教案能够通过巧妙的教学活动和内容设计激发学生的学习兴趣和好奇心，通过书写教案，教师可以引导学生主动参与学习，增强学习的积极性，以下是美篇六六网小编精心为您推荐的新教科版五上科学教案8篇，供大家参考。
新教科版五上科学教案篇1
科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。
一、提出任务
1、师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。
2、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？
二、整理并交流我们的观察记录
交流活动：
1、师：组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。
2、生：学生分小组交流。
3、师：根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。
整理观察信息的活动：
1、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
2、生：在书p14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的.生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
3、师：引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。
三、研究花变果实的过程
1、师：为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。
2、师：指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。
3、师：指导学生解剖花。（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。）
4、生：学生解剖花。（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）
四、观察凤仙花的果实
1、师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？
2、师：组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引导学生比较观察。
3、师：引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？（种子）
4、生：学生观察凤仙花果实。观察完了以后，学生汇报。
5、师：教师总结。
继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。
开花了，结果了
花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
果实是由雌蕊发育而来的。
果实里面有种子。
新教科版五上科学教案篇2
【教学目标】
科学概念：
水污染主要是人类的活动引起的。
过程与方法：
1、调查家乡水环境污染和治理情况。
2、学习考察自然水域的方法。
情感态度价值观：
1、增强保护家乡水环境的责任感。
2、水污染严重影响人们的生产、生活。
【教学重点】调查家乡水环境污染和治理情况。
【教学难点】学习考察自然水域的'方法。
【教学准备】
1、教师课前实地踏勘家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地点。
2、有关家乡水域状况的录像或照片。
3、采集水样的瓶子，放大镜或显微镜。
【教学建议】
本课活动的开展最好是跟学校或者少先队取得联系，一起组织活动，特别要做好安全工作，并在后续活动中做好学生考察报告的撰写。
【教学过程】
一、制订计划：
1、谈话导入：
家乡自然水域里的水有没有受到污染？是什么原因造成了污染……要真正了解家乡的环境状况，就要去实地考察，考察是科学研究的一种重要方法。这一次，我们将一起到去考察家乡的自然水域，地点就定在xxxx。
2、讨论：考察前我们应做些什么呢？考察时要注意什么？（确立考察主题，设计考察自然水域的方案，注意安全等。）
3、小组讨论制订考察计划。
计划包括这些内容：目的、地点、时间、器木才、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项……
可参考教材84面的样稿。
二、实地考察：
1、组织学生实地考察、取样。考察地点宜离学校较近。考察过程强调纪律。
2、考察时先看水域周围是什么样的环境，有没有废水排放；再看看水的颜色怎样，水里有没有动植物，水面有没有污染物，最后取一瓶水样，带回学校进行检验观察。
3、对采回的水样进一步观察。
（1）把水样静置一段时间后，看有没有杂质沉淀下来，杂质是什么？
