制定有趣味性的教案能够增加课堂的活跃度和趣味性，制定有序的教案能够帮助教师更好地组织教学过程和时间安排，美篇六六网小编今天就为您带来了大班船的教案推荐7篇，相信一定会对你有所帮助。
大班船的教案篇1
【活动设计】
大班的孩子探索欲x较强，蜜蜂幼儿都知道，但是蜜蜂的相关知识却不知道。这是幼儿所好奇的，所以，幼儿绘画的同时熟知了相应的自然知识这岂不是两全其美。
【活动目标】
1、让幼儿初步掌握简笔画的技巧。
2、完整的画出蜜蜂的身体结构，体验绘画的乐趣。
3、培养幼儿懂得劳动是最美的。
4、感受儿歌与绘画相结合。
【活动准备】
蜜蜂的图片彩笔记号笔画纸等。
【活动过程】
1、打开图片给小朋友讲解蜜蜂喜欢什么样的花朵？含苞未放的和刚刚开放的蜜蜂不会钻进去，蜜蜂喜欢的是怒放的花朵。因为这样的花朵里花蜜和花粉比较丰富；蜜蜂是靠触角来判断花的气味；蜜蜂的后腿上有一个凹槽，周围长满了绒毛，想一个花篮。蜜蜂把收集来的花粉花蜜都放进这个花篮里去，等盛满了再回家。
2、了解完了关于蜜蜂的知识现在开始学画蜜蜂，老师在黑板上按照顺序画，先画一个圆圈这是蜜蜂的头，接着画眼睛，嘴巴，触角，然后再画身体，斑纹，翅膀。最后画上蜜蜂的腿这样一张简笔画就完成了。
3、提问幼儿蜜蜂是什么颜色的？再给蜜蜂涂上正确的颜色。
4、活动结束：
作品完成后教给幼儿一首自编的儿歌《小蜜蜂》
小蜜蜂 嗡嗡嗡
飞到西 飞到东
采花粉 把蜜酿
爱劳动 做榜样
小朋友 要学它
好好学习本领大
大班船的教案篇2
演唱部分动作建议
戏酒斗猫时，老鼠的动作要随音乐进行，休止处要有身体的控制。倾听音乐感受节奏的变化，知道什么时候停，什么时候动。并在反复倾听中自我学习，梳理动作规律，为完整游戏奠定基础。
游戏玩法建议
1、小老鼠的演唱部分，富有京韵特色，演唱与念白相结合，演唱时可配以相应动作
2、游戏玩法：老鼠盘算_戏酒斗猫（引导幼儿在倾听音乐自主创编倒酒、劝酒的动作）一老鼠偷油（创设游戏场景，随音乐进入仓库，自主创编偷油动作）一猫逗老鼠（猫假醉设计捉住老鼠）共四部分
3、建议：视幼儿游戏情况，引导猫鼠反复智斗
二、教学活动建议
【活动目标】
1、在游戏中感受京剧唱腔的韵味，并尝试演唱
2、随音乐的变化，合拍的创编小老鼠的动作
3、倾听音乐，遵守游戏规则，享受游戏乐趣
【活动准备】
1、游戏的音乐中我们采用的钢琴弹奏主旋律配以双响筒和鼓共同演奏，突出了音乐的京韵特色，让幼儿更好的感受音乐特色和变化。在音乐活动中享受游戏的乐趣。
2、游戏场景的设置：地面用绳子圈起，油缸（用纸板自制）3ai，游戏时呈u型放置，将油缸围在其中当做仓库。
【活动过程】
1、导入环节，初步学唱音乐中的京剧唱腔
师：我们今天来玩一个猫鼠《斗逗乐》的游戏，游戏中小老鼠有一段非常有趣的唱腔，听（教师演唱）
师：你觉得这段唱腔中什么地方最有趣？（幼儿说说，教师示范唱）
