这本书谈的就是这些微妙的东西，它简单到由接电话的第一个字“喂”开始，抽象到教你养气的方法，甚至引申到为什么有人“能在马背上得天下，却不能在办公桌后面治天下”，以及生活背景对说话的潜在影响。一个简单的“喂”字的作用也是如此之大，不同“喂”的语气方式传递给人不同的信息。这些等等的说话与人沟通的技巧可能是我过去从未想过的，却足以影响我以后的生活。

它也很实在地一点一点分析座位方向、灯光角度、身体斜度对沟通效果的影响，甚至小到怎么穿袜子、解扣子、提领子。

正因为有许多看似玄妙的东西，刘墉先生举了一堆例子，甚至分析“风水”、动作、群众心理和行为语言。以此证明我说的不是玄学，而是科学。

书中，刘墉先生以“沟通”为，生动有趣地讲述了诸多沟通技巧。有些人特别被上级赏识，可能因为他说话的语气。不同的语气会给人不同的感觉;有些学生特别被老师喜欢，可能因为他听课时的坐姿。有时候你的坐姿可以透露出你在想什么，是否认真听讲;有些业务员的业绩特佳，可能因为他知道挑选座位。不同的座位截取到的信息便不同。有些人照相特别漂亮，可能是因为现场的灯光。不同的亮度照射在人脸上，会有很大的差别;有些公司给人很好的第一印象，可能因为接线小姐会说“喂”。声音轻柔或响亮，都会给人不同的第一印象;在大家不注意的地方下工夫，才能给人说不出的`好感。要偷偷地下工夫，才能说到心深处!原来，细节的地方这么重要!

本书凝聚作者三十多年关于讲话、沟通的诸多心得与丰富经验，所有理论都被巧妙蕴涵于生动有趣的小故事之中，读之如沐春风，仿佛与大师面对面聊天，轻松有趣又受益匪浅。

看完这本书，觉得了解了许多，也懂得了许多，在与人们交往交谈中我将更加注意细节，更注意自己的一举一动。《说话的魅力》真是一本值得一看的好书。

会说话的手读后感篇2

说话虽然简单，但却不是一件小事。用简单的语言去温暖这个世界，可以给人带来的就是一时、一天乃至一生的帮助。

所谓“你说什么样的话，你就是什么样的人”，说智慧的话，你就成了智者；说善良的话，你就是个善人；一味说恶意的话，终将会成为恶人。所以，你说的话，其实就是别人眼中的你。

每个人都希望改变命运，改变命运其实很简单——好好说话，就是改变命运。

世界虽然很大，却大不过人的一颗心，所有真正改变世界的人，都只是把握了自己的一颗心。与其把太多精力放在观察和批评自己不能改变的事情上，不如多关注和践行自己能够做到的。

和睦的人与人之间的关系，关键在于自己的心态。尊重赢得尊重，包容赢得包容，与人相处存好心、说好话、做好事。

如果有愿力，受苦就有意义，苦就不再是苦，而是生命的庄严。真正要做的，不是去忍耐、对抗苦，而是转变内心的知见。

认识烦恼是修行的`开始。对这颗心的驾驭程度，就是修行的功夫。

人生的一切境界都是为了让我们成长。顺境如水，滋润内心；逆境如火，煅烧烦恼。水火相济，人生才能由充满杂质的矿石变为纯净的金子。

好好说话，是一种修行；好好说话，就是改变命运。

会说话的手读后感篇3

起飞的时候，我们期待着飞往一个热带的岛屿，却不幸降落在冰冷的北极。我们本来期待着灿烂的阳光，却出乎意料的遭遇了北极漫长而严寒的冬天。看见《老师怎样和学生说话》中老师的自白，我对这本书产生了感情上的共鸣每当教学中出现问题的时候，图书馆里的所有理论都成了毫无价值的东西，而在读过《老师怎样和学生说话》这本书之后，带给我极大的启发和深深的感触。这是一本值得所有老师深刻反省并掩卷沉思的好书。吉诺特博士把心理学理论转变为大量幽默而富有人情味的短剧、对话和故事情节，告诉老师应该如何摒弃拒绝性的语言，转而使用新的能被接纳的语言，向我们充分介绍了如何应用语言交流来创造信任和愉悦的气氛，也为我们提供了同孩子进行交流的方法和技巧，帮助我们正确处理孩子的学习、心理等问题，孩子健康成长。

一、公平对待每一个孩子，必须承认，孩子之间的差距是存在的。

根本无法要求每一个孩子都达到你心目中的高度。然而每个孩子肯定有其长处所在。我们往往会忽视这点。不应该仅仅是培养高分数、获奖多的`孩子，更应该充分利用教师搭建的舞台，让每一个孩子都有在这舞台演出的机会。