（2）用显微镜检验水中有没有肉眼看不见的微小生物？
三、观察讨论：
1、回学校后，按照教材85面的“我的考察报告”提示观察水样，填写报告。
我的考察报告
水域名称
地点
水域周围的环境
有没有污水排到水里
水中生活着什么生物
水面上漂浮着什么杂物
水质情况
颜色
气味
是否浑浊
水中杂物
其他
2、与自然水和生活污水比较，判断家乡的自然水域是否已被污染?如果已污染，分析原因，如果未污染，讨论为什么?
3、请学生就如何保护家乡的水环境提一提建议。可以组织学生撰写相关的环保小论文。
新教科版五上科学教案篇3
一、教学目标
过程与方法：
1 、能够依据生活中各种现象，对能量及其形式做出合理的解释。
2 、能够制作火箭及其发射器装置。
3 、能够设计出能力大小与物体运动关系的实验方案。
4 、能够选者自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表书研究能量知识的过程和结果。
5 、能够在研究过程中倾听和尊重其他同学的不同观点。
知识与技能：
1 、知道能量能使物体工作或运动。
2 、知道能量有不同的表现形式。
3 、知道不同形式的能量可以使物体做不同的工作或运动。
4 、知道能量大小对物体运动有影响。
情感、态度与价值观：
1 、愿意合作与交流。
2 、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。
二、教学重点：
知道能量能使物体工作或运动。
三、教学难点：
能控制变量研究能量对于物体的影响。
四、教学准备：
卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、笔、胶带。
五、课时安排：
二课时
六、教学过程
一、导入新课
1 、读诗：神奇的能量。
2 、过渡：从这节课开始我们一起踏入能量世界。
二、初步建立能量的概念
1 、出示 p42 页的图片。
2 、提问：这些物体靠什么“工作或运动”？
3 、学生看图分组讨论。（认同的观点进行记录）
4 、师生小结：什么是能量。
5 、讨论：能量看得见吗？
你能做个小实验证明给大家看。
6 、小结。
三、认识各种形式的能量和作用
1 、过渡：生活中存在着各种能量，它们又有什么作用？
2 、小组比赛： 说说能量，讲讲它的.作用。
3 、画卡通：能将一种能量表现出来，并能反映出作用。
4 、学生绘画。
5 、展评，思考：这种能量会给物体带来什么样的变化？
这种变化你还在其它地方见过吗？
6 、提问：如果这个世界，我们这个社会没有能量会怎样？举例。
7 、小结。
四、探究能量大小与物体运动的关系
1 、过渡：出示小水车，用怎样哪些方法可以让它转的更快？
2 、学生上台演示并说出方法。
3 、思考：这个实验我们有没有用到能量？
4 、过渡：通过实验我们再一次证明了能量就在我们身边，能让物体运动起来，那能量的大小与物体运动有什么样的关系呢？让我们通过下面实验来进行研究。
5 、制作火箭和发射器。
教师说明制作方法及具体步骤。
学生制作。展评。
6 、设计方案。
我们利用这套装置来研究什么？
（橡筋拉深后产生的能量与火箭发射高度的关系）
这个研究的目的是什么？
（通过它来了解能量大小与物体运动的关系。）
设计研究方案（预测、实验步骤、实验结论等）。
学生汇报研究方案。实验中我们还注意什么问题？
7 、学生分组实验，教师指导。
8 、学生汇报实验过程及实验结论。
9 、小结。
五、巩固应用
1 、什么是能量？
2 、太阳能热水器工作需要哪些能量。
六、布置作业
1 、本课习册学习传真机部分。
新教科版五上科学教案篇4
第1课 运动与位置
1、河水奔流,鸟儿飞翔,运动员跑步,车辆行驶,卫星……这些运动与我们的生活息息相关。
2、判断一个物体就是否运动的标志就是这一物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化,我们把另一个物体称为参照物。
3、我们把物体位置的变化叫做运动。
4、如果物体相对于别的物体位置发生改变,那么物体就是运动的。
5、如果物体相对于另一物体位置没有发生改变,那么物体就是静止的。
6、在生活中,我们利用方向与距离来描述两个物体之间的位置关系。
7、在生活中,我们一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向。
8、在地图中的方向利用“上北、下南、左西、右东"来判断。
9、参照物就是事先假定为不动或静止的物体。例如:汽车的行驶,就是以路旁的房屋、树木作为参照物的。
10、选择不同的参照物,判断物体就是否运动的结论也不相同。例如:在行驶的火车中,如果以车厢为参照物,乘客就是静止的;但如果以地面为参照物,那么乘客就是运动的。
11、“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”的意思就是人随着小竹排在江中前进,如果以小竹排为参照物,人就是不动的,就会感觉魏巍青山在后退。
