制定教案能够鼓励教师进行反思，从而不断改进自己的教学方法，提前规划教案能够使教师更好地满足不同学生的学习需求，以下是美篇六六网小编精心为您推荐的猜谜语的教案8篇，供大家参考。
猜谜语的教案篇1
活动目标
1 让幼儿知道谜语是由谜面和谜底两方面组成， 引导幼儿如何从谜面猜到谜底。 2本次活动是让幼儿猜与“手”有关的谜语，引导幼儿观察和思考，让幼儿在游戏中学会猜谜语。
3 认识“手”字，并会用手字组成词语：小手 手鼓 手机 手表。
教学重点、难点
活动重点： 让幼儿在游戏中学会猜谜语和认识“手”字
活动难点：理解谜面 用手组词语。
活动准备
学前班语言教材《猜谜语》一颗谜语树(树上有10朵带有谜语的小红花) 一朵大花 一根小棒 鼓(手鼓代替)四种(手、手机、手鼓、手表)食物或图片
活动过程
1 手指游戏导入：
(1)老师：孩子们!伸出你们的小手，我们来玩玩吧!
(2)孩子们跟着老师一边唱一边玩玩游戏：我有两只手，左手和右手，我用十个手指头来游戏，
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，来看戏。手心手背，心肝宝贝。
(3)老师：孩子们，高兴吗?(高兴) 你们玩的是什么呀?(手)老师把“手”字写在黑板上，让孩子认识。
(4)过度：孩子们，你看这边是什么呢?(谜语树)想和它玩吗?(想)
2 “击鼓传花”游戏：
(1)老师：孩子们，现在你们就围成一个大圈坐下，老师这
棵谜语树固定在围成的圈中央，让一个孩子站在树旁击鼓，让圈上的一个孩子把大红花拿着。
(2)老师讲游戏要求：击鼓声开始，圈上的孩子开始从左边向右边传大红花，鼓声停时，大红花传在谁的手里，谁就到树上去摘花，把花上的谜面取下来交给老师，老师念两遍，孩子仔细听，让摘花的孩子猜，若猜到了就把这朵小红花送给她，若没猜对，就表演一个节目
(如唱歌，跳舞，数数，做操等)，让圈上的孩子猜，猜对了这朵小红花就奖励给他，另外，
猜到谜底的孩子还要让他看到这种食物或图片说说理由。老师加以引导。
(3)第一个孩子猜到了(小手)，接着第二个猜(手机)…按游戏的要求继续玩，直到树上的花摘完，游戏结束。
3 老师：孩子们，你们想想，你们猜了哪些?(小手 手机 手鼓 手表)
老师：对呀，你们真聪明，我们不但认识了“手”，并还用手组了词语。
4老师：你们今天玩得这么开心，回家把今天学到谜语说给你们的爸爸、妈妈、
爷爷、奶奶、外公、外婆们听听，让他们也高兴高兴吧!
教学反思
反思：通过手指游戏让幼儿认识了“手”字，在通过击鼓传花的游戏中让幼儿学会了怎样从谜面猜到谜底，培养了幼儿的想象能力，并学会了了用“手”字可以组成词语：小手 手鼓 手机 手表。
如果我重新上这节课：
在幼儿理解谜面时要先让幼儿自己说，然后多加引导。
猜谜语的教案篇2
和爸爸妈妈一起玩游戏，是小朋友最快乐的事情，这些游戏即使再简单，只要是和自己的爸爸妈妈一起玩，游戏的趣味性就会马上提升，孩子的兴趣就会更浓。
游戏准备：
孩子熟悉的学习用品和玩具。
游戏过程：
1.每个家长和自己的孩子一组，这些小组围坐成一个圈；
2.各家长石头剪刀布，输的家长和孩子一起坐到圆圈的中间进行猜谜语；
3.在这个小组的身后，会有孩子熟悉的学习用具或者玩具；
4.周围的家长和孩子每个人都需要对这些学具和玩具进行描述；
5.描述之后中间猜的小组有三次猜的机会；
6.三次未猜对的话，这个小组的家长和孩子就需要共同表演节目。
游戏总结：
以上的这个亲子游戏，对于提高孩子的智力，以及孩子的表演能力是非常有帮助的，没有玩够这个游戏的孩子，回家在家庭中也可以进行。
猜谜语的教案篇3
教学内容：
猜谜语教学
目的：
幼儿理解谜语的内容，学会多动脑筋，养成良好的学习习惯。发展幼儿的'思维能力。
教学重点：
幼儿理解谜语的内容，学会猜谜语。
教学难点：
让幼儿理解所学习内容，并能猜谜底。
教学方法：
情景教学法
教学用具：
课件、挂图
?幼儿园ppt课件制作】
活动过程：
一、开始部分
1、师生问好。
2、组织教学稳定幼儿的情绪，提高幼儿的学习兴趣。
二、基本部分
一）复习讲述故事《萝卜回来了》
二）新授小朋友们在天下雨的时候你们会看到什么？雨点落到地上，地面上会有什么现象？
1、课件：幼儿观察提问：
（1）图中有什么？
（2）图中的小朋友在干什么？
（3）图中的景象表示天气有什么变化？
2、师引导幼儿看图说话，天阴刮大风后乌云黑沉沉的压下来，空气特别潮湿，天空中会下什么？
3、课件：谜语千条线，万条线，落到水里都不见。（打一自然现象）理解谜语内容，幼儿初步认识自然现象，知道简单的一些自然变化规律。天下雨了，这时的动物们会做什么？
4、情景体验。引导幼儿观察后，将水盆放到桌子上，用手巾将水沾满，滴水掉到水盆里是怎样的，幼儿将谜底揭示。
5、教幼儿朗读谜语。
6、游戏：《小小鸭子》编舞练习。
7、布置作业猜谜小小虫嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中。又采花粉又采蜜，人人说它爱劳动。 （打一动物）
8、评价
三、结束部分小结下课
猜谜语的教案篇4
活动目标：
学习按事物外形特征、生活习性或功用编出短句提高幼儿概括事物的能力。
活动准备：
动物图片或实物。
活动过程：
1、教师说谜语引导幼儿编谜兴趣。
“年纪不大，胡子一把，爱吃青草，爱叫妈妈。”
2、分析谜语的四句话。
3、出示大象图片试编练习。
教师提示幼儿：“想一想大象什么样子？大象爱吃什么？大象有什么本领？想出它和其它动物有什么不一样的地方？说一句话。”
“组成一句话要尽力押韵。”
告诉幼儿谜面，一定不能说出这种动物的名字。
4、分组练习编谜：教师将全班幼儿分成五组，每组共同编一个谜语。可以编“小兔”、“小鸭”、“小鸡”等。
