教师若希望课堂气氛更加活跃，应重视教案的提前编写和设计，教案的详细设计可以促进学生的积极参与和互动，下面是美篇六六网小编为您分享的幼儿园拉小猪教案优秀8篇，感谢您的参阅。
幼儿园拉小猪教案篇1
设计意图：
?小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。本绘书向我们讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他精力充沛，满脑子奇异的想法，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠等动物。
在模仿的过程中发生了一连串的笑话，正当小猪伤心懊恼时，他摔到了泥潭里，做回了小猪，找到了真正属于猪的乐趣。故事非常诙谐有趣，本次活动旨在通过这样一个有趣的故事，让孩子们了解每个人身上都有优点，做自己是最快乐的。
另外绘本故事中小猪一会儿装扮成长颈鹿，一会儿装扮成斑马，一会儿装扮成袋鼠……每次他都是根据动物最明显的特征、本领进行装扮自己，孩子们在阅读这本绘本时，更深刻的了解了这些动物的明显特征，并让他们尝试装扮故事中的动物形象，感受装扮动物的快乐。
活动目标：
1、理解故事，了解小猪试图通过改变自己的形象寻找快乐幸福的过程。
2、尝试根据动物的不同特征进行装扮，感受装扮游戏的快乐。
活动准备：
1、故事ppt
2、动物图片：小猪长颈鹿斑马大象袋鼠
3、字卡：可爱
4、表情图
5、装扮小动物的材料若干
6、欢快的背景音乐活动过程：
一、导入（价值分析：看看说说，引发听故事的兴趣）（出示小猪图片）让幼儿说说：这是一只怎样的小猪？
小结：原来这是一只胖胖的、可爱的小猪，而且他还是一只聪明的、爱冒险的小猪。
二、欣赏、理解故事——小猪变形记（价值分析：理解故事，了解小猪试图通过改变自己的形象寻找快乐幸福的过程）
1、变长颈鹿（依次出示图片1、2、3、4）
（1）小猪怎样让自己变成长颈鹿，他想了什么办法？（幼儿猜一猜）
（2）师生互动：模仿踩着高跷，学长颈鹿。
（3）扑通一声……猜猜小猪怎么啦?
2、变斑马（依次出示图片5、6、7）
（1）他怎样让自己变成斑马？
（2）小猪碰到了大象，大象会怎么说？
3、变大象（依次出示图片8、9、10）
（1）小猪是怎么变大象的？
（2）突然一声“啊——嚏——”，结果会怎么样？
4、变袋鼠（依次出示图片11、12、13）
（1）小猪这回他又会变成谁？猜猜他会怎样变袋鼠？
（2）师生互动：脚上绑弹簧，我跳！我跳！我跳得高……
5、做回自己（依次出示图片14、15）
（1）小猪拼命的挣扎，掉到了泥潭里，他的心情怎样？
（2）回顾小猪变形过程（出示表情图）
小结：小猪把自己变成长颈鹿、斑马、大象、袋鼠，可是不管变什么，他觉得做自己，是最快乐。
6、给故事取名字。
三、装扮游戏（价值分析：尝试根据动物的明显特征进行装扮）
1、说说你想装扮故事中的哪个小动物，怎么来装扮他？
2、提出要求：装扮小动物的时候一定要把小动物最大的特征、本领装扮出来，让别人一看就知道你装扮得是谁。
3、幼儿自由选择动物进行装扮，向同伴、老师介绍自己装扮得是谁。
四、延伸活动：故事表演
让我们一起去班级里把《小猪变形记》的故事表演给其他的孩子看。
幼儿园拉小猪教案篇2
活动目标
（1）通过多种形式理解故事内容。
（2）寓教于乐，激发幼儿对童话的兴趣，体验表演的快乐！
（3）幼儿勤劳勇敢，做事不要图省事，不怕苦不怕累。
（4）通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
（5）乐意参与表演，大胆学说角色对话。
教学重点、难点
教学重点：理解故事主要内容，懂得做事要动脑筋、不能图省力的道理。
教学难点：生动地表演故事，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。