12、世界上没有绝对静止的物体,只有相对静止的物体。
13、"坐地日行八万里、巡天遥瞧一千河”的意思就是以地面为参照物。“坐地”的人就是静止的;以地心为参照物,人随着地球自转一周,相对于地心行的路程就是八万里;地球在天空转动,所以住在地球上的人也在“巡天”“一干河”泛指宇宙中很多的星河。
第2课 各种各样的运动
1、物体的运动形式多种多样。
2、集裴箱的运动方式叫做平移。
3、一个物体从一个点移动到另一个点的过程(物体的各个点没有变化)叫做平移。
4、钟表指针的运动方式叫做旋转。
5、一个物体围绕者一个中心沿圆形轨迹运动,就叫做转动。
6、一个物体反复来回时所做的运动叫做摆动。
7、钟摆的运动、秋千的运动就是摆动。
8、在围绕中心转动的同时,物体的整体做移动叫做滚动。
9、圆球的运动方式就是滚动。
10、一个物体在接近其平衡状态下来回往返运动并最后停在“零点”叫振动。如尺子、水珠落入水面等。
11、物体的运动方式有移动、转动、摆动、滚动、振动等。
12、同一种物体可以有多种运动方式,如落地风扇有转动与摆动两种运动方式,汽车有移动、转动、滚动三种运动方式。
13、在物体不同的位置上贴上圆点,可以帮助我们更准确地观察与描述物体的运动。
第3课 直线运动与曲线运动
1、运动的物体会有不同的路线。
2、过山车的运动路线就是曲线的,我们把它叫做曲线运动。
3、天空中盘旋飞行的老鹰也就是做曲线运动。
4、根据物体运动路线的不同,物体的运动可以分为直线运动与曲线运动。
5、小球下落属于直线运动。
6、苹果从树上垂直下落,运动路线就是直线,我们把它叫做直线运动。
第4课 物体在斜面上运动
1、斜坡上的物体会像大石头从山坡上滚下去那样滚动。
2、斜坡上的物体会像我们滑滑梯那样滑动下去。
3、一个物体在另一个物体表面运动,有滑动与滚动两种运动方式。
4、观察立方体块、小六棱柱与小球在斜面上的运动情况,发现立方体块、小六棱柱就是滑动,小球就是滚动。
5、如果将斜面一端逐渐变高,立方体块、小六棱柱与小球在斜面上的运动逐渐加快。
第5课 比较相同距离内运动的快慢
1、各种物体运动的快慢不一样,可以通过测量物体运动相同距离所用的时间来比较快慢。
2、小球运动相同的距离所用的时间越少,运动的越快;用的时间越多,运动的越慢。
3、测量时间可以使用秒表计时。
4、测量小球运动所花时间的实验时至少测量3次。
5、小组实验要合理分工,安排操作员、计时员、发令员与记录员。
6、如果测量3次的到了不同的数据,数据相差较大时再次进行实验获的数据;数据相差不大时取3次数据的平均数。
第6课 比较相同时间内运动的快慢
1、运动的快慢就就是常说的运动速度,可以用单位时间内通过的距离来测量。
2、按照运动的快慢,将交通工具1小时内通过的距离排序:
喷气式客机 > 高速列车 > 汽车 > 快艇 > 轮船 > 自行车。
3、两位同学沿直线行走,但就是出发时间与出发地点都不相同,这样比较快慢就要采集相同时间内她们走过的距离进行比较,才能知道谁快谁慢。
4、龟免赛跑的故事说明:在距离一定的条件下,所用的时间越短,速度越快。如果兔子不睡觉,当它到达终点时,乌龟还在路上呢。这就说明在相同时间内,所走的路程越长,速度越快。
5、利用物体运动的时间与距离,能比较它们运动的快慢,即速度的大小。
第7课 我们的“过山车”
1、制作“过山车”的三大板块:设计、制作、评价。
2、设计“过山车”时,要在纸上设计“过山车”的轨道路线,可以设计直线轨道与曲线轨道。
3、我们可以用积木、铁架台、卡纸、纸箱等材料设计制作“过山车”。
4、根据设计图与材料,制作我们的“过山车”。
5、“过山车”的设计要求:
(1)轨道的总长度应在2米以上。
(2)要有直线轨道与曲线轨道。
(3)轨道的坡度要有变化。
(4)小球要滚完全部轨道,不能脱轨。
(5)整座“过山车”要稳固。
6、在制作过程中,轨道的长度可以用软尺与细绳来测量。
第8课 测试“过山车”
1、在观察“过山车”运动过程中,描述小球的位置,可以用方向盘判断方向,用软尺测量距离。
2、在图纸中一般使用方向盘判断方向。
3、描述小球的位置,以起点为中心。
4、让小球从高处滚下,小球的运动形式有移动、转动、滚动。
5、比较不同的“过山车”上小球运动的快慢,用到的器材有秒表、软尺、细绳。
6、如果要让小球运动的更快,可以改变轨道的坡度与曲直等状态。
第二单元《动物的一生》
第1课 迎接蚕宝宝的到来
1.幼虫或幼崽从动物卵中破壳而出,叫孵化。
2、蚕的生命就是从蚕卵开始的,一个蚕卵就就是一个生命。
2.蚕卵就是扁圆形的,中间凹下去,大小与芝麻差不多。
4、刚产下的蚕卵就是淡黄色的,要孵化时变成紫黑色。刚孵化出的小蚕就是黑色的,很小,样子有点像蚂蚁,叫蚁蚕。
5、蚕卵的颜色变化:淡黄色——玫瑰红色——紫黑色——白色。快要孵化出蚕宝宝的蚕卵颜色就是紫黑色的,孵化后蚕卵的颜色变成白色。
6、蚕卵孵化需要适宜的温度与湿度。在放蚕卵的盒子上要扎上小孔,因为蚕卵需要呼吸。
7、养蚕小窍门:
