表扬，记录打分，展示等形式，对学生在探究过程的各个环节都可以针对性的进行评价。例如：在探究酵母菌的生长环境时，同学们比较严谨的设计对照性实验，严格控制变量，以及对实验过程细致的观察和记录都可以作为该探究实验的评价内容。

五、当前课改实践中需要注意的问题

一年多来，参加试教的教师重视理论学习与实践研究，提高了认识，转变了观念，改进了教学，取得了一些成绩。但我们的工作才刚刚开始，问题也不少，教师对课改认识程度参差不齐，学校之间发展不平衡，“穿新鞋，走老路”的现象仍然存在。另外，教师的教育理论水平还要进一步提高。所以，我们仍要加强理论学习，不断提高理论修养，继续坚持边实践、边研究、边总结、边推广的工作思路，及时固化研究成果，不断修正和提高对课改的认识，将课改工作进一步引向深入。

总之，课程改革是一个复杂、艰巨、长期的过程，但只要我们认定这次的课改是大势所趋，一份付出，就有一份收获，那一切困难都是暂时的，都有待以后的教学实践中不断的探索，并与兄弟学校的经验交流方能形成一套适合本地区的教学方法。

生物组赵风

20xx年3月18日

课程工作总结篇6

在本次新课程的培训中，我听了有关教授以及其他各位教师的辛苦讲解，使得自我对此有了一个初步的认识，也使自我认识到新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"。

下头是我参加培训的一些心得：

首先是发挥学生主体性和进取性，有一个创新思维活动的空间。怎样作到这一点呢？我认为关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，并且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识。进取源于兴趣，我认为，在新课改条件下，要上好高中数学课需要注意以下几点；

1、创设情境，发挥最佳效果

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动趣味的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步体现与现时生活的联系。

2、奖励激励，提高学习进取性

在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取进取的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力十分丰富！真聪明等等！调动了学生进取探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。在提高学生进取性的同时，教师应确定更高层次的教学目标以适应新课程的要求。对于教学而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不贴合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的本事应成为所有教师的职业追求。

3、学生应成为课堂学习的主人

环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用本事的培养；一些本该让学生自我去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的资料却被教师取而代之；一些学生经过自我的深思熟虑构成的独特见解和疑问，往往因为教师的“就照我教的来”而扼杀，工作总结《教师新课程培训总结》。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习进取性、创造性，为学生供给从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

4、灵活使用挖掘教材

有许多教师不适应新教材，不明白把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。

5、追求形式和效果统一的课堂

此刻，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动资料必须与

课程工作总结篇7

时间过得真快，转眼间一周的钢筋混泥土课程设计实训就结束了，在这一周的实训中，使我对混泥土这门实用性很强的科目有了很多新的认识，同时也加强其他门课的复习，例如cad，建筑工程制图等等。

本周实训的目的是通过所学的一学期的知道，结合大家动手的能力，加强我们课程的设计能力，提高实践应用水平.继续增强建筑制图的`有关规定和标准的理解和记忆，并熟练掌握使用cad各种绘图命令和编辑命令以及其它命令和工具，达到速度快、质量高的绘制出满足国家标准的图样的能力，培养认真、严谨的工作作风和良好素质。

首先，实训给人的最深感受就是很忙，很充实也很累.从早上八点半到晚上一直在图书馆忙着写出作业，一天下来眼睛很累很痛，可谓"心神疲惫"!因为如果没法先完成这个手写板，其他都没法动工。由此可以看出马虎不得。其次，实训虽然整天忙着算来算去，但觉得很充实，在复习的同时学习到不少新的知识.尤其是在停课后，再接触显得有点生疏.很多常用的知识和关键的命令都忘了，不得不翻翻书或者问同学，这无形中就复习了以前的知识，遇到新的问题向老师或同学请教时，又学到了未尚学到的知识。

之后，我完成手写板后又复习cad，我了解到cad是一门应用广泛的技术性应用的软件，在机械、建筑等行业尤为的重要，电脑辅助绘图相对手工绘图有很多突出的优点，在精度和准度、美观度方面它远超于手工画图.我们现在所学习的都是工程方面的知识，在今后进入社会后，大多数同学都从事建筑行业，因此，工程制图对我们来说是一门最基础的课程，学习好这项技能对我们今后的工作很是实用，当然，如果仅仅只是手绘，可能会对施工有影响，对比来看，cad电脑制图就是显得很精确，而且绘制起来也很方便、快捷。

