有一天，美术老师布置了作业，要用萝卜雕一座房子。等到要睡觉了，我才猛然记起这件事。妈呀！幸亏厨房里还有几个萝卜，可小刀呢？我打开文具盒，没有，抖开书包，也没有。我急了，把客厅里、卧室里所有的抽屉，翻了个底朝天，仍然一无所获。我冲着妈妈就嚷：“家里到底有没有小刀？我完不成作业，明天肯定要挨批评。”妈妈看到房间乱成一片，像小偷刚刚洗劫过似的，气不打一处来，没好气地说：“没有就没有，你等着挨批评吧！”我又急又气，泪水在眼眶里打转转。碰巧，忙了一天的老爸推门进屋了。他轻言细语问清了原因，安慰我说：“芝麻小事，包在我身上。”说完转身就下了楼。

“噔、噔、噔”，爸爸喘着粗气爬上了5楼，他推门就喊：“儿子，太晚了，小卖部全关门了，你说怎么办呢？”“哇——”最后一线希望也破灭了，我放声大哭。泪光中，爸爸变戏法似的'从口袋里掏出一样东西说：“好哭佬，看！这是什么？”啊！一把崭新的小刀！我跳起来抢过“救命稻草”，破涕为笑：“老爸，你真坏！”爸爸笑了，满脸得意地说：“好哭佬，快去雕你的萝卜房吧！这我可帮不上忙啦！”“老爸万岁！”我欢呼着，乐滋滋地忙去了。

怎么样，这么贴心的老爸，你眼红了吗？嘿嘿！这是我的福气！

选一个熟悉的人作文篇2

“只有我最摇摆，只有我最摇摆！”这一阵惊天地，泣鬼神的嘈音正是从刘畅的口中所出。瞧瞧此人正拿扫把当吉它，那着垃圾筒当大鼓。颇有一番“神经病”的风范。

一张小小的瓜子脸，一双小小的眼睛，一个小小的鼻子，一张小小的嘴巴。用他的话讲他是属于小巧玲珑型的。那双小小的眼睛一到笑的时候就变成了一条线了，远看还怪像一只猫哩！

他是属于变化无常的一名男同学，有时候好，有时侯坏，真弄不懂他。下面就由我来介绍一下子吧！

爱贪小便宜型，贪小便宜是他的天性。你瞧他又开始了。“杨光，你这个人咋这样呢？欠我钱到现在还不还，正是的'”杨光是百思不得其解，不知什么时候欠了他的钱。“喂，你不会正忘记了吧！上次你借了我一个矿泉水瓶，如果要算的话还值五分钱呢！”杨光这才恍然大悟“不好意识，我今天没带钱，对不起，我明天一定还你！”刘畅一看

机会来了便开始借起了“xx”。好吧！我大人不计小人过，“你明天还吧！但要算xx，一天十倍，明天十倍！”

“啊？行行行！”杨光无可奈何只好答应了。如果不答应，刘畅会为了5分钱唠叨个半死，他可受不了啊。结果，明天也望带了，后天才带来。现在的刘畅真是“漫卷诗书喜欲狂”了啊。毕竟这也是他人生中的“第一桶金”啊！

贪吃型：“大姐大啊，我就吃一点点啊，一点点就好了，俺求你啦！”那哀求的样子，可怜巴巴的眼神令人的心不得不被他所制服。这也是他“行道”多年以来的招数，他贪吃到一种程度了啊。记得有一次吃鸡腿，他把鸡腿留了下来，放学后，一个人在津津有味的吃着，一直到骨头都没有味了，才舍得扔掉。哎！这个小谗猫呀。

俗话说：“尺有所长。寸有所短”。他也是个好孩子哦！他是个爱护班级的积极分子，也是个爱学习的好学生。就是这样一个可爱的男孩子成了我所敬佩的“偶像”。怎么样？是不是很有个性呢！

选一个熟悉的人作文篇3

【习作内容】

在我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事情。这次习作就写一个熟悉的人。先想想打算写谁，写他的哪件事，怎样把这件事写具体。