二、只需要解决当下的问题，很多时候我会想得很远，说得太大。

吉诺特在作品中强调必须“就事论事”然后才能解决问题，想办法把当前存在的问题处理好，这样才能让孩子有思索的空间，改变的机会。如果把事情扯得太远，或许自己是好心，但孩子却不这么想，会觉得你罗嗦，烦琐而于事无补。

三、温和着愤怒，每一个在一线的工作者都或多或少都遇到这样的事情：

某个孩子同一个错误连续犯，通过几次谈话丝毫没有改变。粗暴的批评往往是火上浇油，我们确实很愤怒，但我们这个时候更需要冷静，可以表达自己的愤怒，但不能带有侮辱和攻击性的语言。

四、即使只是一个赞许的眼神，成功和进步总是让人喜悦的。

在合适的时候不要吝啬我们的赞美之词，合理的赞扬会增强学生的自信心，创造力。每天一点小小的进步，汇聚起来就是大成。永远赞扬要比批评多，让孩子在赞许的眼光里不断取得新的突破。在他成长的同时积累了这点点滴滴的欣赏，还怕孩子无法面队将来遇到的困难吗？

?老师和学生怎样说话》一书还有许许多多我们常常会忽视的教学方法值得我们学习和借鉴，同时我们身边的同事也有许多好的方法值得我们不断学习和总结。把爱交给孩子，让梦想在校园绽放。

会说话的手读后感篇4

看了老师推荐的《蹲下来和孩子说话》这本书，才深刻体会到，在培养孩子的道路上，作为家长的我们，真可谓任重道远。“蹲下来”告诉我们的是一种态度，一些方法，更重要的是一份责任。怎样和孩子真正成为朋友，在学习、生活，特别是培养他们正确的人生观等方面给予帮助，值得我们每一位家长反思和不断改进。

站在孩子的角度想问题

对于孩子，他们眼前的世界一切都是陌生的，他们对一切未知的食物都充满了好奇，而往往在大人眼中，绝大多数早已司空见惯。这时就需要我们具备足够的耐心，去思考孩子究竟想得到什么样的答案。记得儿子还很小的时候曾经问过我这样一个问题：人为什么要吃饭呢？当时我的回答就是简单的“饿啊，不吃饭就没有力气啦”。现在想想，孩子虽然小，但这个问题充分说明了他当时是有目的性的：不愿吃饭。其实孩子有时问的问题或者说的话，就是他们当时的一个愿望展示，他们以问题的形式告诉你，是害怕直接提出来被家长予以否决，而我们往往都忽略这一点。

站在孩子的角度理解他

每一个父母都希望自己的孩子在各方面都表现出色，于是大量的兴趣班、补习班便应运而生，当然这也有我国体制的原因，这本无可厚非。我们则往往忽略了孩子们真正想要的东西，甚至将一些我们家长自己的兴趣强加给孩子，当孩子在某些方面出现抵触情绪的时候，我们往往不能做到充分理解。其实他们想要的只是多一点自由支配的时间而已。记得去年春节，我们让孩子说一个新年愿望，他想了一会却又欲言又止。这一举动让我们察觉到了什么。为了了解孩子的真实想法，就让他写在纸上收起来，并承诺不看，看新年里能否实现。后来才发现，他写的是“希望少上一些兴趣班，多点时间玩该多好啊”。这样单纯的愿望让我感触很深。其实平时兴趣班的途中也曾表达过这样的愿望，可和大多数家长一样，我们都采取了一些孩子其实根本还无法理解的言论加以引导，甚至利用家长的“威严”，予以了“说服”，甚至是“镇压”。我们每一位家长在这一点上多多少少都会比较专断独行，愿望很美好，但却值得我们深刻反省，如何从孩子的`角度去理解他们的小思想，才是对孩子真正的爱护。

近期发生的一些事情，让我觉得，在“和孩子做朋友”方面，我做的相当的不到位，我应该向孩子道歉并努力改进。就在上周，我们一家带着儿子的表妹一起去超市。孩子们在一起难免追逐打闹，期间儿子由于不小心重重的摔在了地上。当时的我因为之前屡次提醒未果而显得非常气愤，便训斥了他，命令他自己站起来，并不允许别人搀扶。儿子看样子摔的有些疼，但因为害怕还是强忍着自己站了起来。这只是开始。第二天送他去上围棋课，我在外面的房间里戴着耳机看着手机等他下课，与他并没有任何语言、动作和眼神的交流。而就在课间，老师的一番话让我有些羞愧甚至无地自容。大致意思是：儿子在上课时，老师提问或批改作业时，有答错的时候，都会透过隔着的玻璃看一下我，看看我是否注意到他的表现。最后老师还说了句：看来李彦泽真的好怕你啊。正是这句话深深触动了我，这难道是我们作为家长应该和孩子建立起来的关系吗？这应该是我们作为家长最大的失败和悲哀了吧！

