教案的周密设计能让课堂更加丰富多彩，使学生在乐趣中掌握知识，教案的设计能够提高课堂的互动性和参与度，增强学生的学习体验，美篇六六网小编今天就为您带来了池上优秀教案推荐7篇，相信一定会对你有所帮助。
池上优秀教案篇1
活动目标：
1、感受路面图案的多样，尝试撕、贴出“小路”。
2、欣赏“小路”图片，学习掌握撕纸的基本方法，尝试撕出条状、块状的纸片。
3、按照自己的意愿选择报纸块铺路，在活动中情绪愉快。
活动准备：报纸、浆糊、各种场景的底版四块、幻灯片；
活动过程：
一、回忆已有经验，调动欣赏兴趣。
师：幼儿园外面有条大马路，汽车走的路是什么样的呢？小脚步行的路又是什么样的呢？
二、欣赏小路图片，感受路面的多样。
1、师：你还见过什么样的路？
2、师：公园里还有许多小路，我们一起来看一看。
a 、比较：弯弯曲曲、笔直
b、小石子路
c 、比较：大块面的路、不规则块面的路。
三、尝试用报纸撕出条状、块状的方法。
师：森林里建了一个游乐场，有滑梯、旋转马车、摩天轮，小动物都想去玩，可是路还没有建好，全是泥巴地，怎么办啊？我们帮帮它们吧！
1、教师出示报纸，你们看这是什么？你能把它变成一条一条的、一块一块的帮小动物铺路吗？（请个别幼儿示范。）
2、教师示范：撕纸。
师：两只小手捏住它，听听报纸在唱歌。（幼儿于教师空手练习。）
3、幼儿练习撕纸。
要求：将一条一条的地砖放在一起、一块一块的地砖放在一起。
四、铺小路，教师个别指导。
师：请你用条条或块块来帮助小兔铺路吧！想好在哪里要铺小路，老师帮你们刷浆糊。铺路的时候要把砖头压压紧，不要翘起来绊倒小动物们！（可以适当地用树叶和小花瓣装饰。）
五、展示评价
将铺好的小路在墙上展示，看看哪些小路铺好了！
幼儿园小班美术活动：春的小路
活动由来
带着孩子们出去散步，春天的气息扑面而来。小家伙们禁不住微微扬起小脸，眯起双眼，享受着和煦的春风中的融融暖意。突然，一朵早开的迎春吸引了孩子们的注意：“老师，小花开了!”在她的启发下，一个又一个惊喜在我们眼前呈现：绿色的小草、粉色的桃花、刚出洞的蚂蚁、翩跹的蝴蝶……多么富诗意的画面!这一刻，孩子的心和春天有了共鸣，他们也成为诗意中的一份子。
是啊!原本一切都是相通的，春色、童年、诗歌……一节生动的美术活动和着春天的节拍，沿着春天的小路走进了我班的课堂。
活动目标
1．运用滚和印两种不同的方法作画，感受作品的点线面的和谐之美；
2．感受近似色和对比色造成的不同视觉效果，体验春天梦幻般的美丽；
3．营造音诗画的唯美艺术境界，提升幼儿的审美品位。
活动准备
颜料：翠绿、草绿、浅绿、大红、柠檬黄、蓝色若干。滚筒人手两只。贴好铅画纸的展板八块，分别平放在活动场地上。
音乐：班得瑞《风车》。
活动过程
1．语言情境导入
宝宝们，春天来了!你知道吗?
(配乐)春天来了，
遥远的山坡变绿了；
青青的小河变绿了；
弯弯的杨柳变绿了；
嫩嫩的小草也变绿了。
我喜欢春天的绿色，你喜欢吗?
可是今天我们来到这里却没有看到美丽的绿色，你看这里、这里、这里都还是冬天的白色……
怎样才能把绿色的春天变出来呢?
