作文写好最关键的一步就是要学会运用精彩的语言，同学们对于写作文不生疏吧，美篇六六网小编今天就为您带来了四年级作文四年级上册作文精选7篇，相信一定会对你有所帮助。
四年级作文四年级上册作文篇1
一、创设情境，了解“导游词”，理解习作要求。
1．播放一段录像——北京天坛公园导游员迎接游客时的情景。导游：“各位广东来的朋友，你们好!欢迎大家来到首都北京，我姓张，大家叫我小张就可以了。非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方——天坛。现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路
线开始游览，请大家跟我走。”
2．谈话：录像短片中的小张是干什么的?
师：随着旅游事业的发展，导游员越来越多，已经成为一个非常重要的职业。导游员引导游客游览时的讲解词，称为“导游词”。(板书：导游词)刚刚同学们听到的那几句今天，我们就来学习“导游词”的写法。(板书：学写)
谁来读一读这次习作的要求?
设计意图：尽管家庭旅游越来越时尚，但很多学生对“导游员”“导游词”还是没有更多具体的认识。录像短片的播放，能够创设情境，帮助学生了解或回忆曾经听过、见过的情景，对“导游词”产生直观感知。
3．演示文稿：《语文园地五》习作要求。
话，就是导游词的开场白，也称“前言”。(板书：前言)
指名读，认真听，说一说本次习作有哪些要求。
4．教师讲解习作要求：
(1)确定自己要介绍的“世界遗产”。
师：我国被联合国教科文组织评为“世界遗产”的景观共有29处，在第五单元的学习中，同学们已经有所了解。可以从中选择一处，作为自己介绍的对象。
(2)选取最有特色的内容向大家介绍。
师：一个景点，可以介绍的东西很多，要选取最有特色的内容。
（3)提示参观游览的注意事项。
师：可以适时提醒游览时的注意事项，或提出“当文明游客”的要求。
二、范文引路，学习写法。
1．出示范文《天坛导游词》(附后)
师：导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是：“×××导游词”“××风光简介”“××的传说”等
2．学生自行阅读，思考：
(1)导游词有哪些内容?
(2)导游词在语言上、写作顺序上有什么特点?
3．交流讨论，教师指导写作方法：
(1)导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
前言，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如录像中小张讲的那几句，既简短、亲切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)
总述，是对游览景点的一个总的介绍。(例文第2、3自然段)分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。(例文4—14自然段)
结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示
感谢和告别。(例文的最后一段)
(适时板书：前言、总述、分述、结尾)
(2)导游词的特点：内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时对游客提出注意事项。
为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关这个景点的资料。因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。(板书：内容真实、语言生动、言之有序、适时提示)
三、运用写法，口头编写《颐和园导游词》。
师：本单元我们学习了3篇描写名胜古迹的文章，其中大家最熟悉的是北京的颐和园，根据课文内容和课前收集的资料，请同学们想一想，如果我们编写一篇《颐和园导游词》，该怎样写?
学生小组讨论，研究有关颐和园的资料。
集体汇报、讨论。