(1)小蚕爱吃桑叶。它一出卵就要及时用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。
(2)桑叶要新鲜并保持干燥,切成碎片或条。
(3)经常清除查的粪便与吃剩的残叶保持小蚕“房间”的清洁。
(4)把小蚕放在通风的地方,不要在养蚕的房间里喷酒杀虫剂。
第2课 认识其她动物的卵
1、动物的卵里孕育着新的生命。条件合适的时候,它会发育成为一个新的生命。
2、像青蛙、鸡这样靠卵来繁殖后代的方式叫卵生。
3、常见的卵生动物有鲫鱼、乌龟、蚂蚁、蚕等。
4、动物的卵可以根据卵外就是否有硬壳分成两类:蛇卵、鸡蛋(卵)等就是有硬壳的,蛙卵、鱼卵等就是没有硬壳的。
5、纵向切开一颗熟鸡蛋,观察鸡蛋的内部构造有气室、卵白、卵黄、卵壳。
6.鸡蛋蛋黄上的小白点就是胚,它就是鸡宝宝生命的开端。
7、孵出小鸡大约需要3个星期。
第3课 蚕长大了
1、蚕卵可以孵化出蚕宝宝,蚕宝宝就就是蚕的幼虫。
2、蚕生长到一定阶段会长出新皮,换下旧皮,这叫蜕皮。
3、蚕的一生共蜕6次皮,其中从蚁蚕到吐丝结茧前蜕皮4次,蛹期蜕皮2次。
4、蚕蜕皮前头高高仰起,不吃也不动,好像睡着了一样,称作“眠”,这就是蚕宝宝要蜕皮的征兆。
5、蚕身体呈长圆筒形,身体分为头、胸、腹三部分,身上有环节,两侧的小黑点叫气门。
6、用放大镜可以观察蚕的幼虫与它的食物。
7、我们可以用画图记录瞧到蚕的幼虫的样子与它的食物。
8、可以在蚕房中搭建一些小架子,或用纸做一些小格子为蚕宝宝结茧做好准备。
第4课 蚕变了新模样
1、蚕吐丝了,蚕房中的许多蚕宝宝都被蚕丝包裹起来,形成了蚕茧。
2、蚕吐丝结茧后变成蛹,蛹呈纺锤形,分头、胸、腹三部分,黄褐色。
3、蚕茧呈椭圆形,起到保护蛹的作用,由一根蚕丝组成,长度一般为900~1500米。
4、蚕在吐丝的时候,头部的典型动作就是呈8字形。
5、养蚕抽丝织成丝绸就是中国的伟大发明之一,远在4000多年以前我国劳动人民就开始养蚕,织布。
6、蝴蝶、蜻蜓等动物的一生也会经历蛹的阶段。
第5课 茧中钻出了蚕蛾
1、蚕结茧十多天后,蚕蛾从茧中钻了出来。
2、蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分,头上有一对触角,胸部有三对足。具有这种身体结构的动物我们把它称为昆虫。
3、蚂蚁蜻蜓、蝴蝶等动物的身体也分为头、胸、腹三部分,头上有一对触角,胸部有三对足,它们也就是昆虫。
4、蚕蛾分为雌蛾与雄蛾。雌蛾腹部肥大,翅短小,爬行慢;雄蛾腹部狭长,翅大,爬行快。
5、雌蛾与雄蛾交配后、雌蛾会产卵繁殖后代,一只雌蛾大约产400~500粒卵。
第6课 蚕的一生
1、蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四种形态。
2、蚕一生经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段,这过程称为蚕的生命周期。其中蚕卵就是蚕的生命周期的开始,蚕的生命周期大约为56天。
3、影响蚕的生命与变化的因素:食物、温度、湿度、有害气体、疾病、光照等。
4、我们可以用拍视频、照片、图画、记录表、观察日记等方式记录蚕的生长变化。
5、只有坚持、及时、真实做好观察记录,研究结果才有意义。
6、菜粉蝶的一生也就是经历了卵、幼虫、蛹、成虫四种形态。
7、蜻蜓的一生经历了卵、幼虫、成虫三种形态。
第7课 动物的繁殖
1、自然界中的动物都有生命周期,也都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
2、不同动物的生命周期所经历的阶段不一定相同,周期长短也不一定相同。
3、像蚕与鸡这样,产卵繁殖后代的叫卵生。
4、我们知道的卵生的动物有蚕、鸡、青蛙鸭、鹅、乌龟等。
5、昆虫、鱼类、鸟类一般都就是卵生。
6、像猫与狗这样,直接生下胎儿的叫胎生。
7、我们知道的胎生的动物有羊、兔、熊猫等。
8、胎生动物一般都用哺乳的方法喂养它们的后代。
9、生活在大自然中的动物,在生宝宝之前一般都会给自己建立一个“家”。比如:鸟巢。
第8课 动物的一生
1、蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫的过程。
2、像鸡、鸽子等动物,卵生、身上长有羽毛与翅膀的属于鸟类。
3、母鸡需要经历6个月的时间才会下蛋繁殖后代。
4、像狗那样,身上长毛、胎生吃妈妈乳汁长大的动物叫哺乳动物。
5、狗需要经历6个月的时间,才能长出牙齿、咀嚼食物。
6、我们在妈妈肚子里的时候,叫胎儿。
7、人也要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段,人与动物一样也具有生命周期。
8、人的生大致可分为婴儿、幼儿,青少年、成年与老年五个时期。在人一生中,出生前后与青春发育期长的最快。
9、从出生到现在,我们的身高、体重等方面都会发生变化。
10、人与动物寿命的长短与生活环境有关。合理的膳食、足够的营养、充足的睡眠、加强体育锻炼就是保证我们正常生长的重要条件。