【教学目标】

１、通过习作例文，引发学生的倾吐欲望，培养习作兴趣。

２、熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性。

【教学过程】

一、猜谜导入，引出课题

今天我们来上一节习作指导课，这节课我们来学写什么呢？请大家猜一则谜语，猜中了就知道了，好不好？请听好！

出示课件1：有一种动物，早上用4条腿走路，中午用2条腿走路，黄昏用3条腿走路。

1、这种动物是什么？（人）

2、为什么一下子就猜中了呢？（生说理由）

3、小结：是啊，它抓住了人一生行走的特点，让我们一猜就猜中了。今天这节课我们就来学习写人（板书：写人）。

师述：人，是万物之灵，在这个世界上每一个人都是与众不同的，我们在介绍一个人、写一个人的时候，就要抓住这个人物的特点，把他和其他人不同的地方介绍出来、写出来，这样，读你的文章的人印象才会深刻，明白吗？

二、学习例文，指导习作

1、阅读习作例文《可爱的小表弟》，看看作者是怎样介绍一个人的。在阅读之前，大家注意阅读思考的问题(出示课件2：阅读思考)，请一个同学读题。

① 请同学们拿出讲议，带着问题一边读,一边想,然后再一起来讨论。 ②学生阅读，教师巡视提醒

2、相互交流：

①谁来说说这篇文章主要写谁？（小表弟）

②小表弟具有什么特点？（顽皮、聪明）

③文章是通过写他的哪一件事来表现“顽皮”这个特点的呢？又是通过哪一件事来表现“聪明”这个特点的呢？

④在“顽皮、聪明”这两个特点上作者重点写了哪一个特点？(聪明)为什么要把这个特点作为重点来写呢？(因为聪明是小表弟的主要特点)

④这件事的哪一部分给你的印象特别深刻？

3、小结：读了这段话，一个聪明可爱的小弟弟就好像出现在我们的眼前。是啊！这篇文章把人物的特点抓住了，表现得也非常形象，大家觉得写得怎么样？（好），写人的文章我们就应该这样写。

4、分组讨论：通过学习这篇文章，你们觉得写好写人的文章要注意些什么问题呢？分成4人小组讨论。

（学生讨论，教师巡视指点）

5、相互交流

①写好写人的文章首先要抓住人物的特点(板书：1、抓住人物特点) ②要举一件具体的事例，不说空话，不说套话。(板书：2、运用具体事例)。

③特别是要注意详略得当，这件事中最能表现人物特点的重点地方要详写、具体写。（板书：3、把重点写具体）

6、小结：大家概括得很好，这也就是我们这节课学写人的要求(齐读板书1、2、3)，这样写出来的人物才具有个性，人物的形象才会生动，那个人写得才会像，才会传神。

哪些人我们可以去写呢？（凡是我们熟悉的、了解的人，我们都可以去写。）为什么呢？（因为熟悉他们，了解他们，我们就知道他们的性格、思想特点，我们就知道他们所做的一些事情，这样写出来呢才会传神、才会像。）

7、激发兴趣

今天，我们来写一些我们熟悉的人。我们做一下有趣的心理测试：什么意思呢？我说一个词，为你提供一个思考的范围，你听到这个词，最先想到哪个人你就脱口而出，不要举手，就在自己位置上，反应要快，请准备好。

“1、2、3：同学！”你最先想到的是谁？你为什么会想到他？他的哪一点给你的印象特别深呢？（2-3个同学说，教师适时点拨）

“3、2、1：老师！ ”、家人、小伙伴???

三、课堂小结：

同学们都表现得很不错，说得很好，老师很高兴。今天这节课我们主要学习了什么？（写人）写人的文章要注意些什么呢？（师指板书，生齐读）。下节课我们就来动笔写，怎么样？有困难吗？题目自拟。好,这节课我们就上到这里，下课！

附:板书设计：

1、抓住人物特点

2、运用具体事例

3、把重点写具体

选一个熟悉的人作文篇4

过去的半年，我过去常常会梦到她。梦里的她和现实的她一摸一样，身形声音毫无出入。我在知乎上看到过帖子，说只有最熟悉的人在梦里的和现实里的才会完全重合。她当然是我熟悉的人，最熟悉的人，但也是最熟悉的陌生人，偶尔在某个转角遇到她，我都是匆匆走过，从不招呼。而她也是。

