撰写心得体会能够帮助他们理清思路,增强决策能力,通过对心得的反思,我们能够更清晰地设定个人发展目标,以下是美篇六六网小编精心为您推荐的幼儿园2024国培心得推荐8篇,供大家参考。
幼儿园2024国培心得篇1
太原的金秋,阳光明媚,景色怡人。在这美丽的季节,我有幸参加了国培计划的学习。首先,我要感谢领导给了我这个普通的一线教师这样一个难得的学习机会,让我能够有幸亲耳聆听多位专家教授的精彩讲座,再一次感受到思想火花的碰撞,能够与来自15个省市的同行姐妹们一起学习探究、交流研讨,真的就像重新走入校园倾听老师的教诲一样,使我对自己的教学有了更多新的认识。
在这为期二十多天的学习时间里,我们每天的感觉都是幸福而又充实的,因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,众多的疑问在专家、教授那里得到了解决,每一天都有丰硕的收获。下面就参加国培学习谈谈自己的体会与收获:
开班第一天我就有幸聆听了全国幼教专家教授的讲座,让我开阔了眼界,对《国务院关于当前发展学期的若干意见》有了更深的认识和理解。
最让我欣赏的就是幼儿园的材料有情感性。我们平时常常会遇到这种情况:即自己辛苦制作的材料孩子们不感兴趣,不喜欢玩。而公安厅幼儿园老师在这方面做了研究,而且很有成效。例如,她们的拼图就是孩子们自己的照片,中班数图形活动,不是枯燥简单地做习题,而是数完了一组图形之后,把数字记录下来就会知道老师或小朋友的电话号码,晚上区域是游戏式学习,区域游戏是学习,但学习不一定是游戏。
幼儿年龄小,我们的教学要游戏化,所以区域游戏与我们的集体上课一样重要,需要我们长期持续地开展下去。要想区域游戏做好和做实,教师首先要做到“心中有目标,眼中有孩子”。就可以打电话。没有做对的孩子,电话打错了,明天他一定会认真仔细地再来数。刻的认识和理解。
公安厅幼儿园环境的创设非常好,无不体现出幼儿园的园本文化,以及教师的理念。环境是无声的教科书,利用隐形文化的功能,最能发挥幼儿的想象力。给孩子良好的视觉经验,让孩子浸润在有文化积淀的环境中,对孩子的影响不是短期的能看出来的,但影响力是深远的。
就这次看到的幼儿园,想到了自己的幼儿园。反思自己幼儿园,虽然资金保障上不能和省级的幼儿园相提并论,但重要的是要让自己的理念在环境上表现出来。给孩子提供花费少、利用率高、深受幼儿喜爱的低结构活动材料,充分发挥本地特有的自然资源,让孩子们的游戏活动更接近自然环境,更生活化,这是我要努力的方向。
二十几天的短暂相聚就要结束了,离开此地,分手刚结识的朋友,但收获的思想不断,友谊不断,与教授的联系不断,走出国培,我们的路会越走越宽。
幼儿园2024国培心得篇2
我是一所农村幼儿园一名热衷幼教事业的一线老师。虽然我从事这行已有8年时间,但这次有幸参加国培计划(20xx)--农村幼儿园转岗教师短期集中培训学习,我觉得我是幸运的。通过这次为期十五天的“国培计划”的培训,从中学习到了很多知识,使我对幼儿教学观念有了更多新的认识。 经过这次的培训令我感触很大,知道很多的先进的教学理念,原来我们幼儿园要提升的地方还有那么多,就我在本次培训中我有一些自己的想法:本次培训给我许多思考,深刻的体会到自己要怎样成为一名受欢迎的幼儿老师呢?怎样才能在幼儿教学过程中给幼儿营造一个良好的'氛围,建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样把理论知识转换为行为,让我的老师们去实践呢?怎样才能……?我认为需要解决的问题还很多,但我一定努力去解决所面临的问题,因为这次国培给了我方向,当然还需要自己不断的积累,不断的去学习。
关于本次的培训后自我感觉很好,我对幼教的观念有以下些许提升:
一、对待幼儿,要有一颗爱心。
不论在生活上,还是在学习上,都要给予幼儿必要的关心和帮助。注意和幼儿沟通,对幼儿的尊重和信任,让孩子快乐安全的生活学习。
二、对待幼儿,需提升自己的专业水平。
通过这次培训了解了幼儿教师该有的专业技能和综合素养。更是从不同角度探讨了我们幼儿教师应该“教什么”、“如何教”和“何时教”等问题,我不但知识有更新,观念也有很大的提升。对幼儿的方法和态度的不同,会直接导致对过程其它要素认识的差异,导致不同的行为。
三、对待幼儿,教学活动以游戏为主。
我们的教学要游戏化,所以区域游戏与我们的集体活动游戏一样重要,不只是集体活动要游戏化,孩子一日生活常规中也要游戏化,要想区域游戏做好,做实,教师首先要做到“心中有目标,眼中有孩子”。千万别剥夺了孩子游戏的权利。
