人是生活在群体社会之中，因而人的一生必须承担着各种各样的责任，社会的，家庭的，工作的，朋友的等等。衡量一个人的最重要的标准就在于其有没有责任感。勇于承担社会的责任，你是一位好公民；勇于承担家庭的责任，你是一位好丈夫（妻子）；勇于承担朋友的责任，你是值得信赖的好朋友；勇于承担工作的责任，你就是一位好员工。人不能逃避责任，对于自己应承担的责任要勇于承担，放弃自己应承担的责任时，就等于放弃了生活，也将被生活所放弃。

书中“人是一切责任的根源”的观点我非常赞同。人是责任的载体，责任可以发挥人的潜能、改变对待工作的态度，而工作态度决定你的工作成绩，工作成绩又可以决定你的受尊重程度，决定能否实现你的人生价值。对于那些把工作当成权力来源、把工作当成是额外负担的人，可能对自己暂时的工作影响不大，但是失去的将是整个人生中最宝贵的财富。这也使我想到了自己的本职工作。

身为教师，我的责任就是：在努力工作，忠诚于人民的教育事业。在追求素质教育的时代，要充分本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，在教学工作中要关心学生，无论是学习上还是生活中，充分尊重学生的思想和学习方法。我们还要深入到学生中去，去了解学生的想法和做法。不能一味按照教师自己的意愿来控制学生的一切行为。教师应该最为知识的`传授者和引导着，学生才是学习的主题要充分发挥学生主观能动性，调动学生的学习积极性。这样才能让学生热爱学习，从学习中找到乐趣。教师应该是导演的角色，学生是演员，只有演员入戏才能把戏演好。学习就是如此，只有让学生动起来，才能摒弃其他的坏习惯，把精力投入到学习中去。

我深刻体会到：责任不分大小、轻重，对于每一项责任，要努力承担，敢于担当。

总而言之，每个人在完善的提高个人素质的同时都应当牢牢记住：“工作就是责任！”服务于单位的每一位员工都应该铭记自己的责任，联系我的工作中，我寻找到了与其他老师的差距，就是一些过程，细节，点滴小事没有做到位。在以后的工作中我会继续完善，培养自己的责任心。责任心、责任力、责任感、坚持原则、换位思考，这是责任感的特征，也是我今后努力培养自身责任感的方向。负责的态度是敬业精神的核心，是把自己地职业和工作当作一项非常神圣地使命感来对待。因此，责任就是使命，责任就是荣誉，责任就是胜利，责任就是信任。

你为谁工作的读后感篇2

读了魏老师的《班主任工作漫谈》一书后，让我了解到作为全国优秀班主任，魏老师他信奉的一条就是以法治班，以人为本，为了每位学生的发展，让学生成为班级的主人，让班集体充满人情味民主科学地管理班级，让每位从魏老师班级中就读的毕业的学生，以我是魏老师的学生而自豪！而魏老师的民主科学的班级管理艺术更是值得我们学习、借鉴。

一、让学生成为班级的主人.据统计，一个人不上高中、大学，也有十年的光阴是在班级中度过的。这十年，占了人生命的七分之一。因而，学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人。为了让学生成为班级的主人，魏老师放开手脚，培养一批热心于班级工作的干部，让每位学生以班级主人姿态为班级做工作，为班级尽责任。魏老师班级中的班干部真多，什么常务班长、值周班长、值日班长、鱼长、花长、炉长等，分工明确，学生也以主人的姿态行使自己的责任，管理班级。最明显的例子是：魏老师班级的学生劳动特别有效，学校要求用两节课时间进行大扫除，而魏老师的学生只用了15分钟，而且在检查时，即使是最偏僻的地方都没有一点灰尘。如此高效率的劳动，最重要的一点就是学生把自己当作了班级的主人。而我在管理自己的学生时，总是不放心，这要管、那也要管，纪律要说，早锻炼要说，弄到最后，什么事都要让老师来处理，吃力不讨好，自己累，学生烦。就拿学校星期一的升旗仪式来说吧，班主任到场了，学生变乖了，认认真真地听，全场鸦雀无声，而一旦班主任有事迟到或不在纪律就不行了，交头接耳。学生只是表面上怕老师，根本没有把自己当作班级的主人。作为班主任，应该首先培养学生的主人意识，让学生成为班级的主人。

