我们三年级的'时候，支老师怀孕了。一般来说，怀孕第六个月时就可以请假了，可支老师就不，她放不下我们，怕自己一走，我们的成绩就会降下来。那天午休，本应该是休息的时间，支起师却在给我们讲试卷。她很累了，声音也小了，脸色甚至有些发青。但她似乎一直没有发现，甚至忘记了自己怀孕了，不知疲倦地给我们讲解着，专心致致得连下课了都不知道，居然说：啊，下课了吗，我都没听到呢！

课间的时候，支老师也不知休息，有时备课，有时改那堆山一样的作业，永不知疲惫。有次，我想问支老师一个问题，走到讲台前大声地喊了两声支老师，可她却一直盯着作业本，直到我喊第三声，她才回过神来，温和地说：怎么啦？

支老师，这道题为什么是于是，她又十分耐心、认细地讲解起来。似乎是怕我听不懂，她讲得很慢。

我们要向支老师学习，做一个敬业的人。

敬业的他作文篇2

我的班主任是赵老师。她有根根下垂的直短发，弯弯的眉毛下有一双美丽而又锐利的大眼睛，小小的嘴巴里总能讲出许多有道理的话!她脸上总是挂着灿烂的微笑，让我们看了心里舒服极了。

赵老师平时对我们很好，很会为我们着想，同学们都很喜欢她。不过，我最佩服的还是赵老师的敬业精神。

记得上学期，我们刚开始学习写作文。第一周的双休日，赵老师让我们写暑假里的一件事。我写的是《快乐之旅》，和小姑去舟山游玩的事。因为第一次写这么长的文章，我自己也觉得没底，就让妈妈帮我改了又改。然后，才抄到作文纸上的。我还不放心，又和妈妈一起检查了一遍，才小心翼翼地放进书包。一看时间，已经过了四个小时了。我周一一大早就开心地交给赵老师了。可是，还没放学呢，赵老师就把全班同学的作文发下来了。我每发一篇都看到每一张作文纸上都被赵老师的红笔，有的画了很多波浪线，有的插入了很多内容，有的部分修改了一些，最后还有很长的评语呢!我的作文也是一样，批改的字迹是那么认真、清楚，而且很合理。这么短的时间，赵老师批改了四十多篇作文，而且每一篇都这么详细，可真是了不起啊!

更让人难以置信的是，我们每一次的作文，赵老师几乎每次都是当天交当天发的。这让同样是语文老师的妈妈也敬佩不已!

赵老师不仅改作文厉害，改其他作业也是一样。有的时候，我自己都不知道检查多少遍了，可是她还是一眼就能看出来。虽然我是那么的想得到满分，那么的想得到金苹果，但是赵老师批改出来以后，我觉得自己错得很甘心，告诉我自己要更努力了!

我喜欢赵老师这样的老师，因为从她身上我学到了很多很多的东西。

敬业的他作文篇3

冯老师是我们学校的数学老师。他的特点十分的闪光，为什么这么说呢？因为他那光滑而圆润的脑袋在阳光的照射下，会反射出智慧的光芒，刺得你睁不开眼睛。从他的头上只有几根像野草似的头发和鼻梁上架着的眼镜框中镶着两片十分厚的.眼镜片可以看出他就是一个典型的数学老师。瞧，他来了！

冯老师迈着沉重的步伐走进教室，只见他紧锁眉头久久没有解开，拳头也紧握着，仿佛听得到骨头“咯嘣咯嘣”的脆响。“这次的试卷考得一塌糊涂，惨不忍睹，回去都给我好好订正反省！”冯老师嘴角抽动着，怒吼道，心中的怒火久久不能平息。我心里想到这下完了，回家该怎么向父母交代。

接下来冯老师开始讲题了，大声说道：“这道题有许多同学都做错了，都竖起耳朵听好了！”随着咳咳两声，冯老师指着黑板上的题目说：“这条线表示时间，这条线表示距离，这条线表示……”“听懂了吗？”冯老师高声问道，大多数同学都是以无奈摇头来回应他的，但是冯老师并没有露出沮丧的表情，而是颇为夸张的跨了一个大步来到讲台前，更加耐心详细地讲解。就这样讲了不知道多少遍后，全班同学都听懂了。

“小插曲”是每节课都少不了的。瞧，又来了。“冯老师，我同桌“小插曲”是每节课都少不了的。瞧，又来了。“冯老师，我同桌流鼻血了！”人群中一位同学大声喊道。“啊？”冯老师连忙丢下粉笔去扶那位同学，问：“没事吧？”那位同学微微摇头示意没事。冯老师说：“我扶你去洗手间洗一下吧。”随后冯老师把那位那位同学扶到洗手间，确认没事之后才回到教师继续上课。

这就是我们的冯老师：课堂上对我们严格苛刻但又对我们无微不至，课下与我们说话谈笑。最后我想对亲爱的冯老师说：“您永远是我们心目中最好的数学老师！”

敬业的他作文篇4

在今天，“敬业”已成为社会主义核心价值观个人层面的重要一环，全社会范围内宣扬“敬业”的同时，我们也应更深层次地挖掘它的内涵。在我看来，敬业的内涵就是“敬大义”。敬大义者，自成大业。