通过这次学习,我从中学到了很多很多,找到了自身的差距和不足,我真的很想感谢这次“国培计划”的组织者,让我们有这样的机会来提升自我,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对幼儿教学有了更新的认识,理清了思路,学到了新的教学理念,更加热衷于幼儿事业。今后,我会更加努力学习,争取做一名优秀的幼儿老师。
幼儿园2024国培心得篇3
xx年xx月,我有幸成为国培计划(xx)——幼儿园转岗教师培训项目的一名学子,培训中我能够聆听专家教授的优秀案例评析,亲耳聆听专家教授的理论与经验,我感动着、幸福着。此次培训与以往的教师培训不同,不单单在理论上有依据、在实践中有实例,而且又能从实践中回到理论,找到焦点,指导实践,进行操作。在实践中提高自己的认识,升华自己的理论水平,让人信服。国培,犹如拨开云雾见日出,为我找到了希望的曙光,使我在一次次的聆听、学习中有了深刻的感悟……培训中,专家们都谈到诸如:活动中的互动、和幼儿相处的态度问题,处理幼儿之间矛盾……虽然都是些司空见惯的小事,但是处理不好往往出现负面影响在这次学习中有了深刻的感悟:
一、要切实提高教学的实效性
提高教学的有效性首先要从幼儿的兴趣出发,选一些贴近幼儿生活的素材,其次要运用好机智,在教学活动中应该能随机应变,这样才能使课堂生动活泼;再次,要和孩子共同参与,提高教学的实效性。
二、充分运用多种教学手段
通过网络培训让我意识到传统教学模式已经不适应于今天的教学了,旧的教学模式多以技术教学为中心,也就是我们过去的“填鸭式”的应试——整个课堂只有教师统一口令的“军事化”教学,使学生缺乏提出自我目标和追求新目标的动力机制,过多的强调教师主导作用的发挥,忽视学生的主体性,使学生在强度大,密度高的练习下,缺乏自主学习时空没有质疑和解决问题的余地。孩子自主学练能力得不到很好的培养。教师应在活动中扮演好自己的角色。真正成为孩子们的同伴,让孩子完全没有压力,全身心投入都活动中,活动中我们可以利用一些多媒体课件、图片。实物等等,多一些更直观的东西,会让孩子们的兴趣更高。对于年龄小的孩子,多设一些情景,会让他们身临其境,效果更好。
总之,通过网络培训,我意识到我们作为教师要终身学习,除了以往的各种教研手段以外,还要积极参加这样的网络培训学习,不断提高教学水平。我们教师应通过网络学习、终身学习来优化自身的知识系统,不断掌握最新学术动态,通过终生学习,成为学习型教师,才能不断更新自己的教学观念,丰富自己的学识,拓宽自己的专业知识,提高自己的教学能力,从而适应不断发展的教学的需要。利用现代教学手段,只要我们精心设计、认真组织,就能优化课堂教学,提高学生上课的积极性,更好的完成教学任务,从而开辟物理教学的新局面。见于此,在以后的工作中继续以国培学习中的学习态度向着目标前进,以这次学习的新理念和思想激励自己,但是我仍然会孜孜不倦地学习,充满热情地工作,让这结束之时成为我又一崭新的开始。
听到我要参加国培学习的消息,我很高兴,因为我是一名幼儿园转岗教师。经验不丰富,应变能力差。在活动过程中遇到的一些现象解决不了。我想这次学习,我有机会和专家们谈谈。
带着教学中的一些疑问,我来到了呈贡师范大学。在学习期间,我认真聆听每个专家的讲座,写好讲座后的反思。15天的学习时间,让我重新接受了一次系统的理论学习和专业提升的机会,我觉得自己的收获是沉甸甸的。通过学习,我深深地感受到学前面临的机遇与挑战。
本次培训的主要课程有:《王蕾园长对幼儿园管理和认识的讲座》,《幼儿教师的专业发展》,《学习和运用指南提高幼儿园质量》,《幼儿教师队伍建设的几个基本问题》,《如何实施爱的》,《做一个专业的幼儿教师》,《幼儿园主体活动设计》,《教师心里压力与调适》,《教师有效沟通原则与技巧》,《幼儿园综合课程》,《幼儿园教师的园本培训》,《儿童攻击性行为》,《幼儿园管理条例,幼儿园工作规程》,《幼儿园教师专业标准》,《幼儿现状及培训需求》等。专家们独到的见解引领着我反思自己的行为,更新着我的理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗,在听讲座的过程中,我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击,时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象:
冯晓霞教授的《做一个专业的幼儿教师》的讲座,使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。她从如何理解幼儿园质量入手,深刻分析了哪些因素是决定幼儿园质量的重要因素,其中师生关系、教师的``态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童既要顺应儿童的自然发展规律,又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道,专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要,把握儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离,之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏,理论支持力量的不足。教师只有做到专业化才会令人信服,才会经受住外来力量的冲击,才会有坚持的力量,才会受到尊重。我将从现在做起,坚持尊重幼儿的原则,坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本,不再偏离。
殷呓祠的《如何实施爱的》给了我们四点,有爱的情感,有爱的行为,有爱能力,有爱的艺术。创设培养爱的环境,树立爱的榜样,感触爱的回报,体会爱的真谛。我们要把家长当朋友,多和家长交谈。
跟随虞永平教授重新解读《指南》,理解《指南》对各阶段幼儿的要求以及给老师的一些建议。她深厚的学术功底深深的吸引了我,在与学员互动的时间,我连忙将自己平时工作中的困惑提了出来,虞永平教授也耐心的进行了解答。李杰博士给我们讲了心理压力与调适,叫我们要学会悦纳自己。愉快地接受自己。在工作之余,要培养自己的兴趣爱好。通过充实自己,完善自己,以更强的自信、充实的准备面对工作和生活。培训期间参观了四所幼儿园,现场观摩了他们的案例教学。
回来后,我针对自己的工作实践和我本次培训学习所得,反思在教学中自己的教学行为,一些家长盲目追求单纯性知识掌握的误导,在教学中出现了幼儿园教学小学化倾向。在今后的教学工作中,我不但要遵循幼儿的发展规律教学,还要引导家长配合我们做好学前儿童的保教工作。
用学前的理论引领自己,通过学习,我明确了儿童不是一张“白纸”。他们是天性不同的发展的个体,他们的发展是需要我们教师去适时帮助和引导的,绝不是通过灌输好管制实现的,教师只有对他们实施了合乎儿童天性的,他们才能成为健康快乐、习惯良好、聪明伶俐、好学好问、性格开朗、善良有礼、人格健全的孩子。
这次短暂的学习虽然不能使自己的基本技能有多大的提高,但却使我们明确了教师基本素养的提高。感谢学校给我一个学习的机会,已感谢专家们的精彩的讲解。
幼儿园2024国培心得篇4
20xx年12月,我有幸参加了在河西学院举办的国培计划————幼儿园转岗教师培训项目的学习。首先,我感谢领导给了我这个普通的一线教师这样一个难得的学习机会,让我能够有幸亲耳聆听多位专家、教授、骨干教师的精彩讲座,他们用鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染与深深的理论引领。在这为期二十天的学习时间里,我每天的感觉都是幸福而又充实的,因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座,让我开阔了眼界。在一次次的感悟中,我进一步了解和掌握了幼儿园的发展方向和目标,拓宽了学习的视野,更新了观念,理论的应用水平与教学的创新能力得到提高,为我以后的教学实践起了提纲挈领的作用,为我的理论的提升注入了源头活水。
我们先后聆听了河西学院首席专家、教师学院院长王大顺教授的《国家中长期改革与发展规划纲要(20xx—20xx)》解读,西北师范大学学院院长、硕士生导师李瑾瑜教授的《儿童观的反思与幼儿实践》,郑名的《幼儿的有效信息与指导策略》、《学前政策解读》,一线教师李志勇的《幼儿园科学活动组织策略》等等。学习有理论讲授、课题研修、参与式讨论、对话交流、操作练习,观摩研讨,实地考察,培训课程设置分为五大模块,内容涉及幼儿语言、科学、艺术、社会、健康五大领域,期间总共听了20场理论讲座,6节案例教学,2个参与式培训,4次互动交流、6次观摩考察。
20天的培训时间似乎太短,离别时我有太多的感慨与收获,感谢与留恋;20天的培训又很长,它已经对我产生了深远的影响,指引我今后努力的方向。我在下面几点感受颇深:
一、对幼儿的年龄特征、学习特点和学习方式的重新认识与定位。