二、关注每个学生的发展魏老师认为：学校、班集体绝不是制造统一型号、统一规格的升学零件的机器，是将学生载向远大前程的渡船；是培养学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地；是学生走向社会各个不同岗位的实习场所，实习小社会；是学生德智体美劳得到最大限度发展的培训基地。

是啊，学生都有各自的特点，俗话说：龙生九子，各个不相同。十指亦有长短，因此，在班级管理中，绝对不能千人一面，让每个学生都达到同一个高度。于是，魏老师在班级管理中，既科学管理班集体，制定一系列的班规班法，又有特殊情况育人方法种种。和后进生组成互助组、犯错误，唱歌有时也需要留学生、上进于反复之间等。尤其是上进于反复之间，魏老师针对后进生上进的过程充满了反复，而允许学生有反复，用自己的耐心、爱心宽容学生的反复，最终取得进步，让每个学生都得到了发展，好学生更好，后进生逐步进步。每个班级中，总会有那么几个后进生，不管是学习上的，还是品行方面的，老师在刚接触时，也会采用各种方法帮助、教育，有的可能立竿见影，收效较大，但更多的时候则是左耳进，右耳出，好了一天，又回到了从前，于是，老师就失去了信心，断言道：这个孩子管不好了，没的治了。读了魏老师的特殊情况育人方法才让我明白，面对后进生千万不能放弃，而应该灵活采用各种育人方法，宽容学生的过失、反复，坚持让每个学生得到发展，才是真正的班主任！

三、开展丰富的班级活动.班级是个大家庭，学生生活在一个快乐、幸福的家庭中，才会健康成长。班主任就应该开展丰富的班级活动，吸引学生，培养同学之间的团结协作精神，从活动中受到教育。魏老师的班级活动真是精彩纷呈，每天做100次仰卧起坐、俯卧撑，锻炼了身体，更锻炼了人的意志；课前陶醉在一支歌里，受到美的熏陶；新年联欢会，才能大展示；寻找春天的踪迹，摸鱼，打雪仗，开荒种地......走出课堂，走向自然，丰富了学生的生活，开阔了学生的眼界，锻炼了学生的能力。难怪，魏老师的学生感到快乐、幸福！总觉得自己也每周上好了一节班会课，带领学生开展了许多的活动，但跟魏老师的班级活动相比，真是相形见拙！难忘魏老师笔下热闹、高水平的新年联欢会，难忘摸鱼时的那份快乐。在魏老师的民主科学的班级管理艺术的熏陶下，他的学生关心班级，爱护班级，为班级吃苦，为班级的荣誉奋斗，成为班级的主人：生活在魏老师的班级中，学生得到教育，受到启发，使自己得到了发展。难怪，学生离开了班级后，留恋他，想念他。魏老师的人格是高尚的，值得我们景仰；魏老师的班级管理艺术是高妙的，值得我们学习。

你为谁工作的读后感篇3

最近看完了这本书，觉得自己获益良多，从中吸取了很多的经验，纠正了我在工作中一些不好的工作态度，让我逐渐认识到，工作是为了自己，帮我抛掉各种思想包袱，轻松面对，实现人生理想。

首先，我觉得，永不抱怨是人生的第一态度。当我们在抱怨时，总能为自己找到抱怨的充足理由，如不公平的待遇，不如意的爱情，甚至是天气的阴晴。与其抱怨不能改变的环境，不如改变自己去适应环境。俗话说：“树挪死，人挪活。”适者生存是个严酷的法则，这样的法则无论是在自然界还是在人类社会，都是铁律。因此，我们要坦然地面对现实环境，而不是一味去抱怨。

其次，我觉得工作要效率至上，忙要忙在点子上。要知道自己在做什么，为什么这么做，才能明白工作的意义。我们应该经常问问自己，到底在忙什么。知道忙什么才能奔着任务去执行。最重要的是你得忙出结果，千万不要让自己成为整日忙碌的无效工作狂。

再次，我觉得作为一名员工，要主动做事，而非坐等指示。不等领导吩咐就做该做的事，这是将在职场上出类拔萃的标志。也许你觉得自己只是最基层的`员工，自己的工作简单，琐碎，很没有所谓的技术含量。其实不然，看过这本书之后，我觉得，工作之中无小事，从每个细节开始做起，所谓“大处着眼，小处着手”，只有与魔鬼在细节上较量，才能达到好的结果。遗憾的是，很多员工都忽略了“关注细节，把小事做细”的精神，但往往正是这一被人忽视的细节，决定了我们事业的成败。