5、每组说谜语、教师将每组谜语记录下来帮幼儿分析并调整，供幼儿猜谜用
一、活动目标
(一)认知目标
1．根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。
2．会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式
进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据，培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。
(二)情感目标
1．通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。
2．培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。
(三)人格目标
通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。
二、活动准备
(一)知识经验准备
1．幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。
2．会流畅地使用复句表达自己的观点。
(二)物质准备 汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为……假如…… 就会……字条。问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。
(三)场地准备 安排好正反两方幼儿座位。
三、活动过程
(一)由故事《龟兔赛跑》引起争论。
1．提出问题：龟兔第二次赛跑，结果如何?第二次呢?为什么?
2．如果举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为……所以我认为……”句式完整地讲述。
3．分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地根据自己的观点，展开辩论。
①师：跑步的速度能决定胜负吗?假如……就会……所以……(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发情况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的`反应)
②师：只要努力就一定能取胜?(引导：让幼儿思考自然环境条件等方面)
③教师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，赢要赢得开心，输也输得精彩。
四、各领域渗透 艺术：
放录音《龟兔赛跑》，幼儿分角色创造性自编表演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。根据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。
五、生活中渗透 知道在日常生活中不事事依赖别人，要多动脑筋，取得胜利。
六、环境中渗透 在画廊里展出以“龟兔赛跑”为的幼儿作品。
七、家庭中渗透 家长在家里选，让幼儿参加正方或反方的辩论，提高幼儿口语表达能力。
八、活动评价
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
猜谜语的教案篇5
活动目标：
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。
活动准备：两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
活动过程：
一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?
2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的 名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二.幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)
(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)
(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好， 第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有"青蛙"两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
(2)教师解释"沾水"的含义。
(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
(4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的`是什么东西
(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)
(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
(1)教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点?
(4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?