师：我们一起来唱唱
师：提出演唱要求（神气、像唱戏一样）
2、倾听音乐，幼儿自由创编动作，并探索制定游戏规则
（1）完整欣赏游戏音乐
师：老鼠是怎么斗猫的呢？下面这段音乐说的就足老鼠请猫喝酒、偷油的故事。
请听（幼儿完整倾听）
（2）分段欣赏，创编小老鼠的动作，探索游戏规则
①第一段：老鼠集合
师：小老鼠是怎么偷到油的？先要……（听，用鼓和双响筒奏出“咚一哒哒哒小老鼠在做什么？（幼儿回答）
教师带幼儿模仿练习
②第二段：戏酒斗猫
a：听音乐，分解提炼动作
师：到了猫的家，请它干什么？（咚！猫大哥，请！倾听音乐）
师：这段音乐中小老鼠在干什么？（倒酒、劝猫喝酒，幼儿说说做做）
师：请你们跟着音乐自由做做倒酒劝酒的动作（鼓励幼儿创编并注意观察提炼）
师：在音乐的什么地方把酒倒好？酒倒好了，小老鼠怎么劝猫喝？
b：随音乐练习
师：我们跟着音乐一起做倒酒、劝酒，数数倒了几次
师：倒了3次，我们再来试试；
c：完整练习游戏前半段
师：小老鼠先神气的唱歌，然后一起集合去猫家，给猫倒酒、劝它喝酒，一起玩玩吧（视幼儿情况决定练习遍数）
③第三段：偷油、回家
a：请个别幼儿和教师尝试偷油
师：刚才听到什么声音后去偷油的？我们是怎么吃得？吃饱了是什么样？什么声音提醒我们要回家了？（幼儿说说、做做）仓库了有3个油缸，我们这么多小老鼠一起去要注意些什么？（幼儿讨论）
b：集体练习（偷油、回家）
3、完整游戏
①师：小老鼠们，我们完整的练练斗猫偷油的本领。注意唱的神气，还要听音乐！（游戏一次）
小结：小老鼠们，每次行动前都会有什么声音提示我们？
②师：这次我们真的要斗猫了，看你们能不能偷到油。瞧！（教师扮的猫出场）完整游戏2—3遍
最后一次，鼠妈妈：“哎呀，我的头好晕，宝贝们快过来，我们喝的是…”，猫说“你们喝的是酒，跟我走吧”鼠妈妈：“唉！我们上当了，小老鼠们别害怕，我们下次再和它逗。”
（教师可根据幼儿游戒的情况，用游戏口吻提醒幼儿遵守规则）
三、创意集锦
1、演唱与念白：游戏中小老鼠的演唱部分富有京韵特点，为了让幼儿易于掌握，活动前我们将其编节奏儿歌，让幼儿边打节奏边念儿歌为幼儿学习演唱做好准备。
2、演奏与配器：在音乐中我们加入了鼓和双响筒的演奏，突出了音乐的京韵特色，并通过配器强化音乐的节奏和变化，让幼儿更易找寻音乐的规律
3、倾听与梳理：在整个【活动过程】中，我们都将幼儿倾听音乐，自我学习、梳理规律的学习品质贯于音乐活动之中。让幼儿通过倾听，感受音乐的变化，自我学习梳理，找寻出音乐中蕴含的规律，从而定游戏规则。
四、友情提示
1、游戏中小老鼠的演唱部分对于大班年龄的幼儿时有一定难度的，特别是在念白处节奏的把握和“啊”的演唱上所以将歌词内容以节奏儿歌形式课前呈现给幼儿帮助其解决这一难点。
2、活动延伸：在幼儿游戏规则很好时增加游戏的难度，如：变化猫醉倒的姿势、位置增加小老鼠进出仓库的难度。或是在小老鼠偷油时，将偷油的动作与音乐契合加入身体的控制，先看看猫再吃油。