最后，我觉得一个人事业是否成功，最重要的一点就是要“以德立身”伟大的品格不可或缺，一个人要成就大事，置于首位的应该是他的品格和操守。

你为谁工作的读后感篇4

读了《班主任工作漫谈》，给了我作为一名班主任真正的充电机会，书中列举的许多案例，拨开了我教育中的许多迷雾，也使我更多地品尝到了成功育人的滋味。其中让我领悟最深的是以下几点：

一、班主任要更新管理育人理念

作为班主任，日常的教育教学生活比其他教师要丰富得多，也意味着要处理的事务也更繁多。曾以为班主任只要拿出自己的威严，就能驯服班内的所有学生，使他们乖乖听话。然而多年的班主任经历，却让我饱尝了管理工作的无奈，经常会碰到一些令自己手无足策的事情，感到那么力不从心。翻读了魏老师的《班主任工作漫谈》，领略了其中的思想精华，方才自觉育人理念的脚跟都未站稳，传统的“压、卡”方式，对于今天富有个性的学生来说，已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念，抓准学生的心理特点，缩短与学生的心距，真正从心与心交流的角度，富于技巧地去把持学生的心理，调动学生的积极性，来共同管理集体，优化个人的行为品质。

二、班主任要成为富于思考的人

做一个班主任，看似简单，实则很难。班级工作千头万绪，学生个性复杂多样，如何将其系统有条理地管理好，实在是一件难事。因此，班主任要成为一个富于思考的人。多想多思，让自己成为一个智者，才能在工作中游刃有余。而魏老师的《班主任工作漫谈》中，无疑蕴含着丰富的育人管理智慧，它似一盏明灯，给了我以实际处理事务的指示。书中许多鲜活的教育案例，成为了我效仿的样本，也使我在开展管理工作中有了更多的灵感。我努力地将书中的思想付诸实践，同时也延伸、拓宽着某些做法，最终在工作中见到了一定的实效，这一切不能不归功于《班主任工作漫谈》一书。

1、多样的班级管理体系

以往的班级管理队伍，总是以班主任为起点，下面层层分设班长、副班长、中队副以及小队长等，采用一级管一级的方式，实际操作下来，效果不是甚好。于是，我试着去翻阅一些理论书籍，从中寻求救援的理论。《班主任工作漫谈》就给了我不少启示，书中介绍到了许多行之有效的方法，如根据学生各方面的行为评比要求，设立多个岗位：眼操监督岗、卫生督察岗、纠纷调解岗、纪律检查岗等，这一套管理班子与原先的班队干部班子共同配合，双线并进，效果确实更好。当然，还可就每个学生个体作为管理者，加强自我管理，做好每周、每月的自我管理记录、反思，使集体管理与个体自我管理共同起作用。

2.富有智慧的个体教育

魏老师在《班主任工作漫谈》中写到的个体教育案例，里面所体现出来的新鲜思想与高明做法，令人折服。教育在其中成了不露痕迹的沟通，成了心与心的真正交流。比如，魏老师创造性地创设了多种批评“惩罚”形式：写“说明书”、写“心理疾病”、“罚”做好事等，方法之独到，实在可称是智慧的教育。

3.特殊的班风学风建设

班风学风状况，关系着一个班级的整体建设水平，每个班主任都把此项工作列为重中之重。可是，建设一个良好的班集体实非易事，需要调动全体学生的集体意识和荣誉感，增强凝聚力，这就要求教师多多想点子，想方设法培养学生的主人翁意识。受魏老师书中的启示，我在接到新班后，了解了班级原先的情况，利用班会课，来了个班徵设计比赛，并共同讨论制定了班级的班风标语，由于全体同学的共同参与，大家对自己亲手拟定的班风必定会认真对照履行的，主人翁的意识逐渐在同学心中扎根了。

三、班主任要成为敢于行动的人

班主任，首先应该是个行动研究者。每个班级有各自特殊的情况，班主任不但要做个有思想的人，还要敢于行动探究，大胆实践，摸索出一套独特的教育管理方法。在实践过程中，尽管会遇到种种挫折，也许在某一阶段并不能成功，但教师要有足够的信心，保持理智的头脑，多反思，多总结，那么在班级管理以及育人方面定会有一定的收获的。