(评析：用轻柔的音乐和诗歌的语言导入活动，把幼儿一下子带进对于美好春天的遐想之中，同时也为整个活动奠定了优美的意境。)
2．探索
别急，小滚筒来给我们帮忙了。我要用它滚出一条长长的、弯弯的通向春天的小路。
有谁愿意帮助我呢?(请个别幼儿尝试。)
多漂亮的小路啊!长长的，弯弯的，还美美的。让我们都来滚出春天的小路吧!
(要求)可是宝宝们，绿绿的小路要滚在白色的地方哦!小滚筒拿出来时可能会有颜料掉在地上。怎么办呢?开动脑筋，聪明的宝宝一定会有办法的。
提醒：如果你觉得这块板上已经很漂亮了，那么就换个地方画。
(评析：教师摆脱了传统的示范、讲解、提出要求的模式，而是放手让幼儿去探索，针对幼儿在尝试中出现的问题进行解决。就连绘画过程中的注意点，也是幼儿在老师的启发下自己想出来的。这充分体现了老师在活动中正确的角色定位，即幼儿是活动的主体。)
3．欣赏、引导、创作
你觉得春天的小路漂亮吗?想一想绿色的小路旁会有什么?
会有什么颜色的小花呢?
(老师示范)我要用神奇魔法把小花变出来了。
这回小滚筒不再滚了，它要站得笔直。
小滚筒站笔直，跳进颜料里，轻轻压一压，来到小路旁，啪!一朵花；啪!两朵花!
(要求)老师准备了红黄蓝三种颜色，宝宝可以选择自己喜欢的颜色，注意不要把颜色混起来，要换颜色的话可以找好朋友交换滚筒，要注意卫生哦。
(评析：幼儿对“滚”这一形式特别感兴趣。如何将前一个兴趣点顺利转移到第二个活动内容——“印”中来呢?儿歌的运用、老师充满趣味的表演以及创作带来的惊喜和美感，一下子激发了幼儿的尝试欲望。)
4．再欣赏
一起来看看我们画的春天，你觉得怎么样?
想不想把这一块块小小的春天拼成一个大大的春天?好，闭上你的眼睛。
睁开!(震撼)
好看吗?(眯起眼睛欣赏)看到后想到了什么?
原来你们不光想到了路、花，还想到了更多。老师把你们想到的编成一首诗，我们一起来一边看，一边听，一边想，把这美丽的春天装进我们心里。
(老师配乐朗诵诗歌。)
(评析：小块的作品已经很美，然而老师别出心裁的建议——用小作品拼成大作品，呈现了震撼幼儿心灵的美!使得活动由创作美的过程自然而然地过渡到了欣赏美的环节。不仅如此，诗歌和音乐也参与进来，使得活动进入了音、诗、画的完美艺术境界。)
活动延伸
小鸟们在说什么?(春天来了，春天来了!)
春天在哪儿呢?(在这儿呢。)
是啊，外面也有很美的春天呢，我们一起去找一找吧!
(评析：一切艺术源于生活，最终还会回到生活。)
附：诗歌《春的小路》
有一条小路，
长长的，
弯弯的，
伸向远方，
我们从这里走向春天。
有一阵小风，
软软的，
暖暖的，
向我们吹来，
像妈妈在亲吻我们的脸。
有一片草地，
青青的.，
绿绿的，
铺满山坡，
像是我们舒适的小床。
我们在这里香香地入睡(提醒幼儿闭眼)，
甜甜地做梦……
我们梦见了一大片花园，
花园里开满了鲜花。
红色的玫瑰，
黄色的太阳菊，
蓝色的风信子……
这时，
来了一群小鸟，
它们飞过小路，
落在小花上，落在小草上，
它们说着悄悄话：
春天来了，春天来了!