大班船的教案篇3
活动目标：
1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱时做到吐字清楚、唱准曲调。
2、感受歌曲的愉快情绪，初步练习伴唱，体验并享受与同伴歌唱的乐趣。
活动准备：
图谱一张；洋娃娃、小熊、头饰各一个，音乐
活动过程：
一、开始部分
1、导入：律动进教室。
师：今天森林里要开音乐舞会，我们也去参加吧。
2、练声：小动物唱歌
师：听听森林里来了谁，它们是怎样唱歌的，一起来学一学。
2、欣赏歌曲
二、学习歌曲
1、教师以舞蹈引出歌曲，激发幼儿学习兴趣。
（出示头饰）师：洋娃娃也和好朋友一起来参加音乐舞会了，让我们看看他们是怎样跳舞的？
2、熟悉旋律，理解歌词
（1）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的'？有哪些好看的动作。
（2）它们是在什么时候拍手的？唱“一二一”时有什么不一样？
教师跟据幼儿的回答，把相关的图谱贴上黑板。
3、跟琴学唱
（1）看看图谱上的什么地方看不明白的。
（2）师引导用欢快跳跃的声音，愉悦的心情来唱
4、初步练习用“啦”伴唱，体验与同伴歌唱的乐趣
三、结束部分
师：让我们和洋娃娃小熊一起来跳舞吧，可以找一个好朋友，一个做洋娃娃，一个做小熊。（一起跳一遍后出活动室）
大班船的教案篇4
活动准备
收集有关火灾和灭火的录象碟及磁带。
活动目标
了解有关火的基本知识，懂得不随便玩火，知道火警电话及简单的防火知识。
活动过程
1、教师组织幼儿以火为主题展开讨论，说一说火对人类有利的方面（烤火取暖、烧水、做等）。
2、幼儿观看有关火灾的录象，讨论火灾对人的危害："火灾会烧毁我们的房屋、财产，会危害我们的身体和生命。
3、引导幼儿讨论，如果遇到火灾怎么办？
（1）火情发生时，先用水（沙子、棉被等）隔绝空气灭火。
（2）火势渐起时，到邻居家求救或打火警电话119。
（3）火情严重，火势猛烈时，用毛巾或手帕捂住口鼻冲出烟火区。
4、放有关灭火的录象，让幼儿了解消防员是如何救火的，培养幼儿热爱和尊敬消防员的情感。
5、引导幼儿讨论如何防火，加强幼儿的安全防火意识。
（1）启发幼儿讨论形成火灾的原因。
（2）启发幼儿讨论如何防火
背景："消防日"在以往是我们小班孩子从不涉及的活动，因为老师的忽视、成人认识上的偏差，认为3岁的孩子是倍受保护的，只要大人在，他们是决不会受到"火"的威胁。再者孩子那么小会懂什么！认识上的种种误区让我们小班孩子远离"消防"。但"二期理念"却重新给我们"洗礼"，让我们重新认识孩子，重新审视我们的教育观--"消防"活动也正因为这样的理念引领，被推进了我们的日常教学进程中，下面就是我们绿星星班的有关活动记录：
案例??