活动准备
猪妈妈和三只小猪、大灰狼头饰。 稻草、木头、砖。
房子模型，布置故事表演的场景；教学挂图以及flash课件
活动过程
（一）、师出示实物 稻草、木头、砖与幼儿谈话。
1、让幼儿说出实物名称。
2、猜一猜：“如果拿这三种材料来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？
（二）、观看课件《小猪盖房子》
（三）理解故事内容
1、小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了，两只小猪跑哪去了？小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？结果怎样？
2、消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？
3、三只小猪怎样对付大灰狼？各选用哪种材料来盖房子？
4、 看到小黑猪的草房子，小黑猪不肯开门大灰狼是怎样做的？结果怎样？
5、小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了.当大灰狼看到小白猪的木房子，大灰狼是怎么做的？结果怎样？我们也来用力推一推。
6、大灰狼是怎样对付小花猪的砖房子的？结果怎样？用力撞一撞
（四）、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重，用结实的材料盖出来的房子才结实。
（五）、你最喜欢哪只小猪？为什么？
幼儿向小花猪学习，做事要动脑筋，不要图省力，肯吃苦，要认认真真做好每一件事。
（六 ）、分角色表演故事
请幼儿分组在活动区表演故事。最后汇报。
（七）、在《劳动最光荣》的歌曲中结束
教学反思
这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。
幼儿园拉小猪教案篇3
一、活动目标：
1、读懂画面，理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程，感受有趣的故事情节。
2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”
二、活动准备
1、绘本课件
2、《小猪变形记》绘本
三、活动过程
（一）激趣导入
1、假如我们能像孙悟空一样有72变，你最想变成什么？
2、有一只小猪啊，他也想变。这是一只怎样的小猪呢？
（二）幼儿自主阅读，初步欣赏故事内容
1、师：请小朋友们轻轻地打开图书，我们一起在书中认识这只小猪
2、幼儿自主阅读，师巡视指导
（二）结合电子图片，分段学习故事
第一段：变长颈鹿
1、这就是我们今天要认识的小猪，小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？
2、哟，它在路上碰到谁了？那小朋友们想一想，你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢？
3、小猪踩着高跷散步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体模仿）斑马会怎么回答他呢？
第二段：变斑马
1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？
2、小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套，出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢？
3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？
第三段：变大象