在平时管理班级的过程中，受魏老师教育思想的影响，我也尝试着一些新的教育方法，确实取得了一定的成效。

1.自主管理，扶放结合

学生自主意识的增强，也就意味着班级管理上了新台阶。班主任想方设法调动学生自我调控、自我管理的积极性，采用教师有意训练与有机评价的方式，扶放结合，使学生走上一条自主管理的道路。通过布置学生从家庭生活的自我服务开始，结合学校班级的规范要求，自我管理，自我评价，加上教师适当的引导点拨，逐步增强学生的自主意识，进而达到优化管理的目的。

2.变“罚”为“赏”，赏罚合一

时下，赏识教育、无批评式教育的提法越来越热，社会舆论都在大声疾呼“尊重学生，善待学生”。诚然，爱护学生是教师的天职，但这并不意味着教育手段只能是和风细雨式的。相反，有别于体罚的惩罚如果运用得恰当的话，还会成为赏识教育的积极补充。魏老师在教书育人的实践中做了很多尝试，如惩罚唱一首歌，惩罚犯错误的同学为班集体做一件好事，这更能激起学生向善、向美的追求，罚写说明书，这比一般的检讨效果好，罚写心理病便，使学生保持一颗清醒的头脑。专家认为，没有惩罚的教育是一种不完整的教育，是一种脆弱的不负责任的教育。只是罚要罚得巧，罚得妙，赏与罚就能真正促进学生个性的和谐全面发展。

教书育人是一项复杂的系统工程，没有定式，没有特殊的规范，《班主任工作漫谈》融汇了魏老师多年的教育思想精华，给人的启迪是深刻而长远的。研读此书，受益匪浅。当然，教育的空间的开阔的，永无止境的，他山之石，值得借鉴，同时也需要自己在其中不断创新，不断探索，才能在教育道路上一往直前。

你为谁工作的读后感篇5

?魏书生班主任工作漫谈》这是一部语言恳切、朴素平实的书，读完此书，感觉有很大收获。这部书不仅是一本有关于如何做好班主任方面的书，更是一部有关于学校管理和教学艺术的书，值得每一位教育工作者去认真的研读。书中没有任何豪言壮语，有的只是真诚与朴实的话语，可就是这朴实无华的语言，一次次深深地打动着我，从中我深刻的领略到了作为一名教育工作者的自豪与快乐……

?漫谈》共八章,我感触最深的是第一章“班主任要努力改变自我”，读这一章时，我很自然的回顾起自己在平凡的生活和工作中，虽然也尽量做到了经常与学生沟通、商量、尊重他们的自尊心等，但当工作不顺利、压力超负荷时就急躁、埋怨，比如在平常的教学中，经常出现自己花了大量的精力和时间，可学生那里却是没有什么进步，这时难免会灰心、会抱怨，当然就免不了对学生的“恨铁不成钢”式的批评，其实批评了学生，自己心里也很难受。而魏老师的回答是“埋怨学生难教，常常是我们自己的方法太少。”这使我意识到，教育学生的时候，力争不站在学生的对面，而要力争站在学生心里，这样才能让学生真正感觉到你在帮助他，而不是训斥他，由此才能真正改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同成长。就像他的一句话：“许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。作为教师我们不能选择学生，只能积极面对学生的实际状况，千方百计改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。只要我们尽心尽力，问心无愧，总有一天，学生会提高，会进步的。”

教师这个职业是需要爱心的职业，魏老师爱学生，尤其是爱那些学困生。他认为学困生最不容易。反思自己在面对学困生时，也曾努力过，帮助过他们，但当效果不明显或没什么效果时，就会灰心、放弃了。魏教师认为只有在教育学困生中才能提高自己的工作水平。这一认识应该说是非常独特、耐人寻味的，也给了我很大的启示和鼓励，学困生本身就很不容易，他们也很痛苦，如果身为教师的我们再漠视他们，后果可想而知。看了这本书，使我在面对学困生时要更加爱他们，关心他们，和他们一起寻找学习方法，做他们的心灵之师。魏老师是个平凡的人，但有着不平凡的境遇，干着不平凡的事业。他之所以事事比他人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。我看到了自己和优秀教师的差距，我还要深入研究如何去爱，我认为这是减小差距、提高自己的第一要素。

当然，教育的空间是开阔的，永无止境的。他山之石，值得借鉴，同时也需要自己在其中不断创新，不断探索，才能在教育道路上一往直前，收获属于自己的成功和快乐。

你为谁工作的读后感篇6

真的是很小的一本书，不到16开的大小，100多页，每页还只有半页的文字。不过内容确实也就是几句话就能说清楚的。

番茄工作法的名称由来是因为发明者一开始用的厨房钟很像番茄。而其定义就是用一个厨房钟，就是那种倒计时的嘀嗒响的闹钟来定好时间，在短时间内进行专注的工作，就像敏捷开发一样的快速迭代，然后在建议的每25分钟工作后便休息3-5分钟。