在此次实训，我发现我们存在着很多不足。例如图层设置不正确、线型和线宽及颜色尺寸有时会搞混、文字样式和标注样式设置不正确、窗、楼梯等线型选择不正确等很多小错误，但我还是在同学的正确指导下我们都一一地改正。但我们还是对建筑施工图的绘制不太熟悉.所以在今后我们还要继续努力学习制图技能，争取在这一方面能够取得更大的进步。

现在已经完成了课程设计，画好cad，连手画图耶画好了，不过，我觉得最印象深刻的是我好像回忆起那时候整个宿舍都在熬夜画图，一整排过去，都在描来描去，虽然很困，但还是在坚持，现在仍然一一在目。新春佳节也到了，在这住黄绵坤老师新春快乐，和家人开开心心过个好年！新年快乐！

课程工作总结篇8

在两周的色彩图式语言的课程之后，开始了为期四周的色彩课程的学习。色彩课程的练习主要是在对静物的写生中开展的，目的是深化对色彩图式语言的理解，熟练对图式语言中的各个要素的把握和运用，重点的是在对图式语言对色彩中色像，明度，纯度要素的协调运用，对物体的颜色，光影，透视和图案的构成的表现的基础上，丰富整个画面，使画面更加完整。所以说画面的'完整性是这四周的色彩课程的主要训练目标。

在四周的色彩课程中，我总共完成了13幅色彩作业。

在课程的第一周，我只要进行了对机器静物的写生练习，由于造型能力有限，色彩感觉不太好，写生的作品比较失败，画面缺乏完整性，对静物色彩的把握也不好，往往只有简单的明度对比，仅仅用不同的颜色表现了所看到静物的素描关系。

在课程的第二周，我尝试了按照莫兰迪画面上的感觉，试图将其把看上去简单其实却很丰富的色彩用在对陶罐静物的写生中，所以我自己摆了一组很简单的静物，在一个黄色的桌子上就只有一个褐色的陶罐，用了两天的时间去对这个对象进行写生，最后的效果还是不好，画面上依然只有简单的素描明暗关系，也还是用单调的色彩画出的素描静物。在第二周的课外作业中我用水分颜料花了一个星期的时间临摹了凡高的《星月夜》，尝试了凡高那种特有的笔触，虽然最后完成的作品中颜色和原作中有比较大的出入，一方面是由于我选择的临本本身的印刷问题，整个画面色调偏绿，而我在临摹的过程中也由于经验和技术上的问题，调不出临本上的颜色，所以，画面气氛比原作要少很多，但是经过对这幅《星月夜》的临摹，我一方面体会到了凡高的画并不是一时意气之作，他的画面都是经过精心安排，仔细构图的，比如《星月夜》这幅油画，凡高先是用钢笔做了张草图，然后再用油画颜料画在画布上，而画面中高大的贯穿整个画面的深色的丝柏正好分割了整个天空，阻挡了天空的流动，使画面更加沉稳；然而更重要的是我在对《星月夜》的临摹过程中稍稍体会到了用色的一些方法。在临摹完《星月夜》之后完成的另外一张课外作业中，默写了学校宿舍后面一排平房晚上停电时，一半自己发电亮着灯，而另一半点着蜡烛的场景，在这幅画中模仿了凡高的笔触描绘天空，整张画虽然还是缺乏完整性，但是色彩的丰富程度大有提高。

在课程的第三周和最后一周，我尝试运用了油画颜料这一种新的工具，对蓝色桌布上的一束花写生，感受了油画颜料和我一贯运用的水粉颜料的不同，而画出来的效果也比水粉画更好。我在继续丰富画面的色彩的同时，加长完成作业的时间，以提高作业的完整性。在完成长期作业的过程之中，也穿插了小尺幅的短期作业，快速表现场景和静物制作草稿，以训练在构图上的安排和对整个画面色调和气氛的控制。在最后一周时间中主要完成考试作业结束和总结课程学习。

在色彩课程学习的过程中，一共组织了两次大课，讲解欣赏学生优秀作品和大师范画，这对我学习很有帮助，在课程的学习中，老师也细心帮我讲解，也促进了我的进步，在以后的学习中我要继续努力，提高绘画水平。

课程工作总结精选8篇相关文章：