"绝交“的第二天，在我赌气自己切菜时，一不小心切着手了，鲜血马上就流了出来，就像涓涓细流的小溪一般，看来伤的不小。不一会血腥味就弥漫了整个屋子。妈妈来了，见我的手在流血，连忙取出医药箱给我做了简单的'处理，然后用温和的语气说：”还疼吗？以后要小心。"这短短的几句话深深地触动了我内心深处对妈妈的感激。我的视线模糊了，泪水像断了线的珠子流了下来，我拭去泪水，紧紧地与妈妈相拥。那三个字我始终没有说出口，因为我对妈妈的爱是不能有语言来表达的。

我记忆中沙滩上的贝壳一直闪耀着，无论是哪一个，都深深地印在我记忆中的深处，散发着璀璨的光芒……

语言类作文篇2

一个衣衫褴褛，佝偻着腰的老妇人因生活所迫，不得不在人来人往的大街上乞讨。可一天下来却一个铜板也没有得到。而一个偶尔诗人路过时，在老妇人旁边写着“我什么也看不见“的木牌上加上了四个字。木牌上的字成了“春天到了，我什么也看不见。“晚上，诗人又来到了那条街，他看见行人经过时总会给老妇人一些铜板，哪怕只有很少一部分。。。。。。

“春天到了，我什么也看不见。“这句话的意思是：春天是多么美好。但是，对一个双目失明的人来说，仍然是一片漆黑。何况是一位贫困交加，风烛残年的老妇人呢？

这个诗人仅仅加了一句“春天到了“。使老人早上与晚上得到的.钱币数量截然不同。春天，万紫千红，飞花点翠，可老妇人。。。。。。诗人借万紫千红的春天体现了一个美好季节，用美好衬托出不幸的人更加不幸。有谁见了，不产生怜爱之心呢？又有谁会视而不见呢？

诗人在适当的时候以一句话，使情势扭转，使这个老人从“一个铜板都没有得到“直到后来“行人经过时总会给老妇人一些铜板，哪怕只有很少一部分“体现了语言惊人的力量。

语言可以使人一帆风顺，也可以使人一文不值，可以使人失败，也可以使人成功。那就要看你怎样说了。总之，语言的力量是强大的。

语言类作文篇3

她凑到我耳边说：“我才考了七十三分。”我手里拿着一张试卷，满脸泪痕惊讶地看着她。

那是二年级的一个下午，当我得知才有八十一分时，我的.泪水一涌而出，泪腺破裂似的，小敏九十八，菁儿九十九，连布布都有九十二分。当时才几岁,考个低分我都心塞。

当我捧着画册边哭边无精打采地翻看时，菁儿过来,用小手擦拭着我的脸,微笑地看着我说:“涵涵，怎么啦?”现在看来，她的嘴似乎被上帝吻过,声音甜甜的。

“我……语文小测只考了八，八十,八十一……”那时是二年级,我嘟着嘴，小声说，似乎怕被小菁嘲笑。话音一落，一片寂静，天似蒙上了一层纱，有一丝淡雅清香拂过。

本以为菁儿会大笑说：“哈！哈哈哈哈！你，你真差，不配和我玩!”谁知,她凑过来说：“我才考了七十三分，没关系，下次努力就好了。” 我一顿，不对，菁儿，她不是九十九吗?我心头一阵波动，这，难道她，我心头一噎，似乎卡了块巨石，卡在心头。

过后，经过菁的位置，我一看她的卷子，工整的试卷中上方,红笔写着九十九分，我回忆那句“我才考了七十三……”心头一阵难受，难道她……

那句话又回响在我耳边，像音乐，美丽、悦耳、动听。

语言类作文篇4

语言的魅力有很多，如：精彩对白，古今笑话、相声等等。我们班就将准备开展一次语言活动。

活动前，同学们积极踊跃报节目，都想趁机展现一下自己语言的幽默风格。

这天，语言表演会开始了。同学们以自己最漂亮的姿势迎接表演者入台。第一组是崔可盈那一组，他们表演的是相声，那幽默风趣的言语，引起我们哄堂大笑，她们表演的.有模有样，仿佛和戏融为一体。

接着有许多组上台，他们都各自表演了精彩的节目。但最令我搞笑的是李新和薛赵元的相声——奋斗，薛赵元上台，他背的台词井井有条，背了那么多，那么长，他肯定为了这场表演花了很多心血。还有李新说的语言非常幽默，声音有高有低，抑扬顿挫。他们配合的很默契，而且相声的内容也很搞笑，我们都笑的前俯后仰。

还有许多同学表演的也很配合，很出色，他们不断超越自己，我想下次他们还会报名的。

语言表演会结束了。同学们依依不舍，还想看。

是啊!精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通;机智巧妙地语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬。