工程院院士在生命的末尾整理资料，是将科学发展、国家进步铭记于心；内蒙古汗马自然保护区的消防员奋不顾身地扑进火海，是怀着对那里芳草连天，滋长万物的价值之敬意；电力检修工人冒55度高温作业，也是因为将千家万户的方便视若千金。这些敬业的现象背后都有一种大于个人的价值判断作为助推，促使敬业者们选择牺牲个人以成全更大价值，这些行为便是敬大义的外显，也是他们备受推崇赞美的原因。

不过这类敬业的背后，暗藏取舍的选择，古往今来，俱是如此，选择大义还是选择个人小家，一直是一道难题。古有“文死谏，武死战”，不惜以生命捍卫国家的利益与尊严；今也有为学为国强忍病痛的院士、烧伤双手救火的消防员等，或是育人园丁与白衣天使，这些毅然成全前者，牺牲后者的人被一代代奉为楷模。但“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，毕竟只是少数人甘之如饴的命运，却让更多人们在大门外踌躇，最终敬而远之。

这时我们若从敬业“敬大义”的内涵中重新出发，便可以发现，敬业本身的要求事实上并未给人们加上牺牲个人还是大义的单选题。敬大义根据所敬之义的不同，可以被分解转化为爱国，好求知，爱护自然，关爱他人等种种优良品质。敬业蕴含的是一种将这些品质及背后的价值判断在职业中转化为具体行动的要求，而不一定伴随着牺牲。若林院士身体康健，消防员毫发无伤，电网工身处秋高气爽之中，他们的行为品质并不因此淬灭。谁能说这便不是敬业呢？

我们的社会应该是敬业的社会，也同样应是敬人的社会，因此我们应将敬业“敬大义”的要求铭记于心，而不应让敬业异化为一种牺牲自己的行为。否则，不但会给人们造成敬而远之的错觉，更会给心无敬意，作秀式牺牲自己“敬业”的沽名之辈留下空间，让踏实肯干，心有大义的人们得不到认可与温暖，或暗示人们“英雄”地对自己造成一些本可避免的伤害。我们应学会从每一个平凡的岗位上，没有牺牲的故事里品味敬大义的涓滴细流，而无需执着于牺牲自己照亮大家的那一瞬间的烟火，从而渐渐让每一个人将敬业背后的内涵融入生活之中，成就一种大事业，大境界。

这正是：“舍己为业，可叹可敬。心有大义，足成大业。”

敬业的他作文篇5

在初中课本中曾学习过梁启超的《敬业与乐业》，当时便对“敬业”、“乐业”这四个字颇有兴趣，反复读了几遍但不知道这兴趣是从何而来。顺着标题往下看，不得不说这篇演讲稿距今有些年代了，白话文和文言文夹杂的言语对于一个没多少文学素养的初中生来说，确实读得有些伤神，于是这篇文章被我草草地扫进了眼珠，至今也只能记得些大致的内容了，反而“敬业”“乐业”这四个字在我心里越烙越深。

于是，我重新拾起语文课本，找出这篇演讲稿又看了一遍，才读了一半便觉得心中一振……请宽恕当时的我确实无法很好的理解这篇文章，也请恕我用拙笨的语言谈谈“敬业”“乐业”这四个字。

先姑且把“业”当职业吧。从很小的时候，我们就知道“职业不分贵贱”。甚至那时我还无法对职业这个词做名词解释，但我知道“职业”是一种神圣的东西。然而当我渐渐地迈向社会，我常会听见各种各样的抱怨声——“老板太抠门了，工资那么低……”，“我天天加班都没有奖金……”，“这份工又苦又累，还不是为了一口饭……”每当我听到这些抱怨时总是有些不快，刚开始我还是有些同情，但渐渐地我却觉得：你既然嫌工资低，工作苦累，为何不去找份工资又高又轻松的活呢?这份工，这些工资不正是你社会价值的体现吗?他们根本没有对这份职业产生“敬”，甚至对自己也没有基本的“敬”，那有何谈乐呢?

所谓职业就是社会分工。每一个角色都需要人来扮演，每个角色都有存在的理由，至于我要做哪一个角色，“全看我的才能如何，境地如何。”也正如梁启超先生所说的“因自己的才能，境地做一种劳作，做到圆满，便是人间第一等人。”因此，要做到“敬业”，首先要摆正自己的位置，如此看来敬业就是敬自己。

只有“敬业”，才能对一份职业忠实，才能从这份职业中找到乐趣。很多孩子从小就被问及过理想，孩子们很高兴的地答道：我想当科学家……当医生……当老师……等等，于是孩子的梦想成真了，他们快乐，因为他们有信念而产生的乐趣。然而，这样的幸运儿实属少数，或许现在我所处的时空是我从未设想过的将来，但这却不妨碍我崇敬我的职业，我依然能从中得到乐趣。毋庸置疑，凡是职业都是有其苦累之处，凡是职业也都有其乐趣所在，这种乐趣就是一种心态——既然无法改变，那就试着去享受。

“业”当然不仅是职业，对待生活中的每一件事都应该有认真和乐观的心态。“敬业”和“乐业”这四个字是一种态度。

敬业的他作文通用5篇相关文章：