小班美术活动：花儿朵朵
设计意图：秋天是丰收的季节，秋天也是菊花绽放的季节，幼儿园里种着许多美丽的菊花，这几天开得特别旺盛，每次带孩子们到园里散步时，孩子们都争着问我：“老师，这些是什么花呀？”其实我也只知道它们都是菊花，具体叫什么，我也不知道，但是孩子们常常会被这些漂亮的花儿吸引，在那里留恋忘返，我想怎样能让孩子们更好的了解呢？于是我想到了手指点画，这是一种新的作画方式，不仅可以提高孩子们的动手操作能力，也让孩子们体会到不同的作画方式可以带来不同的乐趣。
活动目标：
1、感受不同的作画方式带来的乐趣。2、学习点画的作画方式，提高动手操作能力。3、能大胆随意点画，学习围绕花蕊点画花瓣。
活动准备：稀稠适当的各色水粉颜料，纸，抹布。
活动过程：
一、活动层次
第一层：学习单点画，即用手指一点，点画出花形。
第二层：在学会单点画的基础上学习用多点画的方式点画出花瓣。第三层：要求幼儿能注意颜色的变化，在一张画面中交替画单点和多点的花。
二、活动指导
1、导入①小朋友，刚才我们看了漂亮的花，有的花开了，有的还没有开，老师想了个办法把它们留下来，你们看！这跟我们平时画的一样吗？你们猜猜老师是用什么方法把它留下来的？②教师引出：手指点画。③教师讲解手指点画的方法：伸出食指，喝点水，擦擦嘴巴，轻轻地在草丛中一按，一个漂亮的花骨朵就画好了。④请幼儿上前示范。⑤出示另一张图片，让幼儿观察它们之间有什么不同。教师讲解如何画一朵盛开的花。⑥提出活动要求：想尝试手指点画的小朋友请去橘色月亮美工区，请颜色宝宝帮忙，其它月亮宝宝家里都有许多好玩的，小朋友去玩的时候一定要爱惜月亮宝宝家里的玩具，不争也不抢，玩好后哪里拿就要放回到哪里去。
2、幼儿自主活动①重点指导：美工区（花儿朵朵）教师关注幼儿参与情况，鼓励能力弱的幼儿大胆点画，引导能力强的幼儿点画盛开的花朵，并对画得好的幼儿及时进行表扬，提高幼儿的积极性。②鼓励幼儿选择不同的颜色进行点画。 ③ 提醒幼儿注意卫生。 ④ 鼓励幼儿之间会用短句进行交流。
3、一般指导：其他区①教师环顾全体区角，了解每个区幼儿的活动情况。②教师以角色身份关注幼儿活动状态，进行常规遵守、收拾等方面的提醒，以及积极性、专注性等方面的肯定，促进幼儿体验活动成功感，提高参与的有序性。③关注个别特殊幼儿，引导其积极地参与活动，协助解决遇到的困难。
4、交流分享①展示美工区花儿朵朵作品进行交流分享：你画的是什么？有哪些好看的颜色？你喜欢手指点画吗？②其他区域请个别幼儿介绍自己玩得怎么样？③教师结合实际情况进行简单小结，并提出下次游戏要求。
5、收拾整理引导幼儿和老师一起收拾操作材料，知道哪里拿放回到哪里。
反思：在本次活动中，孩子们的积极性很高，通过活动不仅提高动手操作能力，同时也发现了不同的作画方式所带来的无限乐趣，小手指体现大本领，花骨朵、盛开的花都能用一个小小的手指点画出来，小朋友们可开心啦！画了一朵又一朵，都争着要我看他们的作品。只是有的小朋友在能力方面较弱，因此都只画了一个个的花骨朵，于是我手把手地教他们如何画盛开的花，通过教与孩子们自己尝试后，大部分的孩子已能较完整地画出一朵盛开的花来，所以本次活动也还是比较成功的。而其他区域中的孩子们也都玩得较开心。
池上优秀教案篇2
教学目标：
1、认识本课10个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过阅读，学习苗苗关心、帮助他人的品质，养成关心他人，乐于助人的良好习惯。
教学重点：学习生字新词。
教学难点：体会奶奶说的话。
教具准备：多媒体
课时按排：二课时
教学过程：
第一课时
一、 激情导入