语言类作文篇5

说明文的顺序一般包括：空间顺序、时间顺序和逻辑顺序三种。而逻辑顺序又可分为：从整体到局部、从概括到具体、从现象到本质、从主要到次要、从原因到结果、从特点到用途等。说明文选择什么样的顺序要视说明对象而定。

?大自然的语言》是介绍科学知识的说明文，作者主要采用逻辑顺序进行说明，条理清楚，层次分明。

从整体看，文章的思路是：自然现象──物候、物候学及其研究的对象──物候学的意义──物候现象来临的决定因素──提倡加强物候观测，争取农业丰收。这样由浅入深，由现象到本质，由具体到抽象地进行说明，既符合人们认识事物的规律，又使读者对物候学研究的对象及意义有了清楚的认识。

从局部看，一些段落的安排也讲究条理性。如第三部分说明决定物候现象来临的四个因素时，就按照四个因素对农业生产影响大小不等，由大到小，由主要到次要依次说明了纬度影响，经度影响，高下的差异和古今的差异，很有条理。又如第一部分，由具体到抽象，从现象到本质，由此及彼，由表及里衔接紧凑，逻辑性很强。

一些段落里面的句序也很讲究条理性。它们或以时间为序（第一段等），或由一般到特殊（第九段），或以空间为序（第八段），都根据实际需要合理安排，不但条理清晰，而且也使文章灵活多样，增加了可读性。

语言类作文篇6

1、锤炼词语

要使语言鲜明生动，新颖脱俗，应尽可能选用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、表情达意。

尤其要重视对动词、形容词的锤炼。

2、巧用修辞

巧妙运用修辞手法，可化抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇。

排比句——给人一种一泻千里的气势之美。

对偶句——给人一种音韵和谐的整齐之美。

比喻句——给人一种形象生动的真切之美。

设问句——给人一种回旋思考之美。

反问句——给人一种不容置疑的铿锵之美。

比拟句、反复、夸张等等。

3、细节刻画

对事物的情状进行适当的描摹，于具体的细节刻画或情态描摹中融入学生或作品人物的真挚情感，就能使人读起来如见其人、如闻其声、如临其境。

4、适当引用，增添文采

精当灵活地引用古今中外的诗文佳句、歌赋名言、警句俗语等，既可以展示学生丰厚的文化积累，又可以增加作品的灵动色彩和文化底蕴，收到以一当十的效果。

5、综合整、散句

将整句散句、长句短句结合运用，常会给人一种气势贯通，挥洒自如，错落有致，节奏铿锵的感受。

虽然句式有多种多样，可不少同学惯用陈述句表达，使文章显得呆板，没有生气，乏味、单调。

如果作文时，一会儿陈述句，一会儿疑问句，一会儿祈使句，一会儿感叹句，就能更好地表情达意。

所以，必要时也可用倒装句等使文章出现一种新奇夺目之美。

语言类作文篇7

小时候，还没有上学，妈妈就教我背诵一些古诗词，就算是妈妈给我讲解过这些诗词的大意，我也只是一知半解。当时的我并不知道为什么要背这些，权当“任务”去完成。

一年级暑假的一个傍晚，全家去露天泳池游泳，天渐渐黑下来，泳池边的路灯突然亮了，就在那一瞬，看着池中的光影，我不禁吟道：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”身旁的爸爸妈妈被我惊呆了，都表扬我引用得很贴切，桔红色的灯光确实像夕阳的余晖，池面一半是灯光照出的“晚霞”，一半是初升的月亮映出的朦胧。这该就是爸爸常说的：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”

三年级，爸爸送我一套蔡志忠先生的国学漫画，我最喜欢其中的《论语》，经常拿出来翻看。后来去南京旅游参观夫子庙时，我对妈妈感慨道：“子曰：‘吾未见刚者。’或对曰：‘申枨。’子曰：‘枨也欲，焉得刚？’——现在我想对孔子说，吾现见刚者。”妈妈问我从何得知此语，我说是《论语》，妈妈问我可以写出来吗，我真就一字不差地写出来了。妈妈告诉我，这段话其实就是我们通常说的“无欲则刚”，妈妈说她看到的是“无欲”，而我看到的是“刚”，妈妈的话我还不太懂，但我觉得有趣，记在了心里。

这时我发觉，以前，我把背诗当成任务，后来，我把背诗当成兴趣；以前，我觉得这些诗书都无用，而如今，我看过的、背过的诗书，早已是我言行、身体的一部分。

南京归来，妈妈送我一本杨伯峻先生注解的《论语》，妈妈说，每个人对《论语》的理解都会有所不同，我看过蔡志忠先生理解的《论语》，现在可以再看看杨伯峻先生所理解的《论语》，有一天，我也会有自己的《论语》。我认为，我已经有了自己的《论语》，随着我年龄的增长、阅历的丰富，我的《论语》会不断的被修订。

都说腹有诗书气自华，多读诗书，纵使我达不到才华横溢、出口成章，至少也可以引经据典，落得个语言优美。

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