1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”，你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？
2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好主意？这会是什么好主意呢？
3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特别的地方？—鼻子长长的、耳朵大大的）
第四段：变袋鼠
1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？
2、小猪最后成功的变成袋鼠了吗？
第五段：变鹦鹉
1、小猪又失败了，这次他还会有什么好主意吗？
2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会相信小猪的话吗？你猜猴子会怎么回答小猪？可是小猪不听小猴子的劝告，结果怎么样啊？
（三）回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。
1、无聊的小猪见到谁就想变成谁，结果都失败了，我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物？结果怎么样啊？小猪开心吗？
2、小猪最后和同伴在泥潭里打滚开心吗？为什么呢？
3、结合图书，师幼再次阅读
4、是呀，小猪终于找到自己真正的快乐了，原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。小朋友，如果你是这只小猪你还会想变吗？因为我们都知道：做自己，最快乐！
幼儿园拉小猪教案篇4
目的：
1、引导幼儿注意观察与人物角色心理有关的图画细节，培养幼儿的转译能力和思维力。
2、在看看、听听、玩玩、讲讲等中表达自己对的理解。
准备：
图书（人手一册）录音指偶桌面玩具（立体、平面）
过程：
复习阅读图书的正确方法。
看图书先要看哪里？为什么？怎样看才能把书看懂？
幼儿自己阅读。
幼儿阅读图书，教师观察。
引导幼儿主动提问。
有什么地方不懂可以来提问？（幼儿体温，能回答的尽量让幼儿回答）
老师准备问题：
三只小猪原来不是有房子的吗？为什么还要去盖房子的呢？
什么叫竹房子？
砖房子是用什么做成的？
大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？
围绕重点讨论：
你们觉得哪间房子最好？为什么？（巩固词：坚固）
你们最喜欢哪只小猪？为什么？
老师完整讲述，幼儿欣赏完整的书面语言。
幼儿自由选择。
逐一介绍内容；
幼儿自由选择，教师随机观察进行指导。
幼儿园拉小猪教案篇5
活动意图：
在小班孩子的眼中，世界是五彩斑斓、丰富多彩的。就像这个故事里，孩子们伴随着小猪噜噜吃到的、喝到的不同东西，感受到色彩丰富的画面，领悟故事的趣味性和夸张的想象力。在理解故事内容的同时，还学习认读描述颜色的形容词：红红的、蓝蓝的、绿绿的.....等。孩子们通过故事内容的情节中，了解到公共场所的一些行为规范，从而学习做个讲文明的好孩子。
活动目标
1、感受色彩丰富的画面，领悟故事的趣味性和夸张的想象力。
2、理解故事内容，了解公共场所的行为规范。
3、尝试用简单的话讲述小猪去过的地方和身体发生的变化。
4、认读重点字词：吃、红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的'。
活动准备教学ppt图片；大字卡；
活动过程；
一、活动导入1、谈话导入教师：小朋友们你们有到过图书馆看图书吗？有到过电影院看电影吗？你知道在图书馆看书的时候；在电影院看电影的时候？需要遵守哪些公共秩序吗？（初步了解公共场所行为规范）老师带来了一个有趣的故事，请小朋友们仔细听，看看这个故事的主人公是谁？都发生了哪些有趣的事？