同学们，你们有生病的经历吧！你们生病的时候家里人是怎么照顾你们的？要是有一天你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶也生病了，你会怎么做呢？
有个4岁的小女孩，叫苗苗，她在奶奶生病的时候却想到要着送奶奶阳光，你们想知道是怎么回事吗？让我们一起来学习第11课《送阳光》
二、 初读感知
1、请同学们轻轻把书翻到68页看着汉字读课文，遇到不认识的字去看拼音争取
把句子读通顺，争取不丢字不添字。
2、 同学们读的可真认真，请同学们再读一遍课文，读时，要一边读一边想，课文共有几个自然段，写了一件什么事。
3、指名读课文，正音。
三、 细读感悟
1、苗苗为什么要着送阳光给奶奶呢？“念叨”是什么意思？“天天念叨”说明了什么？你能试着把奶奶的话读一读吗？
2、听了奶奶的话，苗苗去寻找阳光，她找到了吗？阳光是什么样的？（播放）你觉得阳光美吗？配上好听的歌曲就是更好听了。（播放歌曲《七色光》）阳光这么美，你能读出喜爱、赞美的语气吗？
3、见到奶奶苗苗的心情怎样？怎样读苗苗的话呢？奶奶收到苗苗的礼物了吗？为什么呢？包得的怎么会丢呢？“严严实实”是什么意思？为什么要包得严严实实？你会象这样说一个词吗？老师给你一点提示：屏幕出示“干净”“整齐”指导学生扩词。
自读课文，想一想苗苗把阳光丢了，心情怎么样啊？又该怎么样读呢？奶奶怎么说的？包的严严实实的阳光没有了，可奶奶却说没有丢，你知道奶奶为什么这样说吗？怎样读奶奶的话呢？
这“阳光”指的'是什么？
?在对课文有了进一步的情感体验的基础上，把导学生有感情的朗读，通过有感情的抑扬顿挫的朗读来进一步体会表达阳光的风景美以及小苗苗给奶奶送阳光的情感美。培养学生有感情地朗读和再造想象能力，并在读的过程中感悟体验小苗苗为奶奶送阳光的爱心，感受到苗苗爱奶奶的美好情愫。
四、 拓展延伸
1、一个四岁的小女孩把关心帮助他人的爱心播进了自己幼小的心田，你从她的身上学到了什么？
2、你以后也会给别人送阳光吗？能举个例子说明吗？
五、 总结
只有我们的心中有阳光，才能给别人阳光，希望同学们能做个爱心的人，把阳光撒满世界，让这个世界充满爱。
第二课时
一、 学习字词
１、认字。
（１）出示本课要求会认的１０个生字，学生自主识记生字，比一比，看谁记得快又准。
（２）学生交流记字方法。
２、写字
（１）出示本课要求会写的９个生字，分小组讨论汇报：字音；记字形的方法；书写时注意什么。
（２）学生汇报，大家补充，老师点拔指导。
（３）指导观察课本田字格中的范字仿写。
３、选自己喜欢的词语，填在“自选词语”的空白处。
池上优秀教案篇3
教学目标
1.随文识字，能联系上下文现解个别词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。能过人物对话理解人物的性格和品质。
3.通过许衡“不吃无主梨”的故事，学习他做人做事有严格道德原则的精神。
4.对课文内容和许衡的做法有自己的看法和感悟，并能结合日常生活谈体会。
重难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过对话了解人物性格或品质。
2.理解“无主梨”的真正含义。
教学过程
一、导入新课
1.师手拿一个梨，唱自编歌曲，后让学生用一个词来形容手中的梨。
师：我们今天的故事就和它有关。板书课题，理解“无主”的意思。
2.问：是谁不吃无主梨?许衡又是何许人也?
二、初读课文，整体感知
1.请学生先自由读一遍课文，把字音读准，想一想课文主要讲了一件什么事?
2.出示提示：课文主要讲了( )年轻时，在( )情况下，也坚决( )的故事。
三、细读课文，理解内容
(一)学习第二自然段
师：怎么会如此干渴呢?什么原因?