有时过度的严厉，以为这样会让孩子变得更加优秀，往往使得我们和孩子的距离越来越远，甚至对孩子的性格成长产生影响。更多时候我们应当像朋友一样与他们相处，在孩子遇到困难时，给予关心和帮助，而不是置之不理；在孩子犯错时，给予理解和指导，而不是一味责备；在孩子取得成绩时，给予表扬和肯定，而不是漠视。作为家长，需要努力营造一个让其身心都能健康成长的环境，毕竟这会影响孩子的一生。

以后，我要好好的做位与孩子能做朋友的父母！向着这个方向努力！也许孩子以后未必能成多大材，未必能有多大出息！但我的目标希望他至少能成为大家都喜欢，都认同的好孩子！有修养，有内涵，有责任感的孩子！而这些需要我们做父母平时与孩子之间的交流必不可少的因素！

会说话的手读后感篇5

这本书是马东所著，马老师的这本《好好说话》以他一贯的新鲜、有趣的方式传授了说话的核心技巧，一口气读完感觉很过瘾。我觉得说话技能的修炼，学无止境。我自己也知道自己什么德行，知道自己不是进步很大，而是经历的多了，人在一定得年纪，环境也在改变。没那么多机会让自己出丑而已，在“会说话”，尤其“得体与人沟通”这件事上，必须要活到老学到老，并且还要练到老。

无论你从事什么工作，不管是在学习还是工作中，你都可能和上百成千的人说话，学会说话，运用得当，你也可以抓住展现自己的机会，让成功可能无限的增大。

很长时间，我们大部分时间以“听话”的方式贝，却又以“说话”的方式被考核。现在社会高度竞争的复杂的人际关系，快节奏的学习、生活方式和工作环境，要求我们掌握更加智慧、更有锐气、更强调科学性与可操作性的“好好说话”之道。

说话，是一项综合能力。当我们将一种能力发挥到极致的时候，自然就会更加到它需要进一步的别的能力补充，达到五味俱全的圆融状态，才能使我们在任何场景下都能成为一个好好说话的`人。任何人之间本来是不相连的，因为沟通，我们才有机会说话，在沟通中体现你的说话技巧。

好好说话在当今是很重要的，关乎你的一切——再不好好说话，连机器人都小看！

会说话的手读后感篇6

小末，我的十四岁，你只能想象我，我却可以清楚地看到你。你跌跌撞撞的长大，通向一个未知的地方，我却无法给予一个拥抱鼓励。——书里的话

?哥斯拉不说话》是夏达的自传式绘本，是现在的夏达与十四岁时候的她的对话，一个破茧成蝶的过程。十四岁的她转到新学校，她觉得没有人喜欢这样的自己，不漂亮，不聪明，不受女同学欢迎，被男同学讨厌，被老师忽视，很难得有一个女同学愿意和她做好朋友，却因为敏感懦弱的本性同她们失之交臂。

十四岁的小末很寂寞，很苦恼，只能在时光的推动下挣扎前行，但是十四岁的小末很真实，很可爱，在她这里，我想起了我渐行渐远的十四岁。

你有没有想过，在没有遇到某些人之前，你只是个不会说话的哥斯拉，自卑迷惘，不敢大声在班里说话，不敢跟欺负自己的男生吵架，不敢跟班主任提出换同桌的要求，默默承受着孤单和无助，对一切束手无策。然后，生命中出现第一个她，她主动邀请你一起去吃饭，一起放学回家，也许她也只是一个寂寞的孩子。相处之后，你发现你跟她一样，是寂寞的同类，就这样，你的生活远离了孤单。跟她一起发现自己变得强大起来，在班里大声说话，跟讨厌的男生吵架甚至打架，跟老师要求：我想要和她一起坐。

回想起来，幸好在我们的成长中遇到这些同类，我们都是很普通，有点小自卑，有点内向懦弱，还有点敏感的哥斯拉，但是我们在一起了，无比强大。

很想我的十四岁，不管是十四岁的我还是她，都是我成长的'岁月里，不可遗忘的，因为有了她们，我不再害怕自己一个人，不再觉得自己孤单，学会自己勇敢寻找自己的同类，开始营造自己的生活，尽管一路波折，我还是会好好地把一路风景记住，一一打包，不留点滴，然后送到下一个我的手中，再由下个我开始接力旅行。

我好想告诉十四岁的我，我现在很好，也好想告诉那个一直在陪伴着十四岁的我的她，我现在好想好想你，尽管我们现在被时间冲得稀疏寥落，越来越远，但是我感谢你，还感谢十四岁的一切，更加要感谢夏达，让我带着如此微妙美好的心情回想我的十四岁。让我知道原来自己一直很幸运。

会说话的手读后感6篇相关文章：