?三国演义》吸引了我的眼球。这本书讲述了东汉末年，风云并起、三国鼎立的故事。书中有许多英雄豪杰：神机妙算的诸葛亮、古道热血的张飞、乱世的奸雄曹操……让我印象深刻的是忠义勇敢的关羽——《三国演义》第一回就说的是关羽与刘备、张飞三人桃园三结义;又过五关斩六将，千里走单骑;华容道义释曹操，刮骨疗伤而毅然镇定。他那勇敢忠义的品质不正值得我们学习吗?

但是《三国演义》里最聪明的人物还要属诸葛亮。当初刘备三顾茅庐，请他出山，他便一心一意地辅佐刘备，夺荆州，出谋划策使孙刘联姻。他真是神机妙算：草船借箭、三气周瑜，智料华容道;巧摆八阵图。《三国演义》第一百零四回我反复读了许多遍——诸葛亮死后还用木像吓退了司马懿。他的机智可是令常人望尘而莫及的呀!鲁迅先生曾经在《中国小说史略》中这样评价诸葛亮：“状诸葛之多智而近妖。”诸葛亮最令我佩服!

诸葛亮说过“怠慢则不能励精”，我以此为座右铭，时时刻刻都告诫自己做事要快些，不能拖拉，慢了就做不好了。以前，我是一个做事拖拖拉拉的人，半个小时能写完的作业，我常常拖到一个小时写完。但我认识了诸葛亮之后便立志做一个像他一样做事迅速的人，把做事拖拉的坏毛病改了。

读了《三国演义》这本书还让我得到了许多启示——我要像关羽一样忠义勇敢;像刘备一样重情重义;像赵云一样忠心耿耿……这本书，真对我有益!

五年级的学生作文篇2

每个人都有自己的五彩斑斓的理想，工人、教师、警察、医生……每一个理想都那么美好，每一个人都是那么执着。为了理想，每个人都努力不懈地去实现，把瑰丽的理想成为现实。童年的我是多么天真，多么幼稚。而我从来没有想过我的理想是什么。我一天天成长，一天天成熟，开始顾及到我的理想。我的理想就是当个科学家。

当我看到由5·12打地震给人们带来的创伤，就越想当一个为人民利益的科学家。我想我会创造一种不怕地震的房子，在房子下装上一个像汽车的避震器一样的装置，你可能会说这不弹起来了吗？不同着急，在房子的墙壁上会有一个由电脑控制的水平珠，当珠子滚动是电脑会判断往哪边晃。然后控制避震器的平衡。这样人们再也不用怕地震了！

在遇上冰冻天气时。我会发明一种铲除冰块铲车。在铲车的铲子上装上一个剃头刀形式的左右摇晃的大铲子。当然要比剃头刀的铲子大多了。这样这种铲车一开过，就什么都没有了。

“泉水挑不干，知识学不完”，但只要你肯学，再多的知识你也能学到手。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”我就像一条鱼，在广阔的前途海洋里自由自在地游，选择哪一条前途，是由我自己选择的。但在这个前途海洋，不能全无风波，但我充满信心，我有信心冲破各个难关，去追求我的理想，实现我的理想，为祖国争光！

五年级的学生作文篇3

“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的.灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。”这句出自流沙河的名言，确实有道理，在理想的指引下，我寻找到了许多的快乐。

我的理想是当一名科学家，用我创造出的发明，帮助更多的人，让我的时代再次进步。

“嘭”，在一间实验室里，发生了巨大的爆炸声，如今，我已是一位大名鼎鼎的科学家。当然，我并不会因此而骄傲，我要发明更多对人类有帮助的东西。就在刚才在爆炸声中，我又发明了一样东西――白日做梦机。先不说我发明的这个东西，你心中一定有个问号，为什么我没有被炸死。嘿嘿，现在，我要展现出本世纪最伟大的发明之一，第一亿三千万零一个发明“不死之身手表”，从外表看，这是一个普遍的手表，其实，它可以通过我们脑子里想的指令而出现防护罩。虽然你摸不到，看不见这个防护罩，别说子弹，就连原子弹都伤不到我，只要有危险时，心里想防护，就会出现防护罩，当然，它也有攻击技能，只要心里想反弹，所有攻击瞬间反弹到发出攻击的地方，哈哈，是不是很想要呢！当然，世界上没有十全十美的东西，所以我这个手表的缺点就是保护罩只有十岁，所以，在刚才的爆炸中，我想“防护”，保护罩就出现了，所以我就毫发无伤。