幼儿的年龄特征决定了他们的认识活动靠动作,心理活动有延续性,认知活动需直观形象。因此,教师的语言、动作可以夸张、形象、生动,渲染情绪,以引起幼儿有意注意与学习兴趣。他们情绪作用大,坚持性不强,依恋性强烈,爱模仿,合作性较差,因此幼儿园可尽量减少小组合作。幼儿园的学习生活离不开练习,动手操作,直观形象的观察活动可以让孩子在动手动口动脑中无意识直接获得经验。幼儿学习方式可以通过多种学习方式来完成,观察模仿学习、操作学习、语言理解性学习、体验学习、交往学习等都可以成为幼儿学习的方式,教师要设计符合幼儿特点、趣味性强、游戏性强、操作性强、内容丰富多彩的活动。同时关注孩子的个体差异性,尊重个性,因人而异,因材施教,让每个孩子拥有一个快乐难忘的幼儿园生活
二、提高了对幼儿园游戏的认识和理解游戏是儿童的最正当的行为,玩具是儿童的天使。
培训学习中,我认识到,游戏是幼儿学习的主要方式,有机地整合幼儿园游戏和教学的关系,把游戏作为幼儿园教学的基本途径,让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习,应当是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。在游戏的选材上要考虑,对幼儿知识技能情感发展要有促进作用等因素,还要考虑游戏与教学内容的整合。让幼儿在玩中学,学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等,在游戏中玩出智慧,玩出学问、玩出习惯,玩出健康。让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏,快乐成长。
三、对幼儿园的保教结合有了很清晰的认识与理解。
幼儿因年龄太小,他们的成长发育过程需要成人的精心照料,幼儿园的进餐、饮水、洗漱、睡眠等生活活动占幼儿园活动的大部分。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体;在睡中睡出一个聪明的大脑、健康的身体。在生活活动中培养孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主能力,促进孩子身体正常的发展和机能的协调,为幼儿的终身发展学习奠定良好的基础。保中有教,教中有保,保教结合,保教并重,相得益彰。让孩子们安全、快乐地度过美好的幼儿园时光。
四、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。
很多人认为,幼儿教师不过就是哄哄孩子,知识含量要求不高,人人都能干。成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业、幼儿的观。把幼教当成职业来干,努力追求称职;把幼教当成事业来干,努力追求最好。其次,关爱儿童,认可儿童,平等对话,与孩子形成学习的合作共同体,善于接住孩子抛过来的“球”。再次,具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能,掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后,要不断的践行反思,不断的向自己学习,向同行学习,善于总结,勇于创新。
五、发挥本地资源,创设幼儿园育人环境。
参观了几所示范园,其环境创设丰富多彩,各具特色。进了幼儿园,仿佛走进童话王国。大到墙饰,小到每个区角的布置,无不体现了孩子喜欢和易于接受的特点。呈现出孩子的学习成果和成长足迹。所用的材料是我们再熟悉不过的东西,如孩子的画、树叶、树枝、树皮、牛奶盒、牛奶袋、酒瓶、易拉罐、果冻壳……甚至是废旧的椅子都可以变成精美的装饰品。只要我们有心,我们所需要的材料可以随手拈来,很多废旧的东西可以变成我们手中的工艺品,变成生动有趣、孩子喜欢的玩教具,变成一切对幼儿有用的东西。给孩子提供花费少、利用率高、深受幼儿喜爱的活动材料,充分发挥本地特有的自然资源,让孩子们的游戏活动更接近自然环境,更生活化,这应是我们要努力的方向。专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识,教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训,我开阔了视野,学到了很多新的理念和理论,从思想上受到了很大的鼓舞,这将对我今后的教学工作起到很大的推动作用,使我在工作中不断突破、追求创新。让我们用双手托起了明天的太阳,用智慧浇灌着希望的幼苗!