三、分组活动：猜谜语
1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
教师共提供三则谜语：
丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
活动延伸：
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
猜谜语的教案篇6
教学目标
1、能认识本课8个生字并会写4个生字。
2、能掌握猜谜的方法，并能灵活运用。
3、能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。
教学重点
目标2、3
教学难点
目标2
教学准备
与课文有关的课件，多则谜语。
教学时间
1课时
教学过程
一、激趣
孩子们，你们喜欢猜谜语吗？猜猜这是什么。（课件出示谜语，师读）
孩子们真聪明，这么快就猜出来了，不过，这节课老师还给大家准备了两则谜语，这可是要大家自读自猜了，有信心吗？
二、初读课文
1、请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字，并对不认识的字多读一读。
2、通过孩子们的努力，一棵苹果树结出了好大好红的苹果，我们请小鸟帮我们摘下它好吗？
（课件出示生字树）师点击，这个字谁认识呀？你在什么地方认识的？（小老师带音节教读）我们去掉音节拐棍后，你还能认识吗？（齐读）这些字中，你最想给谁找个朋友？（扩词）
3、孩子们，让我们捧着丰收的'苹果，读读课文吧！（课件出示两则谜语）
（1）齐读，正音。
（2）有感情地读。
（3）分角色朗读，分别猜出谜底。（课件分别出示图样）
（4）说说你是怎样猜出来的。
（5）小结猜谜要领：
a.读懂每句话；
b.抓特点；
c.联系生活，猜出谜语。
猜谜语是一件非常有趣的活动，前边我们猜了三条谜语，想必大家还没过足瘾吧！那课前老师请大家收集谜语，现在就让我们带着方法，过足猜谜的瘾吧！
指名说谜语，由说谜语的同学请人猜。
三、指导书写
1、孩子们，我们还有四个生字娃娃要求我们会写，说说这四个生字中，你认为谁最难写，要老师在黑板上范写。
（1）师范写，生说笔画名称。
（2）生书空。
（3）生在书上描红。
2、选择你最想写的字在师发的田字格中书写。
3、展示，评议。
四、总结
孩子们，你们今天活跃的思维，大胆的发言，不得不让老师佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多动脑，做个聪明的孩子！
猜谜语的教案篇7
目标：
愿意参加猜谜活动。
通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
准备：
课件、音乐带、幼儿操作材料每人一份、小红花。
过程：
一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场地。
二、观看课件，引发幼儿兴趣。
提问：你们知道邮递员是干什么的？
故事：有一只小乌龟呀，它也是一名邮递员，常常帮小动物们送信，我们看看小乌龟今天给谁送信去？今天，小乌龟又来送信了，它骑着车，来到了动物小区，拿出信一看，它不知道哪封信是送给哪个小动物。小朋友，我们来帮帮小乌龟吧！
三、激发幼儿参与猜谜活动的兴趣。
1. 教师念谜语，幼儿逐个猜出是哪种小动物。
2. 师幼共同送信，播放课件。
3. 表扬幼儿是个助人为乐的好孩子。
四、尝试猜水果谜语。
师：小乌龟把信送到牛爷爷家，牛爷爷想请小朋友帮他买点水果去，买那些水果呢？请小朋友帮小乌龟猜一猜。
五、幼儿操作材料。
猜出后请逐个放在篮子里，教师指导个别幼儿，猜对的幼儿给予鼓励。
六、听音乐，活动结束，走出教室。
小乌龟帮牛爷爷买上了水果，我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽！
课后反思：
我今天讲授的是小班语言活动《猜谜语》，猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次，所以，整堂课我都以故事贯穿，运用多媒体课件，能够吸引幼儿，引发兴趣，选材适合小班幼儿年龄特征，全班幼儿都能积极参与到活动中。猜谜活动环节，老师选择的都是贴近幼儿生活，幼儿很熟悉的一些小动物和水果，我觉得这样幼儿才会感兴趣。另外，老师给幼儿提供了可操作的材料，这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥，会对猜谜语活动更感兴趣。整堂课幼儿表现的都很积极，都愿意参加猜谜活动，真正达到了这节课的目标。
不足之处：在授课的过程中我发现，开始老师的提问对幼儿来说搞不清楚，同事建议我直接出示邮递员的图片供幼儿认知，并引导幼儿说出他们是给人们送信的。在猜小动物这个环节，同事建议我每猜出一个小动物，出示一下大的图片，这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。在以后的课堂教学中，我会虚心接受同事和领导们的建议，努力学习，使自己更上一层楼。
猜谜语的教案篇8
通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。特别是在情景模仿中，幼儿大胆地做出许多丰富多样的动作，主动的参与活动。体现了自我价值，幼儿已从一个被动的承受者转化为主动的执行者。
本次活动还体现在家园共育方面，懂得本土方语谜语的爷爷奶奶们无私把经念分享给孙子孙女们。再次体会到利用家长的资源让本土文化、习俗得以发展及传承。
附：大班猜谜语教案
活动目标
1、教幼儿根据物体形状、味道、颜色、实用性用途等概括事物的特征，初步掌握猜谜语的方法。
2、 启发幼儿在观察图片的基础上大胆地进行想象。
3、 培养幼儿爱动脑筋的良好习惯。
重点难点
求幼儿用简短、较押韵的语言猜谜语发展幼儿的观察能力、想象力和分析综合能力。
活动准备
1、 甘蔗、莲藕、小雨点、滑梯的图片，准备实物甘蔗若干。
2、 动植物的磁性教具若干。
3、 抽奖箱一个放入谜语卡片和磁性教具若干。
活动过程
1、组织幼儿猜谜语，并一起分析谜语。
（1） 教师用图片的形式出示谜面，并放较慢的速度念谜语：“杆儿高高不是树，一节 一节不是竹，虽然不能结果子，甜甜蜜蜜滋味足。”请小朋友猜是什么？
（2） 教师启发幼儿分析谜语。
① 为什么说“杆儿高高不是树，一节 一节不是竹”？而不是说高高的杆儿不是竹？
② 为什么猜成虽然不能结果子，甜甜蜜蜜滋味足？
③ 教师结合小朋友的讲述，教幼儿猜谜语的方法。先告诉幼儿因为甘蔗是一根根高高的茎。象是一片竹林，所以是说杆儿高高不是树，一节一节不是竹，因为甘蔗只吃它的茎味道很甜，所以说虽然不能结果子甜甜蜜蜜滋味足。因此，这个谜语是从甘蔗的形状味道来猜的。最后告诉幼儿，猜谜语的方法很多，有的是从物体形状、颜色来猜，有的是从物体的用途方面来猜。但是都不能直接说出这种东西的名称。语句要简短，要让人听得懂，念起来顺口。
④ 出示竹林、甘蔗的图片让幼儿仔细观察比较，找出两者之间的异同。使幼儿更直观、更形象，一眼猜出谜底是什么？这样激发幼儿的想象、思考、创作热情和兴趣。
⑤ 拿出准备好的甘蔗方块让每个小朋友品尝感知一下味道。
2、指导幼儿自猜谜语
（1）出示多幅图片让小朋友自主选出，让老师指导的图片。
（2） 绝大多数幼儿选出小雨点图片让老师指导，
（3） 通过让幼儿认真观察图片中的小雨点，启发幼儿通过小雨点的形状、特点、自然现象、用途猜谜语，使幼儿初步掌握猜谜语的方法。
（4） 在指导过程中，教师要充分利用幼儿的语句，做必要的，修改，予以概括。当幼儿意见不一致时，可以组织幼儿进行讨论，到底哪一句好。然后，集中幼儿的意见猜成一则谜语：千条线，万条线，丢到地上都不见。（打一自然现象）。
3、组织幼儿分组猜谜语
（1）每四个幼儿一张图片或一些磁性教具，请幼儿互相讨论，给图片或教具的物体猜谜语。
（2） 各组请一名幼儿讲述自猜的谜语。大家评议补充。
（3） 由幼儿愿意上来分享从爷爷、奶奶那学来的本地方语谜语，让老师和小朋友猜：远望似坡竹，近望似只能鸡二叔。铁木根，铁木树，成只桔子欧挪挪。
4、看情景猜谜语。请幼儿模仿某动物行走的动作，启发幼儿猜谜语。
5、组织幼儿玩猜谜游戏。教师拿出抽奖箱，让幼儿从中摸出写有谜面的卡片，教师念谜面让幼儿猜。
延伸活动：
1、教师可经常引导幼儿给一些常见的物品猜谜语，以培养幼儿善于观察、善于思考的好习惯。
2、多点挖掘本土方语谜语，继承和保护本土方语文化遗产，让它继续代代传承下去并得到发展。
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