在工作的过程中，尽量的专注，克服内在与外在的种种干扰。除非遇到影响非常大的事件需要关闭这一时段的番茄钟，否则在迭代周期内都尽量的专注于自己制定好的工作计划。这里也就引出书中另一点重要的内容，那就是计划的重要性。当然，这个计划最多也就只是一天的。在每天早上列出能想到的工作计划，然后在工作时每25分钟或一个迭代周期完成后便在计划后面做上标记。在每天晚上结束工作的时候再反思总结一次，并对明天的计划有个初步的想法。(.)

在休息的时候应该尽量远离电脑，站起来走动一下，或者小睡一会。书中提到的一点感觉很有启发，那就是对着窗外发呆也比在电脑上去社交网站转一圈来得强。因为现代人的注意力缺失会很容易让人在这些社交网站上不知不觉的浪费很多时间。

内容真的不多，所以导图也没写多少，能找到电子书的用电子书看看，了解一下即可。实践中还需要多多努力尝试才行。

你为谁工作的读后感篇7

记得高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”确实，“读一本好书，就是在和许多高尚的人谈话”，能够启迪人们的智慧，净化人们的心灵。《你在为谁工作》和《工作中无小事》这两本书后，让我对此有了更加深刻的体会和感悟！

是啊，我们在为谁工作？这是我们必须直面和正确回答的问题，否则我们就会象《你在为谁工作》中那个建最后一栋房子时马马虎虎、偷工减料的可悲的木匠，亲手埋葬自己的幸福甚至是生命。《你在为谁工作》这本书，让我清楚地看到一个“只为别人工作”的人的凄惨命运，更深刻地认识到“只为别人工作”这种观念具有何等巨大的危害性。试想，如果这个木匠知道这最后的一栋房子是为自己而建，他还能这样漫不经心吗？然而，可悲的是，这个手艺超群的木匠却仅仅把自己定位成“一个为别人工作的人”，那么，他的工作忠诚度自然会减损、责任心会随之缺失、敬业值也相应地降低！一个对事业不忠诚、没有责任感、不敬业的人，怎能不受到命运的嘲弄，怎能不铸成他人生中难以弥补之大错呢！

我记得一位哲人说过：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运！我们每个人都可能是这个木匠，我们都是自己命运的播种者，今天我们所做的一切，都会深深地影响到自己将来的命运。试想，如果无论在哪个岗位上、无论做什么工作，我们都视之为是在为自己工作，是在为自己的事业奋斗，把自己当作单位的主人，所有的工作都是自己的分内事，凡事想在先，凡事做在先，主动为成功想办法，不为失败找理由！我们还会不会总觉得自己付出的太多、得到的太少？还会不会需要别人告诉我们应该做什么、不应该做什么？还会不会争功诿过、争名夺利，甚至以事不关己、高高挂起的态度去工作？

当你做出了正确的抉择，成为一个为自己工作的人时，你就会发现，你能会体会到工作给你带来的无限乐趣与满足，你就会成为事业的主人！很自然的，你就会对自己，也对大家说，在我的工作中，真的没有小事。

我们不妨来看个具体的事例：“每桶四美元”，这几个字简单不简单？这件事小不小？而洛克菲勒正是把老板的事业当成自己的事业，他把自己定位于是在为自己工作，每次与人合作时总在写上“每桶四美元”这几个字，他才把自己与其他员工区分开来，最终成为了石油大王！这是小事吗？

当然不是。正所谓“以小见大”、“见微知著”，任何一件大事都是由众多的小事积累而成，忽略了小事就难成大事。就拿我们银行来说，有人说，银行工作不外乎“收收放放，点钞记账”，千篇一律，周而复始；不过是统计不完的数据、理不完的帐，枯燥得近乎机械，乏味得让人再没有一点激情！然而我说，银行工作无小事，一张存单，一笔汇票，无不关系到国民经济运行血液的畅通，无不涉及到金融系统的整体安全！可以说，银行工作中，任何一个细节都事关大局，牵一发而动全身，每一件细小的决定或举措都会通过放大效应而给整个金融系统带来重要影响，都可能关系全局的成败。