幼儿园2024国培心得篇5
国培计划脱产置换研修学习心得我是来自积石山县小关小学附属幼儿园的教师王娟娟,我于20xx年6月毕业于兰州城市学院,专业为学前。于20xx年12月工作于小关小学附属幼儿园。20xx年的9月16日至20xx年11月15日在河西学员参加了国培计划(20xx)幼儿园骨干教师脱产置换研修项目。
在20xx年9月16日,带着领导对我的信任,带着教学的困惑,和带着同事们的期望来到河西学院,参加河西学院脱产置换研修班的学习。我感到十分的荣幸,同时也感谢我们学校的领导给我这样一次不断完善和提高自己能力的机会。所以这个任务既光荣又艰巨。9月18日上午举行了开学典礼,下午开始上课。在这将近两个月的培训生活中,每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的教授、专家。每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。
此次培训,让我充分认识到国培的重要意义,国培计划是国家为提高我省幼儿园教师队伍整体素质、促进基础课程改革、推进义务均衡发展的重要举措。项目的实施可以为我省农村地区培训一批在实施课程改革、素质和教师培训上发挥示范辐射作用的骨干教师;促进我省师范专业人才培养模式的改革、实习基地的建设,提高师范生的实践能力;发展我省在教师改革、服务基础方面的引领作用。
“教师”一个平凡而又伟大的职业,在经过了第一阶段的教师培训之后我对“教师”一词有了新的认识,也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。
新的历史阶段,新的形式对我们幼儿教师队伍建设提出了更高的要求。作为新时代的教师,只有具备全面的素质,才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。通过新时期师德行为规范培训,我懂得了比“学高为师,德高为范”更重要的,还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念,这是21世纪教师素质的最重要的方面。教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任,不断提高自身的素质修养,自觉维护教师职业道德,爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。
此次培训安排内容丰富,有专家和教授的理论指导也有影子幼儿园教师的实践指导,对我们都非常有意义,因为我们工作过了就能有切身的体会。两个月的培训虽然短暂但是内容涉及很多理论知识方面:《国务院关于当前发展学前的若干意见》;《家庭与幼儿园 》;《教师心理健康与心理保健》;《儿童游戏的分类与影响因素》;《科学的游戏本质观与基本特征》;《学前儿童语言的几个新的发展趋向》;《艺术领域目标》;《幼儿园小学化倾向的反思与对策》;《做一名健康快乐的幼儿教师》和幼教专家精彩讲座等等。
关于教科研的讲座给我留下了很深的印象。教师教书是一方面但是科研也很重要,我们要学做一名研究型教师。对于我们新教
师来说可能参与一个大的课题比较难,但是科研意识却不能忘记,它应该伴随着我们的成长。因为这种实践加理论的科学方法可以加快我们的成长速度。例如,我们的教后感。把每次的成功之处和不足、困惑记录下来。可以方便我们从中找到不足,总结经验。当然,不足要通过专著或者向专家、老教师请教解决。
对于我们这些新老师来说如何与家长沟通是一个难题,学生心理辅导与家庭的讲座给我们带来了帮助。使我们对家庭的意义有了进一步的认识,家庭并不是孤立的,它与学校、社会紧密配合,共同形成了我国社会主义的严密的体系。家庭是学校的基础,社会是学校的补充和继续,家庭亦有一种社会职能。
作为一名新教师,要做到为人师表,我还有许多地方要学习,我将以老教师们为榜样,恪守教师的职业道德,刻苦钻研。在教学中,我会努力去工作,丰富自己,让自己成为学生学习的引导者、促进者,而在生活中成为他们的.朋友,争取早日成为一名合格的人民教师。
一、通过本次培训,我感受到国家对学前的前所未有的重视程度,同时也明白了当代我国学前面临的机遇与挑战。