而我就在刚才的爆炸中，发明了白日做梦机，作用就是只要输入想做什么梦，就可以做什么梦，而且还会实现。如果你想做吃大餐的梦，一觉醒来，你的肚子就饱了。怎么样，神奇吧！

啊！真想直接到未来啊，这样我就是一个科学家了，不过，每位科学家的背后，都付出了巨大的努力，正如爱迪生说的：“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。”不经过努力，又怎么会成功，也许，我不努力，长大就不会成为科学家了。在理想的指引下，我找到了未来的路。

五年级的学生作文篇4

生活中，每天都会发生很多事情。大多像过眼云烟，很快就会忘得一干二净，而有些事情，却影响深远，使人受益匪浅。

今年初冬，一个星期六的上午，阳光明媚，凉风习习。我们在彰武水库中心小岛开展了一次别开生面的拓展训练。

整个拓展训练的流程安排非常紧凑，每个项目都蕴含着很多的道理，我们正在一次次的亲身参与中还得到了锻炼和提高。

在多有的项目中，我感触最深的就是最后一个项目——挑战毕业墙。眼前是一面木板搭成的高4.2米的木墙，我们必须在不借助任何工具的情况下，攀上这面高墙，教官给我们5分钟的讨论时间，让我们找出解决方案。听到教官布置的任务，望着眼前这面墙，我心想：这么高，几乎相当于我们三个小朋友的身高，不借助任何工具，想爬上去，这绝不可能！况且这些小朋友年龄不等，最大的12岁，最小的只有6岁。我越想越紧张，越想越害怕，身体不由自主的往后退。

时间在滴滴答答地走着，教官模拟海难的场景，说船要沉了，让我们抓紧时间。五分钟很快过去了，我们没有想出解决方案。这时，教官说可以借助人的身体，比如踩在教官的大腿或肩膀上。教官只给我们30分钟，要让这里的22名小朋友全部攀上这面毕业墙。挑战开始了，有两个教官用扎马步的姿势在下面为我们搭起人梯，一个教官在墙上往上拉小队员，家长们和其他教官负责托举和保护小队员，一个，两个，三个……小队员们陆陆续续爬上了毕业墙，我看到教官头上冒出了豆大的汗珠，想必他们一定很累。遇上个小的队员，还需要有些哥哥姐姐踩在教官身上，搭起二层人梯。经过我们的团结努力，最终，22位小朋友全部攀上了毕业墙。我们高兴的跳啊，笑啊，叫啊，把帽子高高的抛向空中……

这个项目使我明白了：

集体生活要善于团结协作，发挥团队力量；遇到困难，不退缩，多尝试，要敢于挑战，相信，办法总比困难多！

五年级的学生作文篇5

晚来无眠，仰首窗外，看夜色深沉，无明月无清风，唯有一扇通明的窗，望着这木讷无趣的玻璃窗，什么幽幽之情也淡了。

古诗词中，窗，也算的上一个重要的词语了，有名的如“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，凄婉的如纳兰容若怀念亡妻的“谁怜西窗独自眠”，苏东坡的“昨夜幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆”，莫不是以窗为媒。想象中，古人的窗，应该是曲线玲珑的，古朴的木质边框，曲折的窗棂格子，再遮上晕黄的窗纸或是碧色的绢纱。推开来，应有一轮弯月斜挂树梢，满床银辉如水；关上了，点点跳跃的油灯下，玉人婀娜的身影印在窗上，似远还似近，叫人生出无限的遐想。

窗之于女子，尤为重要。旧式的女子，不得抛头露面，成天大门不出二门不迈的，对于外界的感知，怕是多半源自这窗。窗如同她们的一双眼睛，推开窗，才可以稍微感受一下这外面的世界。多少妙龄的女子，在窗前绣花，窗前读书，看窗外的四季变换，赏春花夏荷秋实冬雪。更多的时候，托着香腮，想着心思，希望能走出去，也许有一段美丽的邂逅，也许有未知的传奇，这扇窗，承载了她们多少悠悠心思，“闲坐小窗读周易，不知春去几多回”，年复一年，过了豆蔻的年华，满怀憧憬嫁了出去，却发现，自己的人生不过是从一扇窗移到了另一扇窗罢了。

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