认真写好教案可以使教师在课堂上更好地掌控学生的学习进度，我们所编写的教案必须紧密符合实际教学进度和学生的接受能力，美篇六六网小编今天就为您带来了小学语文三年级教案模板7篇，相信一定会对你有所帮助。
小学语文三年级教案模板篇1
一、学习目的：
1、积累课文中的词句，并学习“镶”“嵌”等八个生字。
2、通过默读课文，想象画面，感受异国风光。
3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。
4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。
二、学习准备：
师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件
三、学习重点：
培养通过语言文字想象画面的能力。
四、学习过程：
(一)交流资料，激发学习欲望。
师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗?对，就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个牧场之国。
齐读课题。课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰?
(二)理解内容，感受美景。
1、师：同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗?读通顺了没有?听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象?
师：谁能评一下?(教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。)
2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。
师：是啊!正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方!咱们带着自己的感受读课文第一段。
3、为什么称荷兰是牧场之国呢?现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。
师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。
生读。师相机引导学习相应自然段。(如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。)
师：这一段说了什么?大家也自己读一读。
出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”
读句子，说说你的体会。(牛多)作者是怎样准确描写这些牛的?(体会作者用词的准确性。)
师板书。(牛多)
师：读读后面的句子，你还有何感受?(想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。)
师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。
指名比赛，师生评价。
提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。
师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。
4、大家注意到了吗?咱们刚才是怎么学习这一段的?师引导总结学法：初读——交流体会感受——想象、美读——赛读——选择性积累背诵
5、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。
交流反馈，教师相机引导。
6、师：同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢?
同桌交流。
7、师：难怪作者说——这就是真正的荷兰!
8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢?你能把它记住并写出来吗?试一试，和小组的同学比一比。
(三)课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句。
五、教学结束：
作业：小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。
小学语文三年级教案模板篇2
一、教学目标
1、流利地朗读课文，学会仔细分析原因，根据观察研究两类小蝌蚪，并根据课文内容说明两种蝌蚪的不同点。
2、能用“原来……怪不得……”说一句话。
3、明白生活中有许多科学知识，懂得要学会生活中的科学知识，需要做到仔细观察，认真思考，并虚心求教。
二、教学过程：
一)、谈话导入
随机：同学们，今天我们学校里来了许多客人，他们都是谁呀?有你认识的老师吗?哦，那你觉得教室里怎么样啊?(热闹)第19页共22页
我们教室里来了一些神秘的客人，你猜是谁啊?你听，他在跟我们打招呼呢!
(小蝌蚪的话)
那快让我们再次走进11课，来了解了解他们蝌蚪家族的事儿吧!生读课文
哦，原来是这样，现在你们先来说说日记中介绍的蝌蚪吧!根据学生的回答相机板书：
体形颜色性格脾气
青蛙蝌蚪略大青灰色独游
癞蛤蟆蝌蚪稍小黑色群游
三)、研究问题，合作探究
1、出示一群蝌蚪，学生根据课文内容进行初步判断讨论。
师：呦，你们知道的真不少啊，蝌蚪忍不住想来见识一下你们，看!想对他说些什么吗?
(指其中略大的一只)那你们知道他是什么蝌蚪吗?是怎么知道的.? 2、小组合作探究，联系课文内容填表。
师：看来，要辨别他还真是不简单，需要仔细观察一下吗?那请你们先读一读课文3、4两段，然后每个学习小组要仔细观察蝌蚪的(生：体形、颜色、性格)，一个特点一个特点把他弄清楚，并且一起完成观察表，完成后请起立，看看哪组配合得最好，呆会儿把他奖励给你们。
学生分组观察讨论发现问题
a、只有一只蝌蚪比较不出蝌蚪的大小?
b、只有一只蝌蚪也观察不出他爱不爱群游?师：那怎么办呢?
师相机再发给每组一只不同的蝌蚪，学生进行观察研究，研读课文，继续完成观察表。
3、小组汇报交流，互相启迪解决问题。
师：小组的成员上台，请组长来汇报你们的观察结果，其他组员可以进行补充。
根据两个小组不同的蝌蚪情况，相机解答学生发现的问题a、“体形大小”
那为什么那只蝌蚪体形略微大一点呢?这怎么解释啊? (大的出生的早一些，小的则出生的晚一些) b、是否群游
爱不爱群游，现在有两只小蝌蚪，你能看的出来吗?(放到一起去试试)试后
你判断出来了吗?其他同学呢?为什么?(活动范围太小了)
4、说话练习
哦，原来它才是青蛙蝌蚪，怪不得……哦，原来刚才那只不是……，怪不得……
5、朗读课文
四)、拓展练习
临走之前小蝌蚪还留下了一份关于蝌蚪的课外小资料，咱们来看看，请大家一边读一边记在心里。(课件出示)看了以后，有什么收获吗?
小蝌蚪可爱吧!如果有可能你想变成一只什么蝌蚪?那请不同的小蝌蚪来一次介绍自己的演讲比赛吧!要想赢得比赛我建议你们先把演讲写下来吧!准备时间为5分钟，请大家抓住自己的特点写。
小学语文三年级教案模板篇3
?礼物》
一、导入。
1.同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的?
2.有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么?就让我们大家把课文打开，看看都有什么。
二、初步感知课文。
1.学生自读课文，用自己的方法识记生字。
2.教师抽查自学情况
(1)认读生字卡片
礼物发芽懂得一套书
精彩寄托果断滋润
(2)理解词语
渐渐指针精美
期盼幼小博大
三、有感情的朗读课文，理解课文内容。
1.同桌互读课文。注意读准字音。
2.教师范读，指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。
3.学生朗读自己喜欢的.小节。说说为什么喜欢这一小节? 4.组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。
重点指导：
我收到了哪些礼物?
我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然?(种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气。)
看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的?(小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。)看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么?(时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间。)为什么说世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事讲给大家听吗?
为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼?你收到过亲人什么礼物?
5.仿照课文前四自然段写一段话。
小学语文三年级教案模板篇4
教学目标：
1、学会字词，读准多音字，能写出“略微”、“确实”的近义词。
2、能正确朗读课文，训练研读词句的能力。
3、知道青蛙蝌蚪与癞蛤蟆蝌蚪不同的地方，能用“原来……怪不得”等词说话。
4、学习仔细观察，虚心请教的求知方法。第一课时
教学过程：
一、复习
同学们，我们已经学习了雷锋叔叔写的一则日记，大家知道读日记的时候要注意什么吗?
二、导入新课。
今天，我们再来学习一位小朋友写的日记，板书：不合群的小蝌蚪。
“不合群”什么意思?小蝌蚪为什么不合群呢?想不想把它弄懂?
三、自学字词。
下面，同学们打开课文，自学课文中的生字新词，了解词语意思，读准读音，特别是多音字的读音，可以互相讨论。
四、检查自学情况。
1、指名读下列词语
孤零零队伍单独悠闲略微确实
2、读词语。
3、读课文中的句子，说说“悠闲”什么意思?读课文中的句子说说“略微”、“确实”的近义词。
检查多音字的读音(课后第三题)
调皮觉得奇怪难道说别扭
五、学习一、二段，进行词句训练。
1、自由读一、二段，要求：圈出一、二段中四个写“不合群”的词。(板书：孤零零孤独单独自个儿)
2、小黑板出示上面四个词语在课文中的句子，朗读。
3、弄清上面四个词的差别。
4、练习：选词填空。
(1)丁丁是我们班的运动员，()参加学校的跳高比赛。
(2)小鸟失去了妈妈，()地飞着。
(3)妈妈对我说：“我很忙，你()去外婆家吧。”
(4)在家里，奶奶感受到更多的是欢乐，而不是()。
5、与“不合群”意思相反的词是哪个? (板书：成群结队)
6、我和永明用了什么办法想使小蝌蚪合群，用了什么动作? (板书：拨)
大家拿出笔当树枝，拿出橡皮当蝌蚪，做“拨”的动作。老师读句子，同学们做动作。
7、小蝌蚪是怎么表示的，做了什么动作? (板书：钻)
8、我拨了几次?课文用了什么词?(板书：又)小蝌蚪钻了几次?课文用了什么词?(板书：仍旧)
9、看到小蝌蚪不合群，我心里怎么想?学生回答后，出示句子
(1)好像在跟那些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的。
读句子，给“闹别扭”换词。(合不来，赌气，吵架，不团结)
(2)你这个调皮的小家伙，怎么这么不合群呀!读句子，给“调皮”换词。(淘气，贪玩，顽皮)学生边做“拨”的动作，边把“我”想的'句子说出来。
10、齐读一、二段。
六、看着这只这么不合群的小蝌蚪，我和永明打算怎么办? (观察)
七、课堂作业：一、二题。
第二课时
教学过程：
一、学习第三段。
1、齐读第三段，思考：我和永明观察时发现什么?提出什么疑问?把写“发现什么”和写“疑问”的句子分别用自己喜欢的记号标出。
2、读写“我发现”的句子。
(1)这段话是围绕哪句句子来写的?
(2)是从哪两个方面把总起句写具体的? (板书：体形颜色)
(3)独游的小蝌蚪与群游的，体形有什么不一样?颜色呢? (板书：略微大一点青灰色)小一点黑色
3、我们发现这种情况，提出了什么疑问?
4、朗读第三段，你如果是书中的“我”和“永明”。向老师请教这个疑问，应该怎么说?
5、说话练习“向老师请教”
(1)每个学生进行练习。
(2)指名学生进行说话练习。
二、学习四、五段，进行说话练习。
1、老师是怎么回答的?读老师的话。
2、听了老师的话，大家明白了吗?表示明白了，应该怎么说?
3、练习。
出示：
学校来了杭州客人。
校园里那么热闹。
用“原来……怪不得”说话练习。
4、齐读3、4、5段。
5、说话练习。
一学生当老师，一学生当“我”和“永明”。
6、学习了这则日记，大家都弄清楚了青蛙蝌蚪与癞蛤蟆蝌蚪的不同之处，同学们指着书中的图给听课的老师介绍一下好吗?三、“我”和“永明”哪些地方值得我们学习?板书：观察仔细虚心请教
四、作业：作业本4、5题。
小学语文三年级教案模板篇5
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能正确朗读生字词组成的词语，并会写“注活”两个生字。
3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
教学重难点：
立足文本，让学生体会梅兰芳的“勤学苦练”。
教学过程：
一、游戏导入，激发学生学习兴趣
1、同学们，我们先来玩一个游戏，名字叫“超级联想”怎么玩呢?先看一个例子：军长扁担同甘共苦
2、同学们，你们知道这是谁吗?(朱德)你怎么能猜到是朱德呢?
3、这个游戏有趣吗?让我们再来玩一个。
出示题目：
主席“要好好写字”
(毛泽东)
勤学苦练世界闻名京剧大师(梅兰芳)
4、(出示图片)看，这就是梅兰芳，让我们一起来喊出他的名字。(指导学生把名字读准)
5、梅兰芳是我们江苏人，是我们的老乡，让我们亲切的喊一喊他的名字。
6、梅兰芳是我国杰出的京剧表演艺术家。他一生热爱祖国、热爱人民，把毕生精力献给了京剧艺术事业，留下了一系列光彩照人的银幕形象(相机出示梅兰芳的洛神、白蛇、贵妃扮相，教师简单介绍)，成为世界闻名的京剧大师。他不仅是我们江苏人的骄傲，也是我们祖国的骄傲。让我们再自豪地喊一喊他的名字。
7、今天我们学习的是第14课梅兰芳学艺，读。艺是才能、技艺、本领的意思，在这儿指的是什么呀?
8、这篇课文写得就是梅兰芳小时候学习京剧的故事。他是怎样学习京剧的呢?让我们赶快来读读课文吧。注意把字音读准，把句子读通顺。
(评析：读是有层次的，第一遍读“梅兰芳”教师要求学生读准，第二遍读是要求学生亲切的喊一喊他的名字，第三遍则是通过教师简单的介绍激发学生的自豪敬佩之情，要求学生自豪地读一读梅兰芳大师的名字。在读中，学生的情感不断升华。)
二、初读课文
1、自由读。
2、指名分自然段读课文。
三、检查生字词
1、出示课文出生字词指导学生朗读。
2、利用词语初步理解课文内容
(1)出示四字词语：拜师学艺没有动摇勤学苦练京剧大师。指导学生读准。
(2)同学们，这四个词语在课文中哪一个句子里呢?请小朋友打开书，在书上找一找，划一划。
(3)指导学生把找到的三句话读一读。
(4)这段话啊说的就是这篇课文的大致的内容。让我们一起读一读这段话。
(评析：通过重点词语找到文中重点句子连起来就是课文大致的内容。这是一种简单的归纳课文内容的方法，这一设计既可以让学生把握课文的脉络，培养概括能力，也是一种学习方法的有机渗透。)
四、学习第一自然段。
过渡：梅兰芳之所以能成为世界闻名的京剧大师，是他天生就是唱戏的料子吗?让我们读一读第一自然段。
(1)师傅说梅兰芳不是唱戏的料子，是因为?
(2)“眼睛没有神儿”是什么意思呢?
(3)(出示小时候照片)看，这是梅兰芳小时候的照片，大家看他的眼睛，有神儿吗?
(4)对，京剧对演员的眼神要求很高，人物的高兴啊，伤心啊，生气啊都要能通过眼睛来表现。而梅兰芳的眼睛没有神儿，所以师傅说他——意思是说——(梅兰芳不适合唱戏。)
(5)师傅是怎么说梅兰芳的?
(6)假如你是师傅，梅兰芳站在你面前，你会对他说什么呢?
(7)我们把它改一改
(课件出示)原文：梅兰芳小时候去拜师学艺,师傅说他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。
换成：梅兰芳小时候去拜师学艺,师傅说：“你的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。”
(8)谁来当师傅对梅兰芳说说这句话。想想师傅会用什么语气?(语气肯定，有点遗憾，有点失望)
五、学习第二自然段。
过渡：师傅说他不是唱戏的料子，而梅兰芳呢?
(一)学习第一句
(1)(出示没有动摇一句)梅兰芳的什么决心没有动摇?(学唱京剧)
(2)此时，梅兰芳心中是怎么想的?(学情预设：1、会暗下决心……2、我要向师傅问问有什么办法让眼睛有神儿3、相信只要勤学苦练，一定能获得成功)
(3)对，梅兰芳相信只要他勤学苦练，坚持不懈，一定能唱好京剧。让我们来坚定地读一读。他是怎样勤学苦练的呢?我们再读一读第二自然段。
(二)学习第二句
(1)(出示“他常常”一句)这句话中有两个表示看的词语，你能找到吗?同学们真聪明，一下子就找到了。同学们，这两个词都是表示看的意思，老师把“紧盯注视”换成看行不行?紧盯、注视是什么样的看?(眼光要集中一点看，目不转睛看，眼睛一眨都不眨的看)
(2)说得真好，同学们，黑板上有一个红点，你能紧盯着他，注视着它吗?
(3)(小红点不断地移动)师：你们有什么感受?
(4)(看图)图上梅兰芳看的是什么?刚才同学们看小红点觉得眼睛很累,脖子很酸，请同学们想象一下，是看黑板上的小红点辛苦还是看空中飞翔的鸽子更辛苦?为什么?(学情预设：鸽子很多而且越飞越高，空中强光刺眼。)
(5)除了紧盯空中飞翔的鸽子，他还怎么练?
(6)注视水底游动的鱼儿，累不累?为什么?(眼睛珠子要不停的转动)
(7)梅兰芳有时紧盯空中飞翔的鸽子，有时注视水底游动的鱼儿：他要么紧盯空中飞翔的鸽子，要么就注视水底游动的鱼儿。他或者紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底流动的鱼儿。紧盯空中飞翔的鸽子，注视水底游动的鱼儿，所以课文中说梅兰芳“勤学苦练”
(评析：或者的意思是“有时…有时…”“要么…要么…”但是把字典上的意思直接告诉学生，学生反而难以理解。教师把灵活地采用“有时…有时…”“要么…要么…”的句式，让学生潜移默化地体会到“或者”的意思，同时也更加深入地理解了梅兰芳训练的刻苦。)
(8)脖子酸了累了，可梅兰芳继续紧盯着，注视着，他在(学生接：勤学苦练)
眼睛酸了胀了，可梅兰芳仍然紧盯着，注视着，他在(学生接：勤学苦练)
饿了冷了渴了，可梅兰芳仍然不肯歇一歇，他在(学生接：勤学苦练)
老师小结：梅兰芳练的真苦啊。
(9)梅兰芳练得不仅仅苦，他还练得非常勤。勤是什么意思呢?字典上有两个义项，你选哪个?
(10)请同学们仔细读第二自然段，你从哪儿看出梅兰芳练得非常勤?
学情预设：a“常常”是指?我们只紧盯、注视了这么一会，眼睛就受不了了，而梅兰芳是常常这样去做，他这样勤学苦练，为的是什么呢?
b“日子一长”(教师补充：梅兰芳学艺的资料。) 读着“日子一长”这个词语，你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢?
每天清晨，天刚蒙蒙亮，梅兰芳(
)
每个夜晚，星星挂在天边，梅兰芳(
)
炎热的夏天，骄阳似火，梅兰芳(
)
寒冷的冬天，滴水成冰，梅兰芳(
)
请同学们选择其中一个场景说一说。
(11)师：不管刮风下雨，不管寒冬酷暑，梅兰芳几十年如一日，坚持勤学苦练，经他这么一练啊，他的眼睛渐渐灵活起来，人们都说他的眼睛会说话了。学到这儿，你有什么想对梅兰芳说的吗?
(12)让我们带着敬佩之情读一读第二自然段。
六、欣赏梅兰芳先生主演的京剧片断《贵妃醉酒》，在梅兰芳精彩的表演中结束本课。
小学语文三年级教案模板篇6
?“这个规矩不能有”》
教学目标：
1.学习本课生字,理解“纳闷”、“辩解”等词的意思。
2.引导学生正确、流利地朗读课文，了解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。
3.激发学生对革命前辈的热爱之情，懂得尊重别人，学会与人友好相处，受到高尚情操的熏陶。
教学重难点：引导学生通过人物的语言、行为体会人物思想品质。
教学过程：
一、谈话导入
1、今天我们一起来学习一篇新的课文，请大家一起来读课题。
2、你第一次读这个课题时有什么疑问?教师选择较为简单的问题，让学生根据预习情况互相解答。
3、谁能介绍一下你所了解的彭德怀?
二、初步感知
1、“这个规矩”是什么规矩?彭德怀总司令为什么要对那些工作人员说这句话?下面我们就带着这些的.问题读读课文，从文中找答案。
2、请大家自由读课文，注意读准字音，争取把课文读正确、流利。并思考课文写了什么事?
3、课文中的生字、词语你们都能读准吗?咱们一起来读一读吧!学生开火车读。
重点提示：“德”不要丢掉中间一横，点击横变红;“鬼”注意字形，点击“”变红，指导书写。
4、谁能用自己的话说说课文写了一件什么事?三、精读课文，情感体会
1、再读读课文，你认为“这个规矩”是什么规矩?彭总为什么说“这个规矩不能有”?(全班集体交流)
2、你认为彭德怀是怎样的人?你从哪些语句中感受到的?画出来和小组同学交流一下。
集体交流：学生先读自己找到的句子，再谈理解、体会。
(1)“……很多人亲切的称呼他‘彭总’。”
(彭德怀担任国家的多种职务，可以说是位高权重，可很多人却亲切的称他为“彭总”，这说明他与大家的关系很好。) (2)“傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。”(出示句子)
(彭总穿着便衣，还在离公园比较远的地方就下车了，这说明他不想搞特殊。)读一读，体会彭总的好品质。
(3)根据回答出示课文第7自然段，彭总说话时语气怎样?为什么生气?谁来读一读?(指导朗读)
(4)出示课文第9、10自然段，彭总说这句话时，是怎样的态度?(十分坚定)他为什么走出了公园?(出示课文插图，观察彭总的表情)谁能读出彭总坚定的语气?(练习朗读)
3、彭德怀就是这么一个以身作则，一切都与民群众平等的好领导。我们再来分角色朗读课文，体会彭总的好品质。
先同桌，或小组合作朗读，在进行全班朗读汇报。师生共同对朗读情况进行评价。
四、课堂小结，深化感情
彭德怀同志这种与人民群众平等的好品质非常值得我们学习，但这只是咱们同家领导人的一件很普通的小事，还有许许多多发生在伟人身上的感人故事，希望同学们课后通过阅读、上网、询问等多种渠道进行民解。
小学语文三年级教案模板篇7
一、教学目标
1、使学生养成自主学习、仔细观察、虚心求教的习惯，培养热爱自然、观察动物的兴趣，具有热爱生命的情操。
2、学会本科11个生字，读准多音字“别”;理解16个新词的意思，能在句子中找出“发现、孤独、确实”的近义词。
3、能仿照例句，根据规定的内容，用“原来……怪不得……”写一句话。
4、能正确流利的朗读课文。
5、能有条理地写出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。
二、教学重点
继续学习用正确难得方法读懂日记;懂得获得知识的态度。三、教学难点
从课文内容理解什么是获得知识的科学态度。四、教学时间2课时
第一课时
教学目标：
1、了解课文大意，学会本课生字新词，能读懂多音字，理解有关词语。
2、能正确朗读课文，能找出“发现、孤独、确实”的近义词。教学过程
1、揭题、解题、导入新课。
“不合群”是什么意思?
导入：这只小蝌蚪为什么“不合群”?课文中的两位同学是怎样弄清它不合群的原因的?这就是我们学习这篇课文的主要任务。
2、初读课文，初知大意。
播放全文录音后讨论：
这只小蝌蚪为什么不合群?它不合群的原因是什么?
3、学生自学后检查：
⑴指名接读课文，正音。
(成群结队、闹别扭、调皮、觉得、难道、请教、略微) ⑵字形分析：孤、扭、略
⑶写出下列词的近义词：
发现??孤独??确实??
⑷解释词语：别扭、悠闲
4、讲读第一段
播放本段录音后讨论：
⑴、这一段交代了哪些情况?
⑵、看图，说说这只不合群的小蝌蚪是怎样游的?(理解“孤零零”)其它蝌蚪是怎样游的?(理解“成群结队”) ⑶、“闹别扭”是什么意思?为什么说像闹别扭似的? ⑷、齐读。
5、讲读第二段
播放本段录音、讨论：
⑴、为了让它回到大伙儿中间，我们想了个什么办法?(看插图联系课文说一说。)
⑵、用“??”划出写我把这只小蝌蚪拨进蝌蚪群的句子，想一想我拨了几次?
⑶、我们两次拨蝌蚪，结果怎样?用“~~~”划出有关句子。
⑷、两次拨蝌蚪，结果是否一样?从哪些词语可以看出。 ⑸、齐读
6、作业
课堂作业本第1、2题
课后题3
第二课时
教学目标：
1、培养学生仔细观察、认真分析、虚心求教的科学态度。
2、读懂这只小蝌蚪为什么不合群的`原因。
3、理解这篇日记时间与事情之间的关系。
4、能正确朗读课文。
教学过程：
1、复习检查
⑴、认读多音字，听写词语。
⑵、齐读第1、2段课文。
2、讲读第3段
⑴、我和永明为什么“觉得很奇怪”
⑵、我们发现独游的小蝌蚪与群游的小蝌蚪有哪些不同?这些不同容易看出来吗?为什么?我和永明为什么能发现这些情况?
⑶、为什么这只小蝌蚪不合群?我和永明经过仔细观察，对这个问题形成了怎样的看法?
a、比较句子，说说有什么不同?
难道它们不是一家人?
它们一定不是一家人。
b“不是一家人”指什么?课文中用第一句而不用第二句说明什么?
3、讲读第4段
⑴、他们的假设对吗?从哪个词可以看出?为什么说它们不是一家人?
⑵、我和永明是怎样获得可靠结论的?
4、讲读第5段
这群指什么?
我和永明终于弄清这只小蝌蚪为什么不合群的原因，心情一定会怎样?指导朗读。
5、总结全文
⑴、这篇课文主要写一件什么事?这件事跟时间有关系吗?
⑵、填表
蝌蚪类体形颜色游动情况
青蛙的蝌蚪
癞蛤蟆的蝌蚪
⑶、我和永明能弄清不合群的小蝌蚪的原因靠的是什么?
6、齐读课文
7、作业：课堂作业本第3、4、6题。板书设计
发现不合群观察发现问题
帮助合群
体形：独大群小
观察生疑问产生疑问
颜色：独青灰群黑
老师解疑问青蛙癞蛤蟆请教别人
明白原因得到知识
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