二、阅读理解1、集体阅读教师引导幼儿观看ppt图片，请小朋友仔细欣赏故事《贪吃的小猪》的全部内容。
2、提问理解故事内容，认读重点字词教师：这只贪吃的小猪叫什么名字？
噜噜去了哪些地方？吃了些什么东西？
在它身上发生了哪些变化？
并出示大字卡：吃；红红的；黄黄的；蓝蓝的等带领幼儿认读。
三、小结讨论，了解公共场所的行为规范教师：噜噜在超市随便乱吃东西的这种行为对吗？为什么？
小结：噜噜吃了许多颜色不同的东西，结果身体变成了五颜六色的这种现象很有趣。但是它随便拿别人的是不好的行为，更不能乱吃东西，小朋友们一定要遵守公共场所的行为规范，做个讲文明、讲礼貌的好孩子。
四、结束活动活动反思：
通过这节教学活动，激发幼儿神奇的想象力，让幼儿感受一个又一个色彩斑斓的故事画面，在这个活动中，我让幼儿通过观察画面来感知画面的背景、人物的动作，去发现人物身体的变化，并通过提问去排列故事的线索、认读理解重点字词:红红的、黄黄的、绿绿的等。也能大胆表达自己对故事人物的看法，了幼儿平时不能贪吃，还要遵守公共秩序。
幼儿园拉小猪教案篇6
活动目标
1．阅读“图纸”(见故事中图)，在观察、拼贴和拼搭的过程中，巩固对几何形体的认识，进一步感知几何形体的空间位置。
2．在操作中发现问题、找出规律，获取关于几何形体的正确拼搭经验。
3．有参与活动的积极性，愿意与同伴合作，体验成功的乐趣。
活动重点、难点
重点：看懂图纸，拼贴“门窗”。
难点：合作拼搭纸盒房子。
活动准备
示范用的“大图纸”，幼儿桌面操作用的材料卡(和图纸一致的几何形体“房子”以及拼贴“门窗”用的几何图形若干)，幼儿游戏用的各种纸盒(和“图纸”一致)以及拼贴“门窗”用的几何图形若干。
活动过程
开始部分
教师讲述故事(附后)，引出课题。要求幼儿仔细倾听，注意故事中的主要角色和内容。
(教师运用“生活化”的小故事，来营造生动愉快的活动氛围，引导幼儿不知不觉进入“盖房子”的情境，为有效课堂奠定良好的基础。)
基本部分
1．观察图纸，初步感知。引导幼儿说出自己的发现，如总共有6幢房子，每幢房子上贴有各种美丽的几何图案等等。
(教师一开始便满足幼儿的好奇心，引导幼儿观察图纸，说出发现。由此。自然地引入到活动的重点部分，整堂课围绕重点逐渐铺开。)
2．启发引导，逐步深化。(1)继续观察图纸，了解房子上图案排列的规律等。(2)两人合作边看大图纸边学小猪装修房子，尝试在房子上拼贴各种图形组成“门窗”。
(教师运用“由易到难”的教学策略，引导幼儿先观察平面的图纸，再自然过渡到下一个较难的操作环节。)
3．合作盖房，挑战自我。(1)教师提供与图纸大体一致的纸盒，让幼儿6人一组扮演小猪，合作盖房子。(2)引导幼儿对照图纸检查数字、颜色、图案等是否正确，找一找自己盖的房子与图纸上的房子有没有不同的地方，把错的地方纠正过来。
(这是活动的难点部分。教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在巡回观察中，及时帮助幼儿梳理和整合原有经验，帮助幼儿获得生动的现实经验体系。由此，活动难点便会迎刃而解。)
4．美化环境，体验快乐。(1)引导幼儿根据生活经验，介绍看见过的建筑及周围的环境。(2)播放背景音乐，引导幼儿进一步尝试用各种材料植树、种花，美化生活，体验快乐。(3)幼儿学习小猪遇事爱动脑子、孝顺长辈。(4)音乐声中师生载歌载舞，庆祝劳动的'幸福和快乐。
(此环节，遵循“从课堂中学”到“生活中做”的理念，引导幼儿运用身边熟悉的资源，愉快地劳动。同时，教师充分挖掘课程资源，将各领域的知识进行多元化的渗透。)
活动建议
1．活动前教师提供立体材料，让幼儿拼拼搭搭，积累空间感性经验。
2．活动中的几次拼搭由易到难，让幼儿在操作的过程中感知物体的空间位置，逐步发展空间知觉。