正如海尔总裁张瑞敏先生在比较中国公司员工与日本公司员工的认真精神时曾说：“如果让一个日本员工每天擦桌子六次，日本员工会不折不扣地执行，每天都会坚持擦六次；可是如果让一个中国员工去做，那么他在第一天可能会擦六遍，第二天可能也会擦六遍，但到了第三天，可能就只会擦五次、四次、三次，到后来，就不了了之！”有鉴于此，张瑞敏所说：“不简单，就是将简单的事做千遍万遍，直到做好；不容易，就是将容易的事做千遍万遍，直到作对。”

这是一个浮躁的社会，每个人都有一颗躁动的心。尤其是年轻人，个个都觉得自己才华横溢，应该做更大更有意义的事，因而，常有怀才不遇的忿愤，不屑于去做那些被认为小事、琐事的工作。然而古人说过，一屋不扫，何以扫天下！“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”几千年的文化积淀告诉我们，每一个想成就一番事业的人，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。从小事开始，逐渐锻炼意志，增长智慧，日后才能做大事，而那些眼高手低的人，是永远干不成大事的。

掩卷深思，我深深地体会到，如果你一心渴望伟大、追求伟大，而忽略小时，忽略细节，那么伟大定与你无缘；如果你甘于平淡，认真做好每个细节，伟大就会不期而至。这并不是造化弄人，而正是细节的魅力！这个世界是以深度而不是数量来衡量人的价值，让我们综观那些成功者，他们的共同特点，就是都深刻地明白自己是在为谁工作，他们能自动自发地、不找借口的工作，能以认真严谨的态度去做小事情，能够抓住工作中的每一些细节！

著名生物学家达尔文说：“物竞天择，适者生存”。在这个竞争的年代，我们最大的对手是自己，是自己的懒惰、狂妄、贪婪和怯懦！当我们开始推诿责任，当我们丧失工作激情，当我们牢骚不断、满腹怨言的时候，就必须要停下手中的工作，静静反观内心，思考这个简单而又包含着深刻人生意义的问题：“你在为谁工作？”只有我们做出了正确的回答与选择。

当我们调整好心态，为自己工作了，我们就会收获责任、忠诚、敬业，并把他们作为提升我们事业的最坚固三角架！是的，只有用对自己负责、对人生负责的态度，不断地激励自己进步，做好工作中的每一件小事、每个细节，砌好每一块砖、钉好每一块木板、垒好一面墙壁……我们才能不被残酷的竞争法则所淘汰，也才能籍此为自己构建一个完善的人生，才不会在蓦然回首时而备感遗憾！

你为谁工作的读后感篇8

工作之余，断断续续的读完了供油部给我们每位员工发的三本书之一《你在为谁工作》，细细思来，颇有感悟。

这本书阐述了一名优秀的员工在工作中应具有的工作态度，以及自身的心态，那就是一个人在工作中不管做任何事，都应将自己的心态回归到零，把自己放空，抱着学习的态度将每一次任务视为一次机会，要从心理上认识到为别人工作的同时，也是在为自己工作，这样你就会体会到工作所带给你的乐趣，并在工作中实现自我价值。

我们大多数时间都是在工作，因为工作可以解决我们的生计，可以提高我们的生活质量，但工作的意义不仅如此，工作中的困难能锻炼我们的意志，工作中的任务能拓展我们的才能，更重要的是我们要珍惜工作机会，体会工作中的乐趣，从而达到体验人生的意义，只有树立正确的工作态度才能焕发工作热情，才能在工作中施展自己的才能实现人生目标。

理论联系实际，明白了工作的意义和端正了工作态度，就要运用到工作中去。一要认真努力工作无论做任何事都要以学习的态度认真工作。二要珍惜工作机会，要对工作心怀感激，每一份工作都是一座宝贵的钻石矿，要好好的挖掘，尽职尽责的做好目前的`工作就能找到属于自己的钻石—包括职位的上升和财富的增加。三要爱岗敬业对工作要有高度的责任感和忠诚感，要以主人翁的心态来对待自己的本职工作。四要在工作中办事要有效率决不拖沓，积极努力的完成自己本职工作，不要寻找任何借口。五要富有凝聚力，在工作中不可缺少同事之间的协作要发挥团结合作精神。

总之今天的成就是昨天的积累，明天的成功赖于今天的努力，现在就让我们重拾工作激情为我们的美好将来努力工作吧！

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