11、为了生存与繁殖后代,动物的行为随着环境的变化而变化。比如冬季来临,大雁南飞、兔子换毛、蛇冬眠等。
第三单元《太阳、地球与月球》
第1课 仰望天空
1、我们生活在地球上,当我们仰望天空时,白天时常会瞧到耀眼的太阳(不能用眼睛直视太阳),晚上可以瞧到明亮的月球。
2、太阳就是太阳系中唯一的一颗恒星,太阳的直径约就是140万千米。
3、月球就是一个不发光、不透明的球体,我们瞧到的月光就是它反射太阳的光。
4、月球环形山形成原因的推测中,公认的观点就是陨石撞击说。
5、太阳上有太阳黑子,月球上有环形山。
6、由于太阳与月球与我们的距离不同,所以我们瞧上去它们的大小比较接近;在真实的太空中,太阳比月球大的多。
第2课 阳光下物体的影子
1、太阳为我们送来光与热。
2、我们可以模仿古人,制作一个简单的日晷ɡuǐ,帮助我们找到影子变化的规律。
3、操作步骤:
(1)在一个平板上,贴上画有同心圆的观察纸,在纸板上标注方向。
(2)根据太阳的照射角度,确定方向,把纸板放在平地。
(3)在纸板的中心,竖直地立上小短杆。
(4)每隔段时间观察与记录一次影子的位置与长短。每次记录时,要标上观察的时间。
(5)观察记录纸,寻找影子变化的规律。
4、日晷就是我国古代的一种计量时间的仪器。
5、阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化,太阳位置最高时影子最短。影子的方向总就是与太阳的方向相反。
6、早上太阳在东边,阳光下物体的影子在西边;傍晚太阳在西边,阳光下物体的影子在东边。
7、古代的人利用日影观测仪——日晷计时。
第3课 影子的秘密
1、利用手电筒与木圆柱模拟阳光下影子的变化实验,其中手电简模拟的就是太阳,木圆柱模拟的就是物体。
2、影子的形成必须有光源、遮挡物与屏幕。
3、影子可以改变长短、方向与形状。
4、影子的长短、方向与光源的位置、方向有关。
5、影子的大小与遮挡物与光源之间的距离有关
6、影子的形状与光源所照射的物体侧面的形状有关。
7、在天空中,有一、种天然的挡光物——云,它变化多端,有薄有厚、有高有低、有黑有白,它的变化会直接影响我们的生活。
8、在实验中,让影子发生变化可以改变光的照射角度,也可以改变木圆柱的摆放位置。
9、太阳的位置与影子总就是在物体的两侧。
10、通过改变手形,我们可以变化出许多有趣的手影。
11、像电灯这样可以自已发光的物体叫光源。
12、像这样,从不同侧面照射的到的物体的影子叫投影。
第4课 月相变化的规律
1、我们可以观察到月球有月相,但太阳没有这样的现象,这就是月球与太阳的一个明显不同。
2、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。月相实际上就是人们从地球上瞧到的月球被太阳照亮的部分。
3、古代人们对月相有特别的称呼,“初一”称为新月,“十五”称为望月。
4、月相在一个月中的变化规律就是农历上半月由缺到圆,下半月由圆到缺。
5、月相的变化经历新月——上弦月——圆月——下弦月——残月的过程。
6、上半月,人们瞧到的月亮亮面面积逐渐变大,直到满月,亮面在右侧;下半月,人们瞧到的月亮亮面面积逐渐变小,直到朔月亮面在左侧。
7、月相成因示意图。
第5课 月球——地球的卫星
1、月球就是地球唯一的天然卫星,它的半径大约为地球半径的,它的引力就是地球的;月球与地球之间的平均距离约38万千米,昼夜温差310℃。
2、1969年7月,美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆。宇航员河姆斯特朗在月球上留下了人类的第一个足迹。面对这样的成就她说:“我迈出了一小步,但人类迈出了一大步。”
3、月球又称“月亮”。在伽利略发明望远镜之前,古代的人们只能在晴朗的夜晚用眼睛仰望皎洁的明月。月球基本上没有水,没有空气,昼夜温差很大,声音无法传播。
4、月球就是地球唯一的天然卫星,几十亿年来一直陪伴着地球。
5、月球小档案:
(1)年龄:约45亿年。
(2)直径:约3500千米。
(3)与地球距离:约38万千米。
6、模拟制造环形山需要的材料有托盘与细沙,大小不同的球。
7、模拟制造环形山的步骤:
(1)把细沙平铺在托盘里。
(2)用大小不同的球撞击沙盘。
(3)试着撞击出大小重叠的“环形山”。
8、环形山就是月球表面最突出的一种结构。
9、月球地貌最大特征,就就是分布着许多大大小小的环形山。
10、环形山的形状大多就是圆形,有单个的,有几个挤叠在一起的,也有大环套小环的,有的直径不足一千米,有的直径能达到几百千米。
11、太阳与月球。
12、月球上没有空气与水,不适宜人类居住。
13、月球对地球的影响有许多方面,一个很容易观察到的现象就是潮汐。
14、月球对地球的引力可以使地球上的海水升高或下降,形成有规律的涨潮与退潮。
第6课 地球的形状
1、太阳与月球就是两个星球,它们的形状都就是球体,我们生活的地球也就是球体。