活动延伸
绘画：各种各样的房子：积木拼搭：方方正正的房子；室外游戏：跳房子；区角活动：设计“图纸”。
附故事：小猪盖房子 朱萍创编
猪妈妈有三个孩子，一个叫小黑，一个叫小白，还有一个叫小花。他们非常聪明，是盖房能手。
猪奶奶家的房子在一次台风中受到严重损坏，得想办法修整。于是，猪妈妈把三个孩子叫到跟前，一起商量解决的办法。三个孩子都是孝顺的宝宝。心想：奶奶平时最喜欢我们，这一次我们一定想办法造出最新潮、最舒适、最漂亮的房子给奶奶住。动物王国最得力的建筑设计师根据它们的要求设计了最新的图纸：
(根据具体教学情况，可将房子上的几何图案分别用不同的色彩表现。)
房子方方正正，门和窗子都是由各种美丽的几何图形组成，有正方形、长方形、圆形和三角形。他们选择在大树下、小溪旁建造这样的一座房子。三只小猪很自豪地盖着房子，干得非常专心。他们还在房子周围栽种上了美丽的树和花。
一座美丽的房子完工了，小猪们心里有了从未有过的成就感，或许这就是幸福吧，他们心里这样想着。猪妈妈为自己三个孩子的勤劳、聪明感到骄傲和自豪。
幼儿园拉小猪教案篇7
活动目标：
1、幼儿初步理解歌词内容，学唱歌曲。
2、能愉快的参与活动，喜欢用身体动作进行表演。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
1、《小猪睡觉》课件
2、小猪胸饰
3、小动物若干
活动过程：
一、律动《走路》
1、边唱边跳《走路》
师：宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们到草地上去玩吧！你们看谁来了？出示一些小动物，幼儿说出他们的名字，一起进行律动《走路》。
师：我们找个地方休息一下吧！刚才，有那么多小动物在玩，真热闹。我们一起来看一看还有谁？
二、新授歌曲《小猪睡觉》
1、认识可爱的小猪
（1）（放课件）谁来了？它长得什么样？
（2）它在干什么？
（3）小猪睡觉是怎么样打呼噜的？
（4）小结：小猪吃得饱饱，闭着眼睛睡觉，大耳朵在扇扇、小尾巴在摇摇，咕噜噜噜噜、咕噜噜噜噜、咕噜、咕噜、咕噜、咕噜，小尾巴在摇摇。
2、和小猪一起唱歌
（1）分段看动画"请你们把小猪的动作用一句话来说一说。"（幼儿尝试说出每句的歌词。）
（2）小猪睡觉时会发出什么声音呢？（幼儿重点学念咕噜噜噜噜并学唱旋律）
（3）我们一起来说说小猪睡觉的事，不看画面，你们能记住吗，那我们蒙起眼睛？"（幼儿练习完整，有节奏的念歌词。）
3、幼儿聆听歌曲师：我们一起来听听小猪睡觉的事，这首好听的歌曲叫做《小猪睡觉》。
4、幼儿学唱歌曲。
（1）"我们一起来唱一唱小猪睡觉的事。"（跟教师学唱并练习咕噜噜噜噜的乐句）
（2）"小猪想请你们唱歌，这次我们唱时，把小猪打呼的声音唱的响一点。"
（3）"小猪打呼噜的声音真响，这次我们摇着猪宝宝来唱一唱。"
5、幼儿根据歌词做相应动作，进行歌表演。
师：我们也来扮演小猪，跟着小猪一边唱，一边表演，找一个好朋友一起去表演吧。
三、结束部分
师：小猪宝宝们天亮了，起床了，我们又要去郊游啦！
歌曲表演《郊游》，带着孩子一起唱着歌进行歌曲表演，结束。
活动反思：
音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。
?在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的`感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？
这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。
此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。
幼儿园拉小猪教案篇8
一、游戏综述