教师分别请每个小组出一名代表，就“前言”“总述”“分述”“结尾”部分进行口头作文。教师评点，适时组织全班学生讨论该怎样写。
设计意图：口头编写同一篇导游词，可以体现较强的训练功能。第一可使学生在小组交流中相互学习，相互促进；第二通过集体汇报和教师的即兴评改，可使学生进一步感悟导游词的写作方法；第三，通过同一内容的不同汇报，可使学生找出自己的差距，从同伴那里学习多角度表达。另外，“颐和园”是本单元的精读课文，学生对其语言已较为熟悉，选它作为训练内容，有利于本次习作难点的突破。
四、教师小结口头编写中的问题，布置本次习作。
师：导游词是游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此语言要生动、形象、富有感染力。另外，风景是可以直接看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。
你打算介绍哪一处世界遗产，介绍其中的哪些有特色的内容呢?指名学生说一说，教师适时给予选材方面的指导。
师：同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，并用你生动的讲解，向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。相信这些自然文化景观定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。
设计意图：教师的小结针对学生口头练习中的问题进行，是对习作的进一步指导，能够强化学生的认识。由于每个学生习作内容不同，因此教师的指导除了共性之外，还要有一些个性。个性化的指导可以体现在对习作主体——“有特色内容”的选择上，不需要花费很多的时间，教师便可当堂进行点拨，帮助学生选好习作材料。
四年级作文四年级上册作文篇2
一天，甜甜去洗衣服。她拎起桶，拿起木杵来到河边。然后像大人那样，把脏衣服弄湿，再把衣服放在较平的石头上，用木杵敲打干净了，一件衣服就洗好了。桶里还有6件脏衣，甜甜花了半天时间，都洗干净了。甜甜回到家后，把衣服晾好，准备去洗第2桶脏单子。她刚想走，张奶奶走了过来。看见满院子的洗净的衣服，不知是哭还是笑，激动得不得了。张奶奶一手搂着甜甜，一手抚摸着她的脸。脸上露出微笑，说：“甜甜真能干，城里的小孩子就你一个人会用木杵洗衣，太棒了！”“张奶奶，这是我应该做的。”甜甜不好意思边微笑边说，同时，眼中也含着一滴泪水。她想起了自己的家人。
每天，甜甜和张奶奶都过着快乐的生活，虽然她们没有血缘关系，但是，她们胜似亲人
四年级作文四年级上册作文篇3
暑假里我去了广州长隆野生动物园，那里有好玩的动物互动，有趣的动物大道，还有好看的大马戏，真是个游玩的好地方。
长隆动物园的动物大道上一直很热闹，有各种奇特的动物。每个动物的住处都会有一条隧道，我们可以过隧道来近距离的观察动物，我最喜欢的就是变色龙了。变色龙的隧道是最长的，在玻璃上还有一个小窗口，也不知道是干什么的。我趴在玻璃上瞪大眼睛看还是看不出有变色龙我正想敲打玻璃时，工作人员走过来提醒道：“小朋友请不要敲打玻璃，我给你一点食物，把食物放在小窗口里，变色龙就会出现吧。”于是，我小心翼翼地把食物放在小窗口里，突然，一个像蜥蜴一样的东西出现了，原来这就是变色龙啊!它用长长的舌头卷住食物放进嘴里，吃了起来。这是我第一次见变色龙，真有趣啊!
接下来，我们穿过动物大道，来到马戏馆，我们去时全场已经坐满了人，只有几个空位，我们穿过人群找到空位坐了下来。马戏开始了，第一个上场的是猴子，猴子骑着单轮车从舞台的一边驶过来，紧接着各种动物跟在猴子后边走上舞台。要我说我最喜欢的就是魔术了，魔术师把一个透明的长方形盒子里变出了一只小鹿，又把小鹿变成了一个人，从这个魔术开始到结束人们一共欢呼了四次，有人要问了这个魔术要是我只会欢呼三次，第四次在哪儿呢?让我告诉你们吧!其实第一次变动物时，小朋友似乎看穿了魔术师的想法，就大声地喊出了自己想变的动物，虽然最后小朋友们没有如愿以偿，但还是很开心。
除了这些，动物园还有好待的主题酒店，好看的烟花，还可以一边看企鹅，一边吃饭的海鲜自助餐厅。不去你会后悔的哦!