2、很久很久以前。绝大多数人认为天就是圆的,地就是方的。
3、在海边,人们用望远镜观察远方来的船、发现总就是先瞧到帆顶,然后瞧到船身。根据这种现象推测地球可能就是圆形。
4、月食时,人们观察到地球投射在月球上的影子总就是圆形的。
5、1519年,航海家麦哲伦带领船队朝着一个方向航行,3年后,她的船队又回到了出发地。根据这个事实,人们接受了地球就是球形的观点。
第7课 地球——水的星球
1、地球就是一颗有着丰富液态水的星球。
2、科学家在探索太空时,星球上有没有水的存在就是一项非常重要的研究,因为有水就有生命存在的可能。
3、地球表面积约为5、1亿平方千米,其中陆地占29%;海洋占71%。
4、我们可以采用数格子的办法比较出世界地图上海洋与陆地面积的大小区别。
5、在地球上或地球附近,任何物体都会受到地球引力的作用。
6、由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力,重力的方向就是竖直向下的。
第8课 太阳、月球与地球
1、制作有关地球的主题海报步骤:
(1)给太阳与月球涂上颜色并说明原因。
(2)收集与选用与地球有关的图片与文字资料。
(3)小组讨论与确定地球海报的主题色彩,可以就是蓝色、白色、绿色、彩色等。
(4)制作海报。合理利用收集到的文字与图片,用色彩表达我们对地球的认识。
(5)展示与交流。在交流时,介绍海报所表达的内容。
2、太阳表面温度达6千多摄氏度,内部则达2000多万摄氏度。
3、以太阳为中心,包括围绕它转的八大行星(包含围绕行星转的卫星)、矮行星、小天体(包括小行星彗星、流星等)组成的天体系统叫做太阳系。
4、太阳的直径就是140万千米,按行星距离太阳由近到远的顺序排列为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。其中金星就是离地球最近的行星,离太阳最近的就是水星;木星就是行星中体积最大的一个。
5、自己能发光的星叫做恒星,围绕恒星运转的星叫做行星,围绕行星运转的星叫做卫星。
6、人们把瞧起来相互之间距离保持不变的星星分成一群,划分成不同的区域,并以人、动物或其她物体的形状命名,人们把这些区域称为星座。其中有一个星座的流星雨特别有名,这个星座就就是狮子星座。
7、大熊星座的明显标志就就是我们熟悉的由七颗亮星组成的北斗七星。
8、在北部天空的小熊星座上有著名的北极星。
9、天空中闪亮的银河光带,实际上就是由许许多多的恒星组成的恒星集团,被人们称为银河系,欧洲人称它为galaxy,它的直径大约有10万光年。
10、银河系还不就是宇宙的全部,类似银河系一样的星系还有100亿个,人们把它们统称为河外星系。
新教科版五上科学教案篇5
教材简析：
本课将带领学生进人另一个新的观察领域一一晶体世界。晶体指组成物质内部的微粒按一定空间次序排列形成的具有规则几何外形的固体。比如食盐是氯化钠的晶体，味精是谷氨酸钠的晶体，冬天窗户玻璃上的冰花和天上飘下的雪花，是水的晶体。
晶体是美丽的，也是非常有用的，在生产、生活及科研中发挥着重要的作用。但大多数物质的晶体是用肉眼看不见的，我们只有借助放大镜、显微镜、甚至x光才能看到。晶体是许多固态物质的一种结构。过去学生观察物质，很少从结构的角度去观察，本课的观察活动将使他们对身边的物质有着更深一层的了解。相信在我们带领学生走进这个世界之后，学生很快就会对奇妙的晶体世界着迷，从此对它热情关注。
教学背景：
“微小世界”是一个综合性较强的单元，所涉及的内容很广，但教学重点不是这些方面的知识，而是拓展学生观察的范围，激发学生观察的兴趣，在活动中让他们学习和领悟使用观察工具的好处，独立研究自己感兴趣的课题。
学生对晶体是陌生的，但晶体是美丽的，也是非常有用的，在生产、生活和科学研究中都有着很广泛的用途。本课教学是在教师的引领下，让学生知道物质内部是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式，激发学生的探索兴趣，对拓展学生对自然界物质的认识是有意义的。
教学设计：
（一）科学概念:一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。教科学词汇：晶体学
（二）过程与方法：
目用放大镜观察常见固体物质的晶体；用图记录观察结果；自制食盐等晶体。标科学方法：实验探究、记录分析
（三）情感,态度,价值观:
激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣，在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。核心价值观：激发学生的探索兴趣教学重点：观察放大镜下的晶体。
重难点：
制作晶体
教具学具
说明与提醒各种晶体及晶体用分组观察器材：放大镜
1．选择大颗粒结晶的教学途的图片或多媒体盐、味精、烧杯、滴管、玻味精，不要选粉状的。准备课件，制作好的大晶璃片，矿物晶体。
2．课外搜集有关晶体体及器材。的资料，包括图片、用途等。