二、通过本次培训,不但使我掌握了许多专业理论知识,也使我了解到了许多书本上没有的知识,这是一种对思想的陶冶、知识的启发。进一步充实了自己的幼教理论基础,有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。也让从事幼教工作的我有了更一步的认识,在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。这一段时间的培训,我觉得重要的不是学技能,学模式,而是学一种思想,一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考。
三、通过本次培训,我首先认识到了教师心理健康的重要性。因为教师是学校心理健康的推行者、具体实施者。一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对幼儿有很大影响,在他们的心目中,教师是智者――什么都懂;是能者――什么都会;是圣者――不会犯错;是权威者――具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止,言谈风度,以及待人接物等,都会使幼儿受到深刻的影响。所以,教师完善的心理素质和人格,是构成良好师生关系的基础,是实施心理健康、情感的出发点和首要原则。新的实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。
四、通过本次培训我更加的知道游戏对于孩子有多重要?孩子生来好动,游戏是孩子的生命。在孩子的生命成长中,无时不刻不充满着游戏。生活中能所被他使用的物品无不成为他的游戏材料。游戏所带给孩子的价值也绝对是不可用标准化的工具能测量清楚的。重视游戏本身的价值,又要防止形式的异化。披着游戏的外衣,把知识性的内容填塞进去,让孩子的学习成为在游戏掩盖下的重复练习,这是要引起我们重视的问题。很多游戏来自于孩子对自己生活经验的再现,这也是游戏的生活源泉,给孩子的游戏提供时间、空间上的保证,让他们童年更多自由的色彩。
幼儿园2024国培心得篇6
一瓶水,瓶里瓶外的意义大有不同;粉笔的意义体现在粉身碎骨;内化教师的培训是听专家讲座后的热血沸腾?还是回到基层去踏实的实践?什么是“快乐而有意义的童年”呢?这是在国培中,有幸听了东北师范大学盖笑天教授的讲座《幼儿入学准备的内涵与促进》之后,常出现在脑海中的思考。
盖教授以《指南》中“让幼儿度过快乐而有意义的童年”为开篇,以幼儿有意义的童年为切入点,引领我们带上《指南》的潜水镜,看到什么是冰山尖上的必要性,带领我们用案例式探究,潜入水下,用专业的眼光,看到冰山更深的部分——五大领域的版块儿。盖教授豁然开朗的为我们指出贯彻《指南》的意义所在。
我们幼教工作者都知道,童年的意义从长期发展看,应该是超越当下的,也就是幼儿未来的幸福依靠的是什么?我们给予他们的经验是不是未来所需要的。从短期发展来看,首先是为幼儿学校生活做准备。那么家长如何看待短期意义呢?通向好成绩的道路是什么?
俗话说:外行看热闹,内行看门道。教师的专业性家长的业余性好比水上和水下,专业人士看到的是水下冰山庞大、稳健的根基,业余人士看到的是水上的山尖。为什么家长会对教师指手画脚?对品头论足?对孩子盲目超前?因为在家长的眼里,我们的专业性不够,那么我们就得向专业化发展,让家长信服。《指南》的出台,将会让教师向专业化发展,让教师用专业性引领家长,了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,配合幼儿园实施科学的保育和,真正的让幼儿度过快乐而有意义的童年。教师只有通过细化《指南》,向专业化发展,才能必须让家长信服。
我们经常会听老师和家长常说:我们的孩子不行……等类似的话,但是,我们的孩子真的不行么?不行在哪里?盖教授的话语,句句夯实有力,耐人寻味:我们的孩子不行,是因为他们缺乏这方面的经验,他们时时刻刻像奴隶一样被控制,很难产生经验和快乐。《指南》会引发当前教师和家长的反思:自己的脑袋重视的是什么?我想如果真的能给孩子一个快乐有意义的童年时代,将会比“为孩子的一生”将现实、实在的多的多。
童年的意义是耐人寻味的;好的,不看教具,不看教材,关键是有什么样的老师,有什么样的脑子,有什么样的资深,变成什么样的行为;再好的者,不如一个好老师,是渗透而不是把学来的东西搬过来;孩子是天然的温度计;人,是经验塑造的;不是把已经学会的做好几遍,而是今天正在做的,明天即将会的;孩子最要紧的是先内化创造做法、想法,才能外化为行为、做法。
盖教授对《3-6岁儿童与学习发展指南》的解读是别致的,他说:3-6岁儿童的发展就是过度,老师的技巧就是促进过度,把你想让他干的事情变成孩子想要干的事情,这是专业技巧的核心。他对全部学习的诠释也是与众不同的:我不是要教你,是你想学什么我帮你。我不是倒水的,而是,你需要喝水我帮你。