四年级作文四年级上册作文篇4
在我家的附近有一个很大的公园，公园里的景色一年四季各不相同。现在就让我们来看看冬天的公园吧！
今年冬天比往年要热。于是，比较耐寒的茶梅就在公园的一个僻静之处悄悄地开花了。花朵红得像火一样，非常引人注意。一朵花有五、六片花瓣，团团围住中间淡黄色的花蕊，就像众星捧月似的。
与此同时，一种与茶梅相似的花也含苞待放了。那就是茶花。茶花的花苞又大又硬，现在还是绿色的，娇嫩的花朵层层地被花托包裹住。而有的花苞已经被花蕾顶破了，露出可爱的粉红色，好似羞涩的小姑娘，又像调皮的小女孩和我们捉迷藏。
说到公园里含苞的花朵，就不能不提到迎春花。迎春花是春天的使者，但在冬天就已经孕育了小小的、尖尖的花苞。花苞比蚂蚁还小，很难被发现。这些花苞儿生机勃勃的，似乎只等一阵春风，就会全部绽开笑脸。
我们这里的公园里最美丽的要数梅花了。梅和松、竹被誉为“岁寒三友”，又和兰、竹、菊被称为“四君子”，确实有它独特之处。公园里的梅花是漂亮的金黄色，从远处望去，像是许多蝴蝶停在树上，又像无数繁星点缀枝头，不经意间，一缕淡淡的清香钻进你的鼻腔，会让你心旷神怡。
今年的冬天没有白雪皑皑，却如春天般温暖美丽，这不是冬天里的春天吗？我爱你，温暖的冬天！我期待你，美丽的春天！
四年级作文四年级上册作文篇5
你如果问我喜欢的小动物是什么，我可以肯定地回答你：当然是我养的小金鱼了！
就在我家的鱼缸里，那些活泼可爱的小金鱼悠闲地游来游去。它们小小的脑袋上面长着一双透明的，圆圆的大眼睛。高兴的时候，小巧的嘴巴会吐出大小不一的泡泡。它们身上穿着五彩缤纷的“锦衣”，有红的、黄的、绿的、蓝的??美极了。一条条五彩斑斓的大尾巴，自由自在地摆来摆去。
小金鱼进食非常小心。每次我把鱼食投入鱼缸，它们都不会一哄而上，总是等我离开鱼缸后，它们才会小心翼翼地靠近鱼食。在确认没有危险后，才会争先恐后地抢吃起来。
别看小金鱼在水缸里游得欢，可它们非常机警。当我轻轻地敲几下鱼缸，它们马上就会停止活动。有的躲到水草后面，有的钻进“水晶宫”里。
有一次，我发现我最喜欢的“小花”在鱼缸里一动不动，我原以为它死了。可就
在我伤心地想把它捞出来的时候，它又“复活”了。我竟被它给戏弄了！后来我才知道小金鱼没有眼皮，所以它是一动不动地睁着眼进入梦乡的。
看着小金鱼每天快乐地生活，连我也想做一条无忧无虑的小金鱼了。
四年级作文四年级上册作文篇6
一、作前指导。
学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
二、作中指导。
1、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？
a、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。
b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。
c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。
（设计意图：打开学生的记忆，让学生有内容可写。）
2、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？启发学生说一说，准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方，打算分几方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序。
a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。
b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。
（设计意图：根据学过的课文，学习文章的写作思路，让学生明确写作顺序，达到学以致用的目的。）
3、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。教师在学生中间巡视，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们开拓思路；及时发现共性的问题，并随机点拨。
三、作后指导。
完稿后，选几名学生把习作读给同学听，大家共同评议，然后分头修改自己的习作。用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。学生完成习作后，可以办一期以“神奇的大自然”为主题的习作展览。
（设计意图：让学生学会修改，并通过办习作展览，让学生有个交流的平台。）
四年级作文四年级上册作文篇7
春夏秋冬 四个季节，我最喜欢其中的夏天，因为夏天是最美的。
夏天慢慢地降临在了人间，有许多人喜爱它，也有人讨厌它，为什么有人喜欢，又有人讨厌呢？
因为在夏天最炎热的时候，有很多人为他的热而感到厌恶。马路上，汽车飞驰着，马达声响着，似乎在说：“好热啊，好热啊。”这时，你连头都不敢抬起来，因为如同一颗火球的太阳，发出耀眼的光，我带着墨镜才敢抬起头来张望，只见太阳在万里晴空中缓缓移动，旁边也没有一朵云，我估计也是因为天太热了，跑到别的地方乘凉去了。我从河里拎了一桶水洒在地上，也瞬间被蒸发了。这就是夏天让人感觉到讨厌的地方。
下午，太阳跑到另一边的时候，忽然就躲起来了，这时乌云来了，没打一声招呼就下起了倾盆大雨；不过，我却非常喜欢，因为这样非常凉快。雨变小了，变成了细雨，这时，我向远处眺望，天空中如同有一层轻纱笼罩着，在河边往河里看，河面荡漾着一阵阵波纹，这时，雨停了，白云回来了，天空中出现了一道彩虹，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这几道颜色，我被深深地陶醉了。夕阳出来了，这时，天空全都变成了红色的，语音变成了一匹马，又变没了，我在找；忽然，云变成了一只大狮子。
我爱夏天这个季节，因为它是那么的多变，时而令人讨厌，又时而令人喜爱。
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