?三只小猪》来源于经典童话故事。生活在广袤森林中的三只小猪，在善良、勤快的妈妈的呵护下，无忧无虑地成长。当突如其来的重任降临，他们有的懒惰成性、得过且过，有的粗心大意、自以为是，有的却聪明智慧、勤劳勇敢……在创造自己家园的过程中，在与大灰狼的斗争中，他们明白了懒惰、粗心、自以为是的害处，成长为团结一致、击垮敌人的小战士。
三只小猪各自盖了不同的房子，小黑猪盖的是草房，小白猪盖的是木房，小花猪盖的是砖房，在抵抗大灰狼中发生了不同的遭遇，其中小花猪用砖房救了兄弟又打败了大灰狼的剧情给孩子们留下了深刻的印象。班上幼儿都特别喜欢听这个故事，因此我们编排了此剧，帮助幼儿进一步了解故事的深层含义，知道要向小花猪学习，做一个勤劳、智慧的孩子，当遇到危险时能够临危不乱，不仅救了哥哥，也惩治了可恶的大灰狼。
二、游戏网络
三、游戏准备
（一）经验准备 1．通过语言活动“三只小猪”，帮助幼儿理解故事内容，学会复述故事，激发表演兴趣。
2．通过美术活动“制作头饰”，师幼共同为表演设计、制作有关猪头饰的道具。
3．通过音乐活动“莹岛子”，掌握小花猪和群猪们盖房子的表情、神态、动作等形象特征。
（二）游戏资源 1．创设场景，准备道具。
(1)场景：小黑猪的家、小白猪的家、小花猪的家。
(2)道具：群猪的头饰（耳朵、鼻子），劳动所需的工具（塑料玩具如铲子、耙子、锹、 水壶等），用灰布做的风，火盆，楼梯，大灰狼用的扇子、椅子等。
2．选配音乐。
(1)香香的《猪之歌》：用于第一场小猪们上场。
(2)音乐“鬼子进村”：用于第二场和第四场大灰狼们上场及下场。
(3)《劳动最光荣>：用于第三场群猪劳动。
(4)歌曲《盖房子》：用于第三场小花猪盖房子。
(5)“风声”音乐：用于第四、第五场“风”上场。
(6)《黑猫警长>故事磁带中追击“一只耳”的音乐片断：用于第四场大灰狼追赶小黑猪、小白猪。
(7)小天鹅艺术团舞蹈《欢庆》中节选的片断：用于第五场大灰狼准备爬屋顶、小猪们在想办法。
(8)小天鹅艺术团舞蹈《童趣》中节选的片断：用于第五场大灰狼向上爬楼梯直至摔下来。
（三）家庭与社区 幼儿与家长共同复述故事内容，参观草房、木房、砖房，进一步了解各种房子的不同结构。
四、游戏提示 1、游戏中要重点突出正面角色（小猪）和反面角色（大灰狼）的性格反差。为了让幼儿将游戏表演得惟妙惟肖，教师组织幼儿观看幼儿园在第六届中国艺术节中的展演节目《绿色家园》，帮助幼儿迸一步增强表现力。
2、在游戏中表现小猪盖草房、木房、砖房的过程，刚开始时幼儿非常困惑，教师适时引导幼儿共同商量、讨论，最后决定“小猪”们分别带着事先制作好的房子出场，既形象地表现出不同的房子，也让观众看得清楚明了。为了使故事情节更加生动、有趣，教师选配了不同的音乐，使表演得以圆满进行。
3、由于音乐是节选的，长短不易很准确地把握，有时因为教师一会儿敲锣一会儿放磁带，导致错误频出。为了避免这种卡壳现象，教师可以将放音乐和敲锣的音乐顺序记录在纸上，以防疏漏。
4、根据幼儿的兴趣，教师开展了以下活动：①语言活动“故事会”，引导幼儿创编《三只小猪》续集，让他们发挥想象，享受发散式创作的乐趣。②社会活动“快乐农场”，引导幼儿体验农扬生活，感受劳动的快乐。③科学活动“轻和重”，通过做实验引导幼儿感知轻和重的概念。
五、游戏小故事
我们设计的头饰 一天，在孩子们游戏时，两个孩子的对话引起了我的兴趣。丁丁对宁宁说：“我是小黑猪，我用了一天的时间，我的草房就盖好了……”丁丁一只手指顶着自己的鼻头作猪鼻子状，而另一只手则放在耳边作扇猪耳朵状。宁宁看了，捂着嘴巴笑道：“丁丁你真搞笑，真像一只猪！”听了宁宁的话，丁丁更来劲儿了，做的动作比之前更加夸张。这时，我便参与进来，试探地问：“丁丁，除了用动作来表示猪的样子，还可以用什么来扮呢？”丁丁眨巴着眼睛答不上来。这时，一旁的宁宁抢着说：“老师，老师，我们可以戴头饰，不就像猪了吗？”我又接着问：“可是，我们没有那么多头饰，怎么办呀？”这次，丁丁也不甘落后，也抢着说：“老师，我们可以戴上猪八戒的面具……”这下，周围的小朋友都哈哈大笑起来，扮演猪妈妈的乐乐生气地撅着嘴说：“我才不当猪八戒呢！我要穿漂亮的围裙、戴可爱的头饰……”听了“猪妈妈”的话，我突然来了灵感，对了，我们可以制作孩子们喜欢的头饰，这样，既能达到演出的效果，又能充分调动起每一个扮演者的表演欲，使得表演游戏更加丰富、生动、有趣。就这样，我们开始了可爱的猪头饰的设计活动。
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我们用一次性的纸杯及橡皮筋制作猪鼻子，再用废弃的卷纸筒制作猪耳朵的衬底，用彩色硬卡纸做猪耳朵并贴在衬底上，使得耳朵成立体状，并将两端的耳朵用软泡沫纸加以连接、固定，最后用橡皮筋连接两耳朵的下半段。就这样，一个个活泼可爱的小猪制作出来了…
能干的猪妈妈 “大家好！你们知道我是谁吗？”台下的小观众们齐声回应道：“是猪妈妈！”是的，她就是表演游戏中的猪妈妈，每次“猪妈妈”一出场，都会引起大家的共鸣，大家都会全神贯注地欣赏。
“小白猪、小黑猪，快跑！”这又是谁呢？这些画外音也都出自“猪妈妈”之口。原来在开展表演游戏时，我们发现在剧本中出现很多画外音，当时我们就犯愁了，由谁来说呢？我们细数一下，孩子们都有了各自的角色，我们也已分身乏术。正在苦恼中，一个熟悉的声音传进了我的耳朵：“老师，刚才你不在的时候，他们演大灰狼的小朋友在地上打滚……”对了，“猪妈妈”——这个声音是我们班最能干的小朋友传来的。
“猪妈妈”刚好算是不太忙的角色，表演昀内容是一头一尾，中间恰好是一个空档，让她来讲画外音，最合适不过，而且当初我们在选择“猪妈妈”这一角色时，特地选的是班上较能干的孩子，任务意识很强，所以让她来说画外音，我们很放心。后来在整个表演过程中，这个“猪妈妈”的确为整台演出起到了画龙点睛的作用。大家都夸她是——“能干的猪妈妈”。
附剧本《三只小猪》 人物：猪妈妈、小白猪、小黑猪、小花猪及群猪，大灰狼及灰狼甲、乙、丙，“风”若干。
第一场 [场景：树林里有小猪们的家。树林里传来了音乐《猪之歌》，在快乐悠扬的声音中，群猪合着音乐舞蹈……
[音乐结束，小猪们悄悄爬下场，猪妈妈上场。
猪妈妈 （挥着手上场）小朋友们，你们知道我是谁吗？
[场下的观众互动：“是猪妈妈！”
猪妈妈 对了，我是猪妈妈，我有三个宝宝。一个是小黑猪，一个是小白猪，还有一个是小花猪，它们都是我的心肝宝贝儿！小黑猪、小白猪、小花猪，快来呀！
众小猪 来了，来了！妈妈、妈妈，找我们来有什么事情呀？
猪妈妈 你们现在呀都长大了，学到了不少本领，妈妈要让你们自己盖一间房子。
众小猪 妈妈、妈妈，用什么材料盖房子呢？
猪妈妈 草、木头、砖都可以盖房子。草没有木头结实，木头没有砖结实，你们懂了吗？
众小猪 妈妈，我们知道了！
猪妈妈 好孩子，祝你们成功！
众小猪 妈妈再见！（挥手告别）
猪妈妈 再见！（挥手告别）
第二场 [阴沉的音乐响起，大灰狼合着“鬼子进村”的音乐上场。
大灰狼 （面目狰狞状）小的们呢？快给我出来！
灰狼甲、乙、丙 （奴才状）大王大王，我们来了！
[灰狼甲给大灰狼搬椅子上场，灰狼乙给大灰狼拿扇子上场，灰狼丙提着灯笼上场。灰狼甲 大王大王，快坐下！
[灰狼甲说完便给大灰狼捏肩膀，灰狼乙同时配合扇扇子，灰狼丙同时给大灰狼捶腿。大灰狼吹着粗气，很不屑的样子，享受着灰狼们的伺候。然后腿一踢将灰狼丙踢开，手一摆将灰狼甲挥开。
灰狼乙 （边说边前仰后合地为大王摇着扇子，一副献媚的表情）大王、大王，你别生气，我有个好消息要告诉你！
大灰狼 （大喊一声）什么！
[灰狼乙用扇子遮住大灰狼的耳、脸，貌似耳语了一下。
大灰狼 （两手做张牙舞爪的样子）哈哈哈哈小的们快起来！
众灰狼 （有节奏地张着双手，两条腿交替做原地踏步走，并伴随凶恶的表情）我们是一群大灰狼，听说三只小猪要盖房，要是母猪不在家，我就把他们全吃光。（在吃“光”的“光”字上，所有的狼定格为凶恶的造型）
[阴沉的音乐再度响起，大灰狼们退场。
第三场 [鼓声响起，小黑猪推着草房上场。
小黑猪 我是小黑猪。我只用了一天的时间，就盖好了我的草房。瞧！我的房子多舒服呀！我要美美地睡上一觉了！（说完双手合十做睡觉状）
[鼓声响起，小白猪推木房子上场。
小白猪 我是小白猪。用了两天的时间，我的木房就盖好了。瞧！我的房子盖得多漂亮呀！我要进去美美地睡上一觉了！（说完双手合十做睡觉状）
[音乐《劳动最光荣》响起，小黑猪、小白猪推着房子退场；同时群猪上场，随音乐做干活的动作。
猪 甲 咦？小黑猪、小白猪的`房子都盖好了，那小花猪的房子呢？
猪 猪 是呀，小花猪的房子呢？
猪 甲 我们一起帮帮它吧！
群 猪（两手做呼喊状）小花猪，小花猪！
小花猪 （推出未盖好的砖房上场）：来了，来了！
[音乐《盖房子》响起，小花猪和群猪一起随音乐盖房子，有的铲土，有的浇水，有的擦汗，以各种劳动的动作构成劳动的场景。音乐结束，群猪下场。
小花猪 我是小花猪。用了一个星期的时间，我的砖房终于盖好了。你们瞧！我的砖房又漂亮，又结实，就是大灰狼来了，我也不怕！
第四场 [阴沉的“鬼子进村”音乐响起，小花猪带着房子退场，大灰狼们上场。
灰狼乙 大王大王，小黑猪的家到了！小黑猪的家门关得紧紧的，我们怎么进去呀？
众灰狼 是呀是呀，小黑猪的家门关得紧紧的，我们怎么进去呀？
大灰狼 我只要吹上一口气，它就会倒！
[说罢，风的音效响起，群“风”抓着布做的风围着黑猪的房子跑一圈下场。随即，小黑猪房子倒地，小黑猪做害怕状，大灰狼们做欲吃状，这时画外音响起：“小黑猪，快跑——”接着，
灰狼乙 大王大王，小白猪的家到了！
众灰狼 大王大王，小白猪家的门关得紧紧的，我们怎么进去呀？
大灰狼我只要轻轻地吹一口气，它就会倒！
众灰狼 大王大王，你快吹吧！
大灰狼 好！
[随即群“风”上场，围小白猪家随风的音效跑一圈，音效结束，“风”下场，小白猪的房子倒地。这时，画外音响起：“小黑猪、小白猪快跑——”在《黑猫警长》的音乐声中，大灰狼们追赶小黑猪和小白猪。
第五场 灰狼乙 大王大王，小花猪的家到了！
众灰狼 大王大王，小花猪家的门关得紧紧的，我们怎么进去呀？
大灰狼 好，我只要轻轻吹一口气，它就会倒！
众灰狼 大王大王，你快吹吧！
大灰狼 好！
[风的音效响起，群“风”上场，音乐完毕，房子未倒。众灰狼 大王大王，怎么没倒呀？大灰狼 （跺脚、握拳的动作）气死我了，气死我了！
[灰狼甲忙去给大灰狼搬来椅子，灰狼丙为大灰狼捶腿。
灰狼乙 （身休前倾，撅嘴闻味状）啊！好香呀！
灰狼乙 大王大王，（边说边指着小花猪的房子）小黑猪、小白猪和小花猪在做好吃的！
[大灰狼和群狼随灰狼乙望去。
众灰狼 （身体前倾，撅嘴做闻味状）真的好香啊！
灰狼乙 （手指着烟囱）大王大王，我们可以从小花猪家的烟囱里爬进去！
[画外音：“小黑猪、小白猪、小花猪，大灰狼要从烟囱里爬进来了！”
小花猪 小黑猪、小白猪快来呀，大灰狼要从烟囱里爬进来了，我们赶紧想个办法吧！
[小花猪、小黑猪、小白猪在商量着，然后随着《欢庆》音乐做拿火盆、搬梯子的动作。
[小猪们准备就绪，大灰狼开始随《童趣》音乐攀爬梯子，做小心翼翼向上爬的动作，随音乐大灰狼做从梯上滚落下来的惨状，腿脚抽搐。大灰狼一声惨叫，灰狼甲、乙、丙马上抱着头落荒而逃。
小花猪 小黑猪、小白猪快来呀，大灰狼被我们给烫死了！
小花猪 小朋友们，你们知道，为什么我的房子，大灰狼吹不倒吗？
[观众们说：“因为你的房子是砖头盖的！”
小花猪 对了！因为我的房子是用砖盖的，又结实又漂亮，所以大灰狼是吹不倒的！
[这时，小花猪、小黑猪、小白猪与群猪一起上场，随音乐《猪之歌》跳起欢庆的舞蹈。
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