分开半年了。我时常会有时在想倘若我和她还在一起会怎样。

我辨别不出现在的我对她是什么感情。分手之后念念不忘？这不是我的风格。所以我装作咋咋呼呼，我装作毫不在意，。甚至嬉笑着强扯着笑祝福她和其他男生。可我怀念所有与她有关曾经过去的时光。曾几何时我也曾拥有过。在深夜里，睡不着觉的时候我会不由自主的一遍一遍回想我们的曾经，就把曾经我们做过的所有事，所有日子都串起来。我记得她你所有喜爱和讨厌的事情，的喜恶，或许不是所有的习惯。记得她所有的习惯，怀念她你送的每一件礼物，。想念她你的声音她你的背影她的一切……还有虛无之间，恍恍惚惚我似乎又感觉到了她的拥抱，但此刻陪在她身边的。她又陪谁捏碎了流年，终究不是我。

最近很少见到她了，那些极少的了解都来自于通讯工具。我拿着手机翻着她的说说，皱着的眉头皱的越来越紧。她好像不是从前的那个她了，。我甚至有点认不出来了。半年时光，母猪上不了树，但改变一个人绰绰有余。更别说是几近半年从未说过话的一个人。我们没有任何交集，她变了许多。

我想去问问她她到底是怎么了，但这早已与我无关。这不现实。无数的文字提醒着我她早已不是从前那个她，不是坐公交车被男生盯着看会跟我撒娇告状说的那个她，不是跟我在迪士尼的烟花下许下迪士尼的诺言的那个她，不是说话夹带青涩，痴纯情的那个她，也不是为了我在情人节准备了许久好久的那个她，不是因为第一次牵手而兴奋好久的那个她，不是因为我忘了纪念日而生气一晚上不理我的那个她，不是会特意到广播站来找我的那个她，也不是会只为我一个人专门给我拉一首小提琴曲的那个她。

我写这篇文章的时候，我眼眶渐渐湿润了，但这半年的时光让这些日子我明白了的，我喜欢的是曾经的你，而不是现在的你。我最熟悉的人也不是你，而是那个属于我的初恋，一年前的你。

当时光撕裂开时，我们终于还是会都飘散在人海，各自奔东西，朝着不同的方向，回望时光与你，俱不再，但念心底，永有你。之后再也没说过一句话。但最熟悉的身影永远会留着心里最深最深的那个位置。

选一个熟悉的人作文篇5

在一个被人遗忘的角落，坐着一位同学，她总是默默的坐在一旁，大家吵大家闹，都惊动不了她。好像世间万物都与她隔绝，她常常在空间捧着一本书，津津有味地看着，看得那么入迷。

一年级时，我和她是同桌。一次午休，大家都在玩，我偷偷瞥了瞥她，只见她正在看书，便用手肘推了推她，没反应？她一动不动，眼睛直直地盯着书，仿佛要把书看穿。我用力摇了摇她，她终于从书的世界里走来出来。“干嘛！”她有些愤怒。“陪我一起玩嘛～”我嬉皮笑脸地说，“看书有什么好！这本书这么好看吗？”我满脸不屑。“可好看啦！你瞧《格林童话》！看这故事，这个海的女儿真可怜！为了心爱的王子舍去了自己动听的歌喉，换来一双人类的腿。但因为王子和另一位公主结婚了，变成了海上泡沫……”她一说起书就如同忘关阀门的水龙头滔滔不绝。“哇！”我听得津津有味，也顾不上玩了，缠着她给我讲故事。“又一个隆冬，天空飘着鹅毛大雪，一个王后坐在黑油油的乌木框子窗边缝衣服……”她的声音抑扬顿挫，语调一会高一会儿低，读到紧张部分她语速忽然加快，读到愉快的地方她的语调又慢了下来。不知道为什么，我的心被莫名地牵引着。听到白雪公主被恶毒的.王后用毒苹果毒死时，我不禁偷偷抹泪，读到白雪公主复活时，我又破泣为笑，听到恶毒的王后死去的时候，我立刻拍手叫好……打这以后，我也渐渐爱上了看书。下课时，我们一起交流读书心得，交换好书……