教学流程
回忆用放大镜观察后赏一赏做一做谈一谈画一画看一看说一说晶体图片食盐晶体晶体用途活动过程基础设计
一、画一画
画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒。同学们，白糖、食盐、味精这三种物质你们认识吗?首先请你在记录单上画一画这三种物质的小颗粒。
二、看一看
看一看放大镜下的食盐、白糖、味精的小颗粒。食盐、白糖和味精真的是我们记忆中的形状吗？接下来我们借助放大镜观察这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在记录单上。
三、说一说
说一说晶体形状我们借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状是怎样的'呢？（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。）它们的形状有什么特点呢？
教师小结：在放大镜下看到的食盐、白糖、味精，虽然它们的形状各不相同，但同一种物质的颗粒都是有规则的几何形体，人们把这样的固体物质叫做晶体。板书：晶体
四、赏一赏
老师搜索一些漂亮的晶体图片，我们一起来欣赏欣赏。让学生感受来自大自然的美丽与神奇。自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成的。晶体的形状多种多样，但都是有规则的。有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在放大镜或显微镜下才能看见。今天我们就用放大镜来看看它们的真面目。播放晶体课件。
五、做一做
在自然界里很多物质都是晶体，有的晶体是从溶液中产生的，比如：海水蒸发得到盐的晶体，有的晶体是在压力和温度下形成的，如：火山喷发岩浆冷却后形成矿石的晶体。其实我们也可以自己动手制作出一些晶体，你们想试一试吗？制作晶体通常有两种方法：减少水分、降低温度。今天我们就利用第一种方法——减少水分法，你们认为这个实验怎么操作呢？把你的想法和你的同桌说一说。
我们再看看书上是怎么说的？也许能给你一些启发。同学们，你们会做了吗？不过老师还有一些要求：（出示实验要求的有关课件）记住了吗？开始吧！学生活动、汇报。结合课件介绍食盐的形成。食盐来之不易，以后实验用盐时、生活中，我们该怎么做呢？
六、谈一谈
这些美丽的晶体是怎么形成的？它们有什么用途呢？你们课外搜集到了哪些有关晶体的资料呢？谁想和大家交流一下？学生交流。老师也找到一些这方面的资料，大家一起看一看。自然界中的绝大多数物质都是晶体，晶体是一类美丽、奇妙而又十分重要的物体，它既具有特殊的结构，又有着优异的性能，但是，到今天为止，还有许多未知的领域等待着我们去探索。
同学们，通过今天的学习，你们有什么体会呢？谁想和大家说一说？老师希望你们在课后的探索中能有新的发现、新的收获！
新教科版五上科学教案篇6
教学目标：
1、能够有依据的自行划分人的生命周期。
2、知道可以将人的一生分为幼年期、青春发育期、成年期和老年期
3、体会到人在婴幼儿期和老年期需要特殊照顾
教学重点与难点
重点：知道人的一生大致可以划分为几个时期
难点：能够有依据的自行划分人的一生
教学过程：
导入： （听你们的老师说咱们班是学校的智慧之班，我来到这里上课感到非常高兴，不过要想让我承认你们的智慧我还要简单的考验你们一下）
1、你们喜欢听故事吗？那么同学们听老师给你们讲故事，但是要仔细听，因为我有问题要问。古希腊曾记载着这样一个神话故事，说是在庇比斯城外的峭崖上有一个名叫斯芬克斯的人面狮身的女妖。她向每个路过峭崖的庇比斯城人提出一个谜语：有一种动物，在开始的时候用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路。在一切生物中这是唯一的用不同数目的脚走路的生物。脚最多的时候，正是速度和力量最小的时候。
对于这个谜语，凡猜中者即可活命，猜不中者一律被吃掉，可过路的庇比斯城人全部被吃掉了，这时聪明勇敢的俄狄浦斯路过此地，会见了女妖，并猜出了谜底。
（在俄狄浦斯说出答案之前，谁想试着猜一下）
（哇！同学们不简单啊，竟在俄狄浦斯之前猜出了这个秘密真不愧是智慧之班）
（但是能告诉老师你为什么这样认为吗？）
说的真好，这正人啊，在人生早晨的时候，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行，在生命的中午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持，因此住了拐杖，作为第三只脚。”
2、从这个谜语我们可以看出俄狄浦斯把人的一生分成了哪几个阶段？（板书幼年、成年、老年）这就是我们今天要学习的《人生之旅》（板书课题）
思考一下，人在这几个阶段的特点是什么？
二、划分人生
1、对于人生我们还可以有不同的`划分方法，除此之外，如果要你把人的一生划分为若干时期，你准备怎样划分?
2、划分之前，同学们先看一个短片，只有几秒，但是概括了人的一生，所以你们一定要瞪大眼睛仔细看，不要错过人物的每一个变化。
3、下面同学们根据刚才的短片和我分给你们手中的图片，小组内观看、讨论、交流，一会儿把你们小组的划分结果和理由由小组长汇报给我。
4、学生汇报讨论结果，每种结果只要大家同意划分依据就可通过。
5、同学们划分的真不错，可是我们人生的每个阶段应该做些什么呢？
6、同学们现在处于人生的哪个时期呢？知道这个时期的我们应该做些什么吗？课前老师让你们搜集了你最喜欢的科学家年少的小故事，请几位同学给大家介绍一下。
7、这几位科学家年少时的故事给了你什么启示？
说得好，这就是我们每个人必须经历的人生，我们总感觉今天和昨天没有什么变化，甚至是身边的长辈，也是在不经意间才发现了他的皱纹，他的银发，如果每年与父母合一次影，几年后，也许我们会有新的感悟。
三、看组图，学生观察图片
1、谈话：我们再来看这组照片，认识吗？你有什么发现或感想？
2、我们发现周杰伦个子越来越高了，你们想不想长高？想不想知道长大后你会有多高？
3.老师教给你预测方法好不好？课件展示预测方法。
4、下面同学们选择自己认为最可靠的方法计算一下，其中公式是老师发给你的第一张表，表1是第二张，表2是第三张。
5、对你的身高满意吗？
6、同学们把表收起来吧，老师把它送给你，你可以给亲戚或邻居家的小朋友预测一下。
7、其实预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。
8、看同学们的表情就知道我们都期待着能长得更高些，个子高了强壮了有什么好处？
9、同学们说的都很好，我认为最重要的一点就是长大后我们不再让父母去照顾我们了，而且可以去照顾别人了，对吗？那我们都应该去照顾谁？
10、只有自己的亲人需要你去照顾吗？在人生之旅中，哪些阶段的人需要照顾？
11、孟子曾经说过一句话“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”知道是什么意思吗？
12、所以我们应该尽自己最大的力量去照顾需要帮助的人。
四、总结：
课就上到这里，这节课你都学到了什么？畅谈收获
五、作业（写一份调查报告）
1、你们家里或邻居家里有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？
2、你家里或者邻居家有老年人嘛？在你眼里，他们是什么样的？
3、把你的观察和想法写下来。
新教科版五上科学教案篇7
过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。
情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。
播种的方法
长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
1、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？
2、师：请大家看p4页中的“播种方法”。
3、生：阅读p4页中的“播种方法”。
4、师：指一名学生说说播种的方法。
5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
1、师：播种了凤仙花以后做什么？
2、生：说出自己的想法。
3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读p5页顺数1～10行内容。
4、生：阅读p5页顺数1～10行内容。
5、师：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
1、师：种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
2、师：把你测量和观察的数据填写在p5页中表格中。
3、师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
1、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。
2、师：督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。期末，对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。
家庭作业：在自己家的阳台上，种植凤仙花。
种植我们的植物
记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。
关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
新教科版五上科学教案篇8
本课主要以学生的生活经验——玩跷跷板为切入点，进一步认识、探究有关平衡的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。
1、能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。
2、善于在游戏中发现问题、提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作与交流；
3、知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。
支架、杠杆尺、直尺、钩码、蜡烛、设计表格。
谈话：这是一个有趣的“蜡烛跷跷板”游戏，请同学们仔细观察，看谁的发现多？
学生：他的左右两端不断地跷起来。
师： 你在生活中玩过类似的游戏吗？他为什么一会儿跷起来一会儿有落下来呢？
活动一：感知跷跷板的平衡，提出问题
出示书中图片
请同学们仔细观察这些图片，看他们有什么不同。
（给学生足够的时间，然后组织学生交流）
同学们发现了许多有趣的现象，也提出了一些有价值的问题，总之大家都想知道跷跷板平衡的办法
活动二：探究使跷跷板平衡的办法
1、讨论探究方案
（1） 提出活动纸想：请大家结合你的生活经验猜测一下怎样才能使杠杆尺保持平衡。
（2） 学生讨论后组织汇报。
（3）教师小结：同学们的预测都有可能，但还不是结果，要知道这些预测是不是正确，还要验证，请同学们根据自己的预测，结合桌上的材料，以小组为单位制定自己的探究方案。
（4） 学生小组讨论，制定方案。
学生汇报交流。
2、进行探究实验
（1） 教师引导学生探究：同学们已经做好了实验的准备工作，现在可以动手、试一试，看谁的方法多，发现多？谁的记录详实？
（2）学生以小组为单位进行实验，教师参与学生的活动，与学生共同探究，给学生足够的时间及空间。
3、 交流实验情况即发现
活动三：找生活中的平衡现象
师:在生活中有许多地方都用到了平衡的规律，请大家看这段资料（杂技演员走钢丝等）
师生交流：你还知道生活中有哪些类似这样的现象？
谁能用我们了解的跷跷板的道理，揭示刚上课时“蜡烛跷跷板”的奥秘。
师：这节课同学们探究了有关平衡规律方面的知识，你打算用它来干什么？
学生交流。
出示关于平衡的小玩具，鼓励学生在课下做一些有创意的玩具。
跷跷板
物重
左右一样
距离
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