1.找出文中的句子，指名汇报读
2.从哪个词看出他们干渴难忍?(学生汇报，同时引导学生联系上下文理解“汗流浃背”“快冒烟”的意思。
3.指导读出干渴的感觉。
4.学生朗读，师生评议。
(二)学习第三自然段
师：恰在此时，一个同行的朋友突然发现了什么?(一棵高大的.梨树)朋友们是怎么表现的呢?
1.扫读第三自然段，画出描写朋友们表现的句子。
2.汇报朗读句子，从中你看出了什么?
3.出示句式对比：
(1) 一个同行的朋友边喊带叫，高兴地向前飞跑起来。
(2) 一个同行的朋友，向前跑起来。
(3) 大家一窝蜂地赶到树下，争先恐后地摘梨。
(4) 大家赶到树下，摘梨。
体会每组中两个句子的不同之处，以及把句子写具体的好处，同时理解“一窝蜂”“争先恐后”的意思，并选用其一造句。
4.仿说词语训练：争先恐后 黄澄澄
师：朋友们这样兴奋，许衡呢?又做何表现呢?
指名读句子，做动作，从句中能看出什么?
(三)学习4—16自然段
师：看到他这么做，你一定很想采访采访他吧?想问什么呢?
1.默读这一部分，画出许衡说的话。
2.指导读12、14自然段中的人物说话语气。
3.指名分角色朗读，其他学生认真听，边听边想，他不吃梨的原因是什么?
4.学生回答，同时理解“无主”的真正含义。
5.从许衡的话里，你能看出他是个什么样的人吗?
师生分角色直接对话，后学生汇报。揭示：人物语言能体现人物的性格和品质。
四、拓展活动
1.你觉得他这么做傻不傻?为什么?说出你心里的真正想法。
2.如果在生活中，你遇到了类似的事，你会怎么做?举个小例子说明。
五、练笔
写一段对话。
情境：我很喜欢小明的一本童话故事书，就想借回家里阅读----
可以在语言描写中体现小明的大方或小气。
池上优秀教案篇4
教学目标：
1． 结合具体语言加深体悟刘老师的人物形象。
2． 进一步体会浓浓的师生情，弄清刘老师对作者的影响。
3． 理解“理想的风筝”的深刻含义。
4． 学习文章选取典型事例表现人物特点的方法。
教学重点：品味典型事例，感悟刘老师的形象。
教学难点：理解“理想的风筝”的深刻含义。
教学媒体：课件
设计理念：引导学生自读自悟，让学生成为学习的主人，教师只做学生学习道路上的组织者、引导者、合作伙伴。培养学生搜集课外资料的习惯，运用补充的课外资料促进学生对文本的理解。充分培养学生自能读书的能力。
教学过程：
一．复习，设疑，引入。
1．学生齐读课题。
2．师述：上节课同学们提出“理想的风筝”是什么意思？为什么用它作题目？这节课我们走进文本、走进刘老师的内心世界，问题一定会迎刃而解。（设计理念：由上节课学生的疑问引入，学生学起来会更专注。）
3．文中，作者深情回忆了刘老师的哪三件事？教师引述：一是（谈腿疾），二是（写板书），三是（放风筝）。
这位刘老师到底是一位怎样的人呢？为什么作者会如此深情地思念他呢？让我们深入研读这三件事，走进刘老师的内心深处。
?设计意图：激发学习兴趣，带着疑问去学习。】
二．感悟刘老师形象，理解“理想的风筝”的一层含义。
1．请自由读这几部分的描写，画出最能表现刘老师特点的句子或圈出相关的词语，把你读到的刘老师的特点写在旁边。
?设计意图：让学生边读边思，学会读书】
2．说说你从文中读懂的刘老师。别人发言时要耐心倾听，倾听也是一种学习方式。有不同收获可以发表。
?设计意图：按新课标的要求引导学生自读自悟，让学生生成为学习的主人，教师只做学生学习道路上的组织者、引导者、合作伙伴，充分培养学生自能读书的能力。】
学生交流过程中相机出示句子，引导进一步体会，练习感情朗读。
（1）只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”（风趣、幽默、乐观）
抓住“笑着”体会刘老师的幽默源自对生活的乐观。
这里的省略号表示什么？为什么不写呢？引导学生明白围绕中心选材。
（2）逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的`粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。