她是谁？猜你也不知道！她可是我们班的作文大王——金铭。

选一个熟悉的人作文篇6

我身边有许多熟悉的人，但令我最熟悉不过的就是我们即幽默又严而爱的黄老师。

黄老师今年50多岁，是位老当益壮的老师，教我们语文，他身材匀称，个子大概一米七左右，高高的额头，体现他是一个高个子的人，浓厚有密的眉毛，体现他是个庄严的人，和一双炯炯有神，明亮灿烂的眼睛，体现他时刻注意同学的一举一动，言行举止，他脸上布满了深深的'皱纹，虽然外表看起来有些老，但精神却一点儿也不差，总是散发出蓬勃旺盛的朝气，像个血气方刚，年轻有为的小伙子呢！

说起语文的幽默：谁个不知，哪个不晓。有一次，铛铛铛······！一阵噪杂的铃声响了起来，同学们在教室里的纵情狂欢，谈天说地的情景顿时停止了，黄老师春风满面地走进教室上课。上课中，同学们各抒已见，畅所欲言，回答问题可说是对答如流呀！黄老师的幽默当然也是无处不在了，于是，他借着课文的内容给我们讲了一个笑话，讲完之后，笑声连续不断，有人哭笑不得，都让人分辨不出是哭是笑了；有人笑得直拍桌子；有人捧腹大笑，让人还以为是肚子疼呢！还有的人笑得前赴后仰，动作式样各异，千奇百怪。

黄老师也有严厉的时候，他严厉时两眼瞪着同学们，阴森得可怕。一节语文课中，黄老师滔滔不绝地讲了许多知识，同学们都全神贯注地听着，但有一个同学心都飞到外面去了，呆呆地望着窗外，发怔发傻，霎时，老师严厉的目光转移到他身上去了，几分钟后，他发现了，才扭过来认真听课，我想：黄老师也是为了大家能学到知识，能好好读书，将来能为祖国作自己的贡献！他这样的严是对我们的爱，我们要好好的珍惜。

这就是我最熟悉的人——黄老师。

选一个熟悉的人作文篇7

我熟悉的人，是我最亲爱的爸爸妈妈，他们一把屎一把尿的把我给养大。只有我最熟悉他们的人了，可是为什么最熟悉的人有时候伤我时伤的最重呢？熟悉的爸爸妈妈在我的回忆中已经抹去不掉了。

爸爸妈妈去地里的时候，穿的服装不怎么好看，但是我知道爸爸妈妈是全心全意的，想把几亩地弄好弄得比人家好十倍。爸爸妈妈为了我出去打拼事业赚钱，不管有多辛苦不管有多疲惫都不说出来只想把它一直蕴藏在心中。我有时候，因为不能理解爸爸妈妈对着爸爸妈妈乱发脾气，可是把爸爸妈妈却还宠着我，其实爸爸妈妈心里还存在着痛苦的'事情，爸爸妈妈有时候回家都是带着伤回来的，我看了非常心疼。

爸爸妈妈不管自己的伤有多么痛，都装着一副很坚强得样子让人看了就心疼，爸爸妈妈像一只只蚂蚁一样，不管遇到什么事情都装作很坚强，爸爸妈妈整天从早上忙到晚的几乎没有休息的时间。我想过长大后要做一个企业家。开创我自己的事业等将来回报国家跟父母的养育之情。在学校里，有些人我看他们全都在等着看我的笑话，让我难堪可是我全让他们失望了因为难堪的事情我一件也做不了。有些同学们看到我就骂我，但是我坚持忍住因为我不想给老师和爸爸妈妈添麻烦，因为老师说过一句话，不要打架。爸爸妈妈你们是值得我去学习的好榜样，从现在开始我要学得比现在还要好。争取做一个国家的栋梁之才。

爸爸妈妈在这里女儿对你说一声对不起，以前小时候是我太调皮太固执。也太不懂事让你们为难。爸爸妈妈你们是我最熟悉的人，我永远也不想忘记你们

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