?指南》的颁布已让我们盼望已久。初识《指南》,字里行间透出的是春风化雨般的感觉,清新而又亲切;再读《指南》,我已被风之暖意所包围、被风之深情所感动,渴盼溶入其中藉风其舞;通过国培听了专家对《指南》的解读,我将被风力之劲所动,迎风而上,驾风起飞。
幼儿园2024国培心得篇7
8月12日,我们――100个来自全省的同行们,聚集在了九站农机院这个美丽的校园,参加国培计划——幼儿园骨干教师培训。充实的日子总是过得很快,十五天的学习一晃就过去了,我们都有一种深深的感受,那就是“滋养思想、提升力量”,这十五天,每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击;这十五天,是我们的人生中非常重要的一段日子,将会成为我们永恒的一个回忆。
学习期间,领导关心备至。开班典礼,领导热情洋溢的讲话,让我们备受鼓舞,充满学习的热情;班主任全程陪同管理,细致入微;培训内容精心安排,丰富实用:有著名专家的讲座、幼儿手指操和学习基本舞蹈等多种形式。我审视每个环节,反思研讨,品尝着知识的大餐,汲取着丰富的营养。
与专家对话是一种享受。宫长海、金兰、金姝芳、王萍、唐雯雯……一个个专家用的是他们渊博的学识、深厚的素养以及他们对独到而深刻的`理解,我们用的是对知识的渴求和解决教学问题的愿望。这是一场无声的对话,但我们能感受得到我们的心灵是相通的,因为我们都有一份对事业的深情,都有一种想突破自己的愿望。通过一场场对话,我们对“生活与游戏中的数学”和《3-6岁儿童学习与发展指南》有了更好的了解;对“学前儿童生理及活动的发展”、“区域活动设计与实施实例分析”等问题的认识比以前更系统和全面了;我们对“幼儿园安全工作”、“学前儿童科学”等问题有了比较深刻的理解。印象最深的是唐雯雯的讲座,她有着丰富的一线研究经验,通过大量的实例,形象生动的语言讲述,给我们传递了部基础的前沿信息,对我们的工作具有一定的指导意义。她的讲座风格独特,吸引学员的眼球,坐在下面学员认真的像个小学生,不停的记着笔记,她的内容渗透的理念新,有时代气息。三个小时不知不觉过去了,我们一点都不觉得疲劳和饥饿,还是认真地听着、记着,享用着她为我们精心准备的特殊的“知识大餐”。还有孟双教授带着我们一起走进幼儿舞蹈、参与互动,享受舞蹈带来的快乐;王辉教授手把手的传授幼儿手指操;每一个动作都能提高儿童的动手能力,促进儿童思维的发展……
培训学习中,我更加感悟到:能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来,不带半根草走”的精神,陶行知先生献身无怨无悔,关键在于有一种精神。教师要尊重幼儿,重视幼儿天真的梦想。教师要给予幼儿做事的机会,调动原有经验去建构新经验,让幼儿最大努力地学习,让幼儿在过程中真正获得有益的经验。教师要会宽容,允许幼儿的认识反复的过程,应为幼儿排除不良因素的干扰,创造条件,指出实实在在的,让幼儿“跳一跳”就可以达到的努力目标,要因势利导,用爱心感染幼儿。同时,我也更加意识到老师的人格魅力对效果有多重要,更加明确教师和幼儿在课改中是结伴而行、共同成长的……可以说,这一场场报告,一次次学习,就像一份份精神食粮,不断地滋养着我们的思想,不断地给予我们力量,使得我们在今后的幼儿道路上能走得更好。
其实,培训是一个反思进步的过程。反思对于激发教师的自我提高动机,调动教师积极的自我思考与实践,使其以主体身份投入其中,使教师的教学观念、教学行为和能力有本质性的提高来说,是一种比较有效的方法。作为骨干教师首先在实践中进行学习,并在实践的不断反思中二次学习。教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的策略,使自身的专业素质在反思中不断地,有效地提高和成长。
感谢九站农机院为我们提供这么好的学习空间,感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会,促使我在生涯的轨道上大步前进!十五天的培训学习是短暂的,但是给我的记忆和思考却是永恒的。回到马川子小学,我深感肩上担子的沉重,虽然我刚刚进入幼儿,但我要把学到的知识,应用到我的学校,要让我们农村幼儿园的孩子也能得到前卫的。只有我们终身学习、与时俱进,坚持思考和学习,不断转变观念,更新储备知识,摸索教学方法,才会厚积薄发,得心应手,才能为促进幼儿全面、健康、和谐的发展推波助澜。
让我们一起努力吧!