圈出描写刘老师写板书动作的词，仔细体味，你从中体会出什么？一个年过半百的老师，一天不知要这样的跳跃旋转多少次。你从中读懂了什么？想想为什么要对“写板书”描写得如此细腻？
刘老师工作上认真，坚强不屈的个性还可以从哪句话看出？
（“他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。”）
“站上好几个小时”说明什么？为什么他不坐下来？透过这几个字我们读出了一个怎样的老师？（工作认真、坚强不屈、严于律己、一丝不苟、乐于奉献、意志顽强等）
你此时有什么感受？把你对刘老师的敬佩之情带进去读。
文中像这样细腻的描写还有多处，我们要细心体会，只有会读书的人能够成为它的知音。
一个残疾教师对工作如此认真，对自己的要求这样严格，为什么？
（3）他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。（心灵手巧、热爱生活、乐观）
他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。（引导从“绝不肯”来体会。指导读出刘老师的坚强不屈。）
他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。（乐观、开朗）
理解“漾”的表达效果，体会刘老师的乐观坚强。
有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。（乐观坚强、自强不息）
刘老师去抓风筝可能会出现怎样的情况？如果当时你在场你会对刘老师说什么？他为什么还非要自己去拿？想象师生对话，揣摩刘老师的内心。
出示想象题：看着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，刘老师脸上现出得意和满足的神气。他一定在想：
池上优秀教案篇5
学习目标
1、认识“颈厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。
4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
教学重点：
引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
教学难点：
从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学准备：
制作课件、实物投影仪。
课前准备
1、观察自己喜欢的'一种动物。
2、布置学生预习，自学生字新词。
3、生字词卡片及白鹅的挂图（或制作课件）
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
1.教师激趣导入，营造学习氛围，引入课文学习
2.板书课题，说写“鹅”字。
3.齐读课题，提出阅读思考。
二、初读课文，识字学词。
1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把读不好的地方多读几遍。
2.教师巡视指导，点拨。
3.检查读书情况。根据学生情况，教师适时点拨指导识字，学词，读句，并渗透学法指导，以达到读通课文的目的。
三、再读课文，披文入情。
1.学生默读课文，师生交流读书体会。
2.引出“高傲”并板书。
3.明确“高傲”表现在那些方面。读书交流。
4.引导学生展开想象，读中感悟。
四、内化感受，运用语言。
五、简介作者，课外延伸。
池上优秀教案篇6
一、活动目标
1.通过各种感官，感知图形的变化，激发幼儿探索的欲望。
2.根据物体特征（封闭、开放）给图形分类，培养幼儿辨别图形的能力。
二、活动准备：
各种图形（三角形、正方形、长方型等）、课件、幼儿操作图片（开放图形和封闭图形）、分类盒（袋鼠6个、青蛙6个）
三、活动过程
（一）开始部分：激趣导入
1.引导语：今天有很多图形宝宝到我们中（三）班来做客，我们一起用好听的声音来叫出他们的名字好吗？
2.教师出示图形，幼儿说出其名称
（二）基本部分：认识图形
1.认识开放图形
（1）故事激疑
a．引导语：小朋友能说这么多的图形名称，真了不起！下面老师给大家讲一个有关图形的故事，这个故事的名字叫《恬恬和小鸡》。
b．老师边讲故事边演示电脑动画。
（2）探索解疑
a．出示开放图形。提问：围在这样形状的栅栏里，小鸡为什么能跑出去？(这个图形有缺口。)
b．师小结：这是个有缺口的图形，所以小鸡能跑出去。
（3）认识开放图形
a．电脑出示另一开放图形。提问：围在这样的栅栏里小鸡能不能跑出去？(能)
b．师：这些图形有个好听的名字，我们听听他们的自我介绍吧。（演示电脑动画,让幼儿知道这样的有缺口的图形叫做开放图形）
（4）实践操作
师：有很多开放图形藏在了筐子里，我们一起去把他们找出来，放到豆腐盒里。(幼儿找到开放图形，展示给小伙伴、老师看。)
2.认识封闭图形
(１)激疑、解疑
a.引导语：刚才，我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的原因：现在我们再来开动小脑筋，帮恬恬想个办法：恬恬应该怎么做，小鸡才不会从栅栏里跑出来呢？(把栅栏围围好，不要有缺口)。
b．师演示电脑提问：现在栅栏围好了，小鸡还会不会跑出来呢？为什么？(小鸡跑不出来了，栅栏没有缺口)
(２)认识封闭图形
电脑出示封闭图形。师：这样没有缺口的图形也有个很好听的名字，叫做封闭图形。
（3）操作实践
a．师：请小朋友来做一次魔术师，想办法把你刚刚找出来的开放图形变成封闭图形。
b．幼儿演示操作结果。
（三）扩展延伸
1.引导语：小鸡们又在叫了，又有什么事情发生了？我们赶紧来看看。
2.演示电脑动画（小猫和小兔来找小鸡玩，可是他们进不去，于是他们想了个办法，用力一推，在篱笆上开了两扇门。）提问：现在的栅栏是开放图形还是封闭图形？
3.师小结：不管是一个缺口还是两个缺口，这些都是开放图形。
（四）游戏巩固
1.引导语：咦！是谁在叫呀？原来是开放图形和封闭图形的妈妈在找自己的.宝宝。它们的手里都拿着宝宝的照片呢。我们来看看袋鼠是谁的妈妈呀？（开放图形）青蛙呢?（封闭图形）我们帮忙把开放图形和封闭图形都送到他们的妈妈那便吧，送的时候要说：“我把开放图形（封闭图形宝宝）送给你了。”
2.幼儿操作
3.展示袋鼠妈妈和青蛙妈妈的宝宝。幼儿在欢快的乐曲中寻找有没有送错的图形。
池上优秀教案篇7
废物真有用
?活动目标】
1、让幼儿感知有些废物可以制成玩具。激发幼儿利用废物弃物制成玩具的兴趣。
2、引导幼儿利用一些废弃物学习制作玩具，初步培养幼儿的动手能力。
?活动准备】
1、用酸奶瓶制成的花瓶：用薯条盒做成的花，用可乐瓶制成的小猪
2、幼儿制作用的半成品：麦当劳饮料杯、一次性盒子、饭盒……
?活动过程】
1、引起废物：
出示薯条盒、可乐瓶、酸奶瓶、牛奶房子
提问：盘子里有什么，这些东西还有用吗?
2、引导幼儿观看魔术表演，激发幼儿兴趣。
师：今天我来做魔术师，我要来变一变，看看这样东西到底有用吗?
(1)牛奶房子变成了大风车，真好玩呀。
(2)喝完的酸奶杯子变成了花瓶，真漂亮。
(3)幼儿参与表演：麦当劳的杯子变成了彩色的风车，真有趣。
(4)什么东西在叫，可乐瓶做的小猪，真可爱。
小结：你们看。风车、花瓶、小猪、龙，都是用什么做的?对，都是用废物做的'。废物可以做出许多有趣的东西。
3、引导哟额看看讲讲废物做成的玩具，获得“化废为宝”的知识。
(1)我们一起去看看，废物还可以变成什么?
(2)用废物做成的玩具多不多呀?
小结：牙膏盒可以做成小气车、……
4、引导哟额利用废弃物做做小玩具。
(1)我给你们准备了一些废物，看看是什么?
(2)你们的小手也很灵巧，想去试一试吗?
幼儿动手制作，教师巡视指导，并展出幼儿的作品!
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