消防活动全园性--周一国旗下讲话"你们知道119是什么日子吗？"马老师问了三四个孩子都回答不上。
"着火了该怎么办呢？"马老师的提问又在一些孩子的抓耳挠腮中沉落。
由园长与个别孩子的互动中折射出孩子对"火"；对"消防"意识的匮乏。
案例二
消防意识日常化：
散步中--"墙上有什么呀？"乘着带孩子们散步的机会我指着墙上的"灭火栓"问道。
"两只小狗。"起起不假思索的回答。
"它的脚怎么这么长呀！""哈哈哈……""好大的脚呀！"我的有意引导却将宝宝的注意力引到了装"灭火栓"的橱窗周围的装饰画上，可见对于"灭火栓"孩子因为陌生而遗忘，无人正视。
"这里面有两个红红的罐子，你们知道它们要来干什么的吗？"我又具体的问。
一片哑然。
"那是灭火器。"我自问自答到。
然后又追问："灭火器要来干什么的？你们知道吗？"迎来的仍是孩子们的茫然眼神。
"当有东西着火了，我们就可以拿灭火器来把火灭掉。"继续自问自答。
忽然运杰串出了一句话"发烧了，也可以用它来喷一喷。"运杰的话并未引起其他宝宝的疑异，似乎是一种沉默的认可。
"发烧了，怎么可以用灭火器喷呢？"我的话刚说完，运杰又插了话"可以的，我在电视里看到的。""发烧了头会很烫的，喷一喷就不烫了。"佳音竟然还会为运杰解释。
大班船的教案篇5
目标：
1、探索椅子的各种玩法，充分练习跳、平衡、跨等动作。
2、喜欢与同伴合作，体验合作游戏带来的挑战与快乐。
3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4、锻炼幼儿的团结协作能力。
准备：
人手一把椅子、音乐、安全教育。
过程：
一、热身运动，引起幼儿玩椅子的兴趣
今天我们要和你的小椅子来玩游戏，你们想玩吗？
1、初步探索一个人的玩法那么你们想跟你的椅子朋友怎么玩呢？现在就请你们来试试看吧！
幼儿探索、交流玩椅子的方法。
2、听口令玩椅子原来椅子有这么多玩法，现在老师要请你们听口令来完成动作，看看哪个小朋友的反应最快。
好，你们准备好了吗？开始――举手、举脚、拍手、拍脚、手脚同拍……
二、探索合作游戏
1、刚才我们都是一个人跟小椅子玩，那我们能不能几个人一起玩呢？现在就请你们找到自己的好朋友，几个人商量看看可以怎么玩椅子游戏。来大家试试看吧！
2、幼儿探索、讨论、游戏。
教师巡回观察指导并参与游戏活动，同时提醒幼儿注意安全。
3、集中展示，如何玩椅子。
4、集中练习。
三、游戏：夺红旗
1、下面游戏开始了，请全体小朋友一起来玩椅子游戏。
2、教师示范动作，幼儿分组练习。
3、两组进行比赛。
幼儿跨过跨栏、走过独木桥、越过小山，夺取红旗。
四、放松运动。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
小百科：
椅子是一种日常生活家具，一种有靠背、还有扶手的坐具。现代的椅子追求美观时尚，一些椅子不再单单是坐具赋予更多科技，使人类更方便。
大班船的教案篇6
设计意图：
我班孩子的平均年龄为4-5岁，所以这次的设计均以日常行为习惯为主建立孩子感恩之心。孩子学东西很直观，在日常生活中我们要注重在点滴事物之中，用行动和语言让孩子感受到别人对他的关爱，同时也希望通过老师的引导能表达自己对别人的关爱。感恩是中华民族的传统美德。感恩教育既是一种人文教育，又是一种情感的教育。教育学生识恩、知恩、感恩、报恩和施恩。让学生懂得自己的成长离不开家长、老师的付出，离不开社会的关爱。
教学目标：
1、促进家庭和睦，完善人际关系。
2、了解爱妈妈，爱长辈的美好情操。
具体要求学生从最基本做起，懂得知恩图报和施恩不图报的道理，即有报恩心，更有感恩行。在家庭尽孝心。应该做到：在家里，孝敬父母，孝敬前辈，孝敬老人，讲文明礼貌;
教学难点：
理解故事内容并了解感恩妈妈的爱
活动过程：
1、每个班级提前介绍感恩节的来历和相关内容。
2、各班可根据幼儿年龄，开展符合的活动。如：中班护蛋活动：每人从家中带一只生鸡蛋，可以给鸡蛋取名字，扮演鸡蛋的爸爸妈妈，一天保护好鸡蛋，不让鸡蛋破碎掉，体验爸妈养育宝宝的辛苦，学会感恩。还可以制作并互赠爱心卡。
3、4点开大门后，发放员工给家长的感谢信。
4、请家长欣赏幼儿的表演(可看录像)大厅电视。
5、家长在互动墙上写下自己感恩或祝福的话语。
6、带领孩子来欣赏感恩墙。
活动文案：
在歌曲“感恩的心”的旋律下，孩子们共同演绎的手语表演《感恩的心》，气氛感人，整个幼儿园弥漫着爱的气息。
上午，各年级组制做了“感恩节”展板宣传，教师给孩子们讲解感恩节的由来及其习俗，理解其意义，懂得感谢、尊重他人;并带领幼儿画画、制作感恩贺卡、手链、花等，还与教师集体合影留下了爱的纪念。
下午，各班幼儿在老师的带领下把亲手制作的贺卡、手链、花等送给各个班级的小朋友、厨房的阿姨、保安室的爷爷;把自己亲手制作的水果沙拉拼盘并对他们送上祝福表达自己的谢意。
最后，利用离园的时候，小班的幼儿进行了“小手护大手”活动，为父母、爷爷奶奶擦上护手霜，表达自己的感恩之情;中班的幼儿把自己制作的水果沙拉亲自喂到爸爸妈妈、爷爷奶奶嘴里。家长们看到孩子的感恩行动，个个感动万分、热泪盈眶。大班的幼儿把自己制作的贺卡亲手送给爸爸妈妈、爷爷奶奶，并对他们说一句感恩的话语或者一个拥抱，表达了对亲人的感恩之情。
本次活动还要求每个幼儿回家为家人做一件感恩的事情，如为父母进门时拿一双拖鞋、为父母递上一杯温暖的茶、为父母洗脚等，让孩子了解父母养育孩子的艰辛，了解父母之爱的无私。
各个班级举办了不同形式的活动，在幼儿们参与下，寓教于乐，节日所包含的意义慢慢融入幼儿的记忆中，幼儿们脸上洋溢着灿烂的笑容，大家度过了开心的一天。
大班船的教案篇7
设计背景
很多幼儿都有打破常规、不甘平淡生活的，故事中的小狗莫卡正是这类幼儿的写照。
一本《狼》的图书，激起了他的愿望---像狼一样自由自在地生活。于是他冲破了家的束缚，体验着自由自在的狼的生活。但是快乐并不长久，捕食失败，饥饿缠绕，他的快乐心情被挫败；狼的出现更让他深感危险，不得不逃回家中。其实，每一种生活都是人生的体验，但只有适合自己的那种才是最好的。
活动目标
1.倾听故事，联系自己的生活经验，主动学习用“自由自在”这个词说完整的话，乐于表达自己的想法。
2.乐于参加游戏，体验游戏的'快乐。
3.理解“自由自在”，都是在一定的规则中实现的。
教学重点、难点
本次活动的重点是倾听故事，联系自己的生活经验，主动学习用“自由自在”这个词说完整的话，乐于表达自己的想法。
难点是理解“自由自在”，都是在一定的规则中实现的。
活动准备
为了让孩子在快乐中学习绘本，我做了以下准备：幻灯片、音乐、铃鼓。这些准备一是可以便于幼儿更好的把握知识重点，二是能使幼儿体验游戏带来的快乐。
活动过程
狼能自由自在的奔跑。狼能自由自在捕捉食物。狼能自由自在的嚎叫。
师：可是我过的什么日子呀？
师：莫卡为什么想做一只自由自在的狼呢？
师：你们觉得什么是自由自在呢？
1.迁移生活，联系自己，主动学习用“自由自在”这个词说完整的话，表达自己的想法。
师：你们现在自由自在吗？在幼儿园里有什么事让你觉得不自由自在呢？
2.继续倾听故事，感受莫卡的自由自在。
3.亲身实践感受自由自在，发现问题，懂得真正的自由自在都是在一定的规则中实现的。
(1)拿乐器的游戏（感受自由自在和规则）
(2)教师小结：刚才的游戏，我们都知道了大家在一起玩一起做事情，或者在幼儿园里生活，都需要一些小规则，这样才能把事情办好，才是真正的自由自在。
4.继续分享故事。
师：莫卡肚子饿了发生了什么事？
师：莫卡像狼一样自由自在的嚎叫，又发生了什么事？
师：回到家和米雪团聚，珍惜拥有的“自由自在”？
5.结束部分。
师：接下来又会发生什么事呢？
活动延伸
小主人米雪儿和小狗莫卡又看了一本《猴子》的图书，后来又会发生什么样的故事呢？
教学反思
一、本节课的得与失。
1.这节课我觉得最成功的地方。
(1)能抓住孩子的心，让他们一直围绕着我的思路走，而且能调起幼儿的积极性。
(2)整节课我的思路比较明确，知道什么时候该干什么，知道下一步该怎么走，这是因为我提前做好了准备。
(3)这是一节语言课，本来是很枯燥的，但我让整个课堂比较活跃，课堂气氛很好。
(4)教师讲课时很投入，感情很丰富，容易吸引孩子的注意力。
2.这节课我觉得不好的地方是。
(1)老师的声音不够动听，虽然很有感情，阴阳顿挫，但声音有些嘶哑，听上去不优美，以后要注意用嗓，竟可能把最好听的声音展示给幼儿。
(2)有时提的问题不够严谨，不精练，有效问题太少，语言课上就要求老师要提有效问题，尽量说的每一句话都是有用的，不说废话，以后要注意加强自己的专业知识的学习。
(3)幼儿和老师之间的配合不够默契。
(4)教师上课不够自信。
二、本节课师生之间的配合。
在整个教学活动中课堂气氛还是很好的，有静有动，动静交替。让幼儿在快乐的游戏中学习，其实幼儿就喜欢这种方式的学习。这节课我用到的教具是铃鼓，是孩子平时熟悉喜欢玩的，所以用它做教具孩子不会感到陌生，容易操作。说到孩子的配合，我觉得再让孩子跟着圆点的节奏做动作时孩子不能很好的理解，是老师没有讲解清楚，没有把要求说明白而是有些孩子不能理解。还有就是老师提出的一些问题有问题，让幼儿理解不了，没办法回答，以后要提有效问题，避免出现不必要的失误。我认为一节课上的好坏都和老师有着直接的联系，而和孩子没有关系，因为老师是引导者，你往哪里引，孩子就往哪里走，所以教师起着主要因素。
三、本节课的教与学。
这节课是一节语言课，整体孩子接受的还是比较好的，能够很好的理解故事内容，并能在快乐中学习，对老师提出的问题能很好有效的回答，孩子一直处于快乐之中。孩子也能发挥自己的想象力 、创造力，还能锻炼他们的节奏感，孩子很快乐。但老师的追问不够深入，有些问题应该继续追问下去，让孩子有更深的理解。我觉得整节课中孩子学到了很多，比如他们知道自由自在，但也不能太自由自在，什么事都要有一些小规定，在以后的生活中也会意识到这一点。孩子们还会觉得上课很快乐。我觉得完成了这节课的目标。
四、本节课的特点。
本节课我觉得最大的特点是我的课件设计的比较符合本节课所需要，能给孩子带来不一样的感觉，因为以前的课件没有音乐，只有画面，让人感觉很枯燥没意思，但这一次我的课件里加上了音乐，效果很好。还有一个最大的特点就是语言课还能上的动静交替，让孩子在游戏中学到知识，我觉得以后应该继续发扬。另外特别是语言课老师的音调和表情很重要，我觉得这一点我做的很好，能吸引孩子，让孩子来到了我的世界里。
五、遐想。
通过上这节课让我有很多想法，俗话说“机会总是留给那些有准备的人的”，我觉得这次活动我准备了，但准备的不够深入，说课稿应该做到脱稿说，这说明没有下功夫背，以后会什么事情提前做得更好。还有就是觉得自己平时应该保护好自己的嗓子，把自己最好听的声音奉献给孩子。以后应多练习做一些好的课件，平时上课就应该做到向上公开课一样。以后上课还要提问一些有效问题，少说一些废话，说出来的话要有意义。平时没事多向别的老师学习，多听别的老师的课，经常看书不断增强自己的专业知识，多准备一些好课，以后再上优质课不用在发愁了，拿出来就能上，我觉得自己还是很有能力做好的。还希望以后幼儿园能多给老师一些这样的平台展示自己。
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