幼儿园2024国培心得篇8
在这春色盎然的季节,我有幸参加了国培计划(20xx)——幼儿园转岗教师培训学习。首先,我要感谢领导给了我这个难得的学习机会,让我能够有幸亲耳聆听多位专家教授的精彩讲座,并能与来自省市的同行姐妹们一起学习探究、交流研讨,真的就像重新走入校园倾听老师的教诲一样,使我对自己的教学有了更多新的认识。
在这十几天的学习时间里,我每天的感觉都是幸福而又充实的,因为每一天都能听到专家及一线教师们不同课程的讲授,每一天都能感受到思想火花的碰撞,每一天的观摩都有丰硕的收获,而我的.许多教学疑问也在专家这里得到了解决。
很多人认为,幼儿教师不过就是哄哄孩子,知识含量要求不高,人人都能干的一份差事。以前,我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时,才发现:自己如此看不上的职业,竟然也不能游刃有余的胜任。反思与迷茫中,郑州市绿东幼儿园石吟园长的一番指引让我找到了前进的方向。要想成长为一名专业的幼儿者,首先必须树立敬业、乐业的观。把幼教当成事业来干,努力追求最好。其次,关爱儿童,认可儿童,平等对话,与孩子形成学习的合作共同体,善于接住孩子抛过来的“球”。再次,还要具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能,掌握多元的教学方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。还要不断的践行反思,不断的学习,善于总结,勇于创新,才能成为一名专业的幼儿教师。
从事幼教多年来,我总是羞于提及自己的职业,怕别人会耻笑、鄙夷。那日,郑州幼儿师范的张峰老师深入浅出、诙谐幽默的谈论让我又重新挺直了弯曲许久的背。他说每一个孩子都是天使,幼儿教师每天都与天使们在一起,她们就是上帝!爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。幼儿教师们每天悉心照料、关心爱护别人的孩子。她们是神!幼儿教师是谁?是这个世界上最美丽的人!她们用智慧去影响孩子,在每个孩子的心中埋下智慧的种子、幸福的种子!所以,作为幼儿教师,我们是幸福的,我们日日有天使环绕,天天看天使的微笑、聆听天使的声音,还能有谁比我们更幸福呢?
这次授课的老师们都是来自全国各地幼儿的专家学者,有导师、教授、有优秀园长,他们渊博的学识,对知识的信手拈来、侃侃而谈和精准独到,让我不得不竖起大拇指对我们的专家说:你们太棒了!参加此次培训的学员都是来自全省各幼儿园的骨干教师,培训结束的结业典礼上她们精彩的才艺表演、别具一格的创新方式让我叹服,我看到了专家与同行们的优秀,更是看到了自己的差距。我充分认识到:作为一名幼儿教师,必须要加强自身的文化修养,培养良好的人文精神。在日常工作中,要搞好教师的“教”与幼儿的“学”的关系,从“以幼儿为本的幼教,适应社会的幼教”出发,从孩子的实际出发,重视示范的作用,作好表率,搞好直观教学,用全新、科学、与时代相吻合的理念、方式方法来更新自己的头脑,才能实现的理想目标。
幼儿教师是的先导,是孩子们的启蒙老师。作为幼儿园的一名教师,我觉得很幸福,因为我们是明天花朵的培养者。我要把此次培训中学习到的知识与理念运用到今后的工作和生活中去,为幼儿事业奉献自己的力量。
幼儿园2024国培心得推荐8篇相关文章: