编写教案时，要充分考虑实际的教学内容和进度，确保教学的针对性和实用性，准备好教案可以让我们更好地组织课堂的评价和反馈，帮助学生理解和改进自己的学习，以下是美篇六六网小编精心为您推荐的踩石头教案优秀8篇，供大家参考。
踩石头教案篇1
活动时间：
20xx年10月
班级:
大班
主题:
?大石头》
名称：
?大石头》
指导要点:
层次一理解故事内容，学习人物之间对话
一、理解故事内容，知道故事情节的发展
二、能够选择自己喜欢的人物并学习对话。
三、能够进行简单的角色扮演进行人物之间的对话模仿。四能够完整清晰连贯的讲述故事内容与对话。
层次二制作道具，练习对话
一、了解角色讲话表演中的语气。
二、制作简单的头饰道具提高孩子表演兴趣。
三、能够使用自然的语气进行对话表演。
四、能够根据故事情节的发展以及人物的心理变化练习语气。
层次三制作场景，熟练表演整个戏剧内容。
一、根据故事情节制作背景以及道具。
二、能够根据情节知道上下场的顺序。
三、在语气表演的基础上尝试结合面部神情进行表演。
层次四能够选择适当的道具大胆的表演
一、根据自己的角色选择相适应的道具进行装饰。
二、发现问题及时进行小组交流共同解决。
三、根据幼儿改善后的问题再次进行表演。
四、幼儿穿着服装在幼儿园内进行各班巡演。
踩石头教案篇2
设计思路：
幼儿园《纲要》指出，教育活动内容的选择要既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。艺术领域也明确要求；指导幼儿利用身边的物品或材料制作玩具手工艺品来美化自己的生活或开展其他活动，而大班的幼儿具有一定的想象力，因此我以石头为主材料开展了"有趣的石头、大家画画看"的游戏，让幼儿根据石块的形状大胆的想象，用色彩鲜艳的油画棒、水粉装饰，既让幼儿体验到接触大自然独立创作的快乐，又增强了他们在不同材质上活动的能力。
活动目标：
1、引导幼儿根据石头的外形大胆的想象，尝试借助辅助材料创造性的装饰石头。
2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。
3、体验石头画的乐趣。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
活动重、难点：
活动重点：引导幼儿大胆想尝试运用辅助材料创造性的装饰石头。
活动难点：能按自己的意愿制作石头画。
活动准备：
1、各种不同形状的石头。
2、油画棒、棉签、皱纹纸、丝带等。
3、各组一块抹布。
活动过程：
一、以游戏的形式，引出问题，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友看看老师带来什么？
师：我们和石头朋友玩躲猫猫的游戏，请小朋友猜一猜石块上究竟有什么？看小朋友们猜的准不准？
（以游戏的形式导入课题让幼儿充分了解幼儿对石头产生浓厚的兴趣。）
二、引导讨论，启发想象
1、交流、想象。
师：（这是老师和小朋友一起收集到的石头，每人选一块自己喜欢的石头看一看摸一摸再想一想它像什么？
幼：脸蛋儿、乌龟、头、金鱼……师：小朋友的想象真丰富，令老师都非常佩服。
2、教师适时给予孩子技能技巧上的支持师：（出示两块石头）小朋友能用两块石头变成什么呢？
幼：娃娃、长颈鹿、老虎、船、火车……师：你会把它怎样摆放变成娃娃、长颈鹿、老虎、小船……的呢？
3、教师请个别幼儿操作，并说说怎么样给它装饰成这些物体呢？
幼：在石头上画上五官，用皱纹纸可以做头发；用橡皮泥做眼睛，把丝带粘在后面做尾巴就变成了金鱼。
（通过想象和交流，孩子们发现，原来利用石头的形状和一些辅助材料，可以创作出不同的作品。当孩子思索怎样把两块石头放在一起时，教师的启发与引导能使孩子的想象更加合理。）
三、教师示范，提出要求。
1、师：（出示示范画娃娃）这个是已经化了妆的石头，现在变成了什么？
幼：娃娃脸。那是怎么样把它变成娃娃的呢？再出示小鱼示范作品。
师：刚才这些作品都是用什么给它化妆的呢？
幼：水粉颜料。
2、教师示范。
3、欣赏颜料石头画作品。（放石头画图片欣赏）
4、介绍材料，提出要求：
（1）、桌上摆好石头、颜料、棉签、垫板、抹布等作画用具。
（2）、先让幼儿取石头在垫板上，再观察石头的形状像什么，可以用来做什么，然后再进行装扮。
（3）、安静操作，注意卫生。
（先出示范画，在示范，最后观看有关石头图片，使幼儿获得技能技巧与表现形式的间接经验；让直接进入创作角色的机会，孩子在选择时就非常明确自己要做什么，怎么做。）
四、作品赏析：
提醒幼儿将完成的作品陈列到展台上，鼓励没完成的幼儿也将作品陈列上去，引导孩子互相欣赏，互相交流，共同提高。
（此环节为幼儿创设了展示自己作品的条件，即使没来得及完成的幼儿也将作品陈列上去。同时，让幼儿认识到在创造过程中也付出了努力和智慧。作为教师，应尊重幼儿在发展水平能力经验等方面的个体差异，因人施教、努力使每个幼儿都能获得满足与成功，从而不断激发孩子对艺术活动的兴趣和热情。）
活动反思：
美术创作来源于生活，本次活动作品表现的是生活的内容。为了引发孩子积极讨论、自主探索的欲望。活动中教师有效的指导方式和人性化的作品展览赏析，让幼儿的创造性得到进一步的萌芽开花和结果，活动目标的达成度较高。作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的是自由表达、个性展示。我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，分享他们创造的快乐。
踩石头教案篇3
游戏目标：
锻炼幼儿的反应能力和控制能力。
能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
游戏准备：
熊头饰、活动场地
游戏玩法：
老师指定一个小朋友扮演熊，其他小朋友当石头人，熊在前面走，石头人在后面跟，所有小朋友一起边走边说："熊和石头人"，当说到"人"字的时候，熊回头看，其他小朋友看到熊回头时必须立即停止不动，保持原来的.姿势，装作石头，熊数5个数，在这个时间里，熊如果发现谁动了就喊出他的名字，该幼儿要被熊带走，不能继续参加游戏。接下来再如此反复游戏。
教学反思：
?熊和石头人》以动静交替的形式出现，很生动、有趣，而且让幼儿有发挥想象的空间。初次接触这首歌曲，首先想到，游戏丰富又有极大的趣味性，孩子们一定很喜欢这种动静交替的音乐游戏活动。整个活动从掌握这一方面来看还不错，歌词简单、易懂。在目标制定方面，我是根据课程上的活动目标而制定，也根据制定的目标展开来教学游戏活动，让幼儿在游戏中学到知识，完成目标。
踩石头教案篇4
设计背景
我国著名的儿童心理学家和幼儿教育学家陈鹤琴先生曾在他提出的《课程论》中指出：“大自然、大社会，都是活教材”，他认为大自然、大社会才是活的书、直接的书，应该向大自然。设计此次活动正是源于“活教育”的课程特点，从幼儿熟知的、感兴趣的生活入手。在幼儿园里、居住的小区里，随处可见鹅卵石铺成的小路，工人休息的石桌石凳。还有幼儿所见到的玉石制品以及石制工艺品等。以幼儿感兴趣的石头为中心，感知石头的基本特征，初步了解石头的作用。认识石头种类的多样性，知道他们各有特性。发展幼儿的观察力，激发幼儿好奇心和探索欲望。
活动目标
1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。
2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。
3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
重点难点
知道石头的种类及功能。
活动准备
1、各种形状的小石头（已洗净凉干并分类）
2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。
3、各组一块抹布。
活动过程
（一）教师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观察讨论。
问题：
1、他们是什么做的呀？
2、你们觉得这块小石头象什么？
3、他们的样子是一样的吗？
（二）教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？
要求：
1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头，玩玩、说说、想想它的形状象什么，可以变成什么？
2、和同伴说说你的石头可以变成什么？为什么？
3、如果将石头组合起来，你觉得它又象什么？
（三）教师介绍制作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最后对纸盒进行装饰，完成作品。
（四）教师提出活动要求
要求：
1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。
2、要用上各种好看的颜色。
3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。
（五）幼儿创作石头画，教师指导
教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。
（六）创编故事
教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。
教学反思
（一）本次活动的成功之处
石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。
在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。
（二）本次活动的不足之处及提出新的设想
在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：
1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。
2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。
3、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。
（三）幼儿的创新之处
在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。
踩石头教案篇5
活动目标：
在石头剪刀布的游戏中，通过点数感知10以内雪花片数量的变化。
活动准备：
各色雪花片若干筐（分放在活动室各处）； 两块泡沫垫子。
活动过程：
一、分两大组玩游戏，理解规则、体验数量变化
● 介绍玩法：
----幼儿分成两组，每组分别拿取6片同色的雪花片；
----两组幼儿轮流上前两两相对进行“石头剪刀布”；
----赢的一组可以拿走对方的若干枚雪花片；
---每个幼儿都轮到过后，最后看哪一组的雪花片数量多的为胜。
●尝试对垒游戏：
第一次游戏： 每次输赢1片雪花片；
主要提问：
----现在每组都有几片雪花片？一样多吗？
----蓝队赢来了1片雪花片，变成了多少片？
----黑队被拿走了1片雪花片，还剩多少片？
----现在哪种颜色雪花片多？多几片？你怎么知道的？
----哪一组赢得比赛？
第二次游戏：改变规则
---每组7片雪花片开始；
---每次输赢2片雪花片。
二、延伸游戏： 两人小组玩游戏
● 规则：
----幼儿自由结合，两人一组，每人5片雪花片，颜色可以自己定；
---每次赢的数量可以自定；
---以1分钟为限，时间一到，就点数决胜负。
●教师巡回观察：
主要提问：
----你赢到了几片雪花片？（你的雪花片比原来的5片多了几片？）
----你输掉了几片雪花片？（你的雪花片比原来的5片少了几片？）
踩石头教案篇6
设计意图：
本次活动根据教研课题《在美术活动中，利用自然物品培养幼儿的动手能力》着手选材。随处可见的石头是幼儿熟悉的自然物品，大部分幼儿对石头的认识仅停留在其外观上，谈到其用途，大部分幼儿仅能说出其在生活上的功用，极少数幼儿会把它与美术创作联想到一起。因此，我设计了《有趣的石头》美术创作活动，让原本抽象的石头变得生动起来，同时也打破了幼儿的思维定式，让幼儿插上想象的翅膀，尽情地自由选择各种装饰材料在各种石头上进行美术创作，培养幼儿的动手能力，让幼儿体验创作的乐趣。
活动目标：
1、利用本土资源——石头，根据自己的想象进行创作，体验创作的乐趣。
2、喜欢参与创作活动，发展幼儿的动手操作能力。
活动准备：
1、请家长配合收集形状各异的石头。2、油画棒、橡皮泥、剪刀、即时贴，豆类、毛线、纽扣、羽毛等。3、教学课件。
活动过程：
1、出示石头,观察石头的形状、颜色，并谈谈石头的用处导入活动。
师：小朋友们，你们看这些是什么呀？
幼：石头。
师：它们是什么形状的？
幼：圆圆的、椭圆形的、三角形的、像小狗的头部、像一个小池塘……
师：它们是什么颜色的？
幼：黑黑的、褐色的、黄色的、白白的……
师：它们有什么用处呀？
幼：可以用来盖房子（可以放在鱼缸里、放在花盆上装饰，可以铺路……）
师：小朋友们观察得真仔细，说得真好，石头除了有以上用处外，我们能干的艺术家们还把它们变成了一些精美的艺术品，你们想看吗？
幼：想。
点评：
石头是幼儿生活中随处可见的东西，对于幼儿来说并没有多大的吸引力，可是，教师解放思想，改变观念，充分利用本土资源，把石头搬进了课堂，可就大不一样了，幼儿对形态各异的石头爱不释手，在老师的启发引导下，通过观察让幼儿对石头的形状、颜色、用处有进一步的认识，为下一步的创作活动提供感性经验。
2、播放课件，引导幼儿观看范例。
让幼儿了解用油画棒、橡皮泥、不干胶在不同形状的石头上创作的方法。
（1）观察前提出要求：用什么形状的石头？用什么材料？装饰成什么作品？
师：小朋友们看的时候要注意观察这些作品是用什么形状的石头、用什么材料装饰的、装饰成什么作品。
（2）幼儿观察后，进行提问。
师：你们看到了什么？它是用什么方法装饰的？
幼：我看到了一个小弟弟的头部，这个作品是用油画棒画出小朋友的眼睛、鼻子嘴巴、帽子。（我看到阿凡堤的头部，这是用各种颜色的橡皮泥搓成头巾、眼睛、鼻子、嘴巴的形状，粘在石头上的；我看到的是一个叔叔的头部，这是用废弃的胶卷当头发、用不干胶剪成眼睛、鼻子、嘴巴粘在石头上的。……）
点评：
教师巧妙地利用多媒体教学设备，这样声相并茂使幼儿更形象地了解不同装饰方法的作品，对逼真、童趣的范例，幼儿很感兴趣，激发了幼儿创作的欲望，调动了幼儿参与创作的积极性，同时，丰富了幼儿的知识经验，为幼儿的创作活动做好铺垫。
3、教师出示石头，并进行代表性的示范。
师：今天，老师也想在石头上试着装饰一下，你们想看看老师是怎么装饰的吗？
幼：想。
师：嗯，老师装饰的时候，小朋友们要认真看、仔细听，看看老师选了什么样的石头，选了什么样的材料进行装饰。我选的是一个椭圆形的石头，我想把它当成一个大操场，我想做一个小女孩在操场上做操。我用不干胶剪成一个大一点的圆当她的头，再剪两个一样大的小圆当眼球，用绿豆当她的眼珠子，把长长的毛线剪短当她的刘海，用几股毛线编成她的小辫子，用即时贴剪成手臂插腰的样子、一条长裙（上面用豆豆、闪光条、橡皮进行装饰），还用橡皮泥、废弃的纽扣做成一个蝴蝶结，最后用橡皮泥做了一双红色的小鞋子，鞋子上用黄色的闪光条当鞋带。这样一个漂亮的小女孩在操场上做操的作品就完成了。
点评：
看过了多幅精美的作品，幼儿创作的欲望被充分调动起来，但是，观察过程中，幼儿只是了解了那些范例中使用的材料、大体的装饰方法，所以，如果让幼儿观看完范例后直接进行装饰，教学效果肯定不佳。因为具体装饰的方法没有在幼儿头脑中形成一个明确的概念，大部分幼儿不清楚那些作品到底是怎么创作出来。针对这个问题，教师能根据本班幼儿的实际需要，进行代表性的示范，让幼儿了解基本的创作技能，而不至于无从下手。
4、幼儿讨论：你想把石头装饰成什么东西？用什么材料进行装饰？
师：你想把石头装饰成什么东西？用什么材料进行装饰？
幼：像小朋友的头部、像鱼的身体、像一个小池塘、像天空……
幼：用毛线当头发、用闪光条当草丛、用豆豆（纽扣）当眼珠子、用毛线当头发、用红色的橡皮泥搓成月亮的形状当笑笑的嘴巴……
点评：
幼儿通过观看课件、老师示范，对石头的创作有了知识经验，在这基础上，自己展开想象、设计，充分发挥了幼儿的想象力和创造力。
4、提出创作要求：
师：在创作之前，老师有几点要求：
（1）使用剪刀、石头时要注意安全。
（2）创作出与别人不同的作品。
（3）要保持作品、桌面、地面的整洁。
点评：
在幼儿创作前教师能把安全、卫生教育贯穿到活动当中，让幼儿在创作过程中注意安全意识、卫生意识的养成，同时可以看出教师在活动中不仅重视幼儿能力方面的培养，还注重对幼儿安全、卫生的教育。
5、幼儿动手操作，教师重点指导幼儿根据石头的形状大胆想象进行创作。
点评：幼儿动手操作这个环节是整个活动的高潮，是幼儿体验创作、发展能力的过程，教师能抓住重点环节进行启发、引导，让幼儿展开想象进行创作，尽情地感受在石头上创作的乐趣，动手能力也得到培养。
6、互赏作品，并向同伴或客人老师介绍自己的创作意图。
幼：我做的是小丑的头部。我选了一块椭圆形的石头，把闪光条粘在大的一头当它的头发，用橡皮泥搓成两个一样大的圆形，然后压扁当眼球，把黄豆压在上面当眼珠子，用不干胶剪成鼻子，用红色的橡皮泥搓成月亮的形状当笑笑的嘴巴，再用不干胶剪成胡须粘在脸上。（这是我做的小“黄”鱼，挑一个扁扁、圆圆的石头，用黄色的不干胶把它包起来，然后用不干胶剪成眼睛、尾巴、鱼鳍粘在鱼的身上。我做的是蜗牛躲在草丛里……我做的是小鸟在天上飞……）
点评：
这是一个让幼儿分享创作、体验成就的过程，幼儿在互相欣赏的过程中，感受他人的创作成就，同时，让幼儿互相学习他人的创作方法，使自己的创作经验获得提升。
活动延伸：让幼儿在美工区继续尝试用不同方法在石头上创作。
点评：
俗话说：“细水长流。”通过一次活动的组织不可能给“幼儿的想象力、动手能力的水平”的好坏下定论，不是活动的终结。人的想象力、动手能力是无止境的，教师能利用区角活动等时间，拓展幼儿想象的空间，引导幼儿探索尝试用多种材料、方法在石头上创作出更好的作品，使幼儿的想象力、动手能力得到锻炼和提高。
活动反思：
本次活动中，个人准备和材料准备较充分，本活动，融合各领域活动内容，能以认知——情感——行为为主线，让幼儿在美术创作中多方面能力得到提高。活动各环节环环相扣，紧凑有序，由浅入深，充分关注幼儿的自主性，让幼儿自主探索、互动，在开放的环境中创作，充分发挥幼儿的能动性，让他们创造性地学习。
不足：活动中发现个别幼儿没能大胆发挥想象，有临摹教师或他人作品 “依葫芦画瓢”的现象，还有些幼儿动手能力较差。针对这些情况，在以后的活动中，加强个别指导，鼓励幼儿大胆创作，促进幼儿在原有的基础上不断提高。
活动总评：
本次活动选材紧密围绕研究课题，并体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出：“充分挖掘自然资源、社区资源，为幼儿创设良好的学习环境”的精神。活动的设计适合本班幼儿的实际情况，能充分利用本土自然资源，为幼儿的美术创作提供物质材料，还根据活动需要制作课件，让幼儿在欣赏多幅范例时，积累创作素材，为创作作品、达到目标提供前提。活动过程中，以幼儿为主体，充分调动幼儿创作的积极性，充分体现幼儿的能动性，体现自主性学习。大部分幼儿能大胆想象，大胆选材，大胆动手创作，创作出富有个性、创意、意趣的作品。从幼儿在活动中的表现、反应可以看出：幼儿的创作热情高涨，想象力丰富，个性化的作品较多，大多数幼儿能在创作中感受创作的乐趣，表现出愉悦、自信，作品完成后，愿意向他人介绍、与他人分享快乐。创作过程中幼儿能注意用物安全，并保持桌面、地面、作品的整洁，幼儿的能力、情感、行为方面的能力均得到锻炼和提高。活动延伸的环节：要在美术活动中不断提高幼儿动手能力、想象力就应坚守“持之以恒”的原则。在区角活动中可以针对幼儿的个别情况进行针对性的指导，从而达到更好的效果。
踩石头教案篇7
设计意图：
教育活动内容的选择要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。本次活动充分挖掘和利用本土资源，以用石头来做绘画材料为主，将自然资源引入幼儿园课程当中，体现了课程的生活化。对于生活在石林的孩子来讲，石头虽然不是什么陌生的事物，但对于在石头上绘画，孩子们还是感到新奇。这些石头甚至成为了孩子们的亲密玩伴，通过他们，孩子们了解了自然，发现了自然。并从自然中去发现美、创造美。做为幼儿园大班的孩子，他们正处于创造思维形成的黄金时期，因此，通过孩子感兴趣的石头画，不失时机的培养孩子的创造意识、创造精神、创造思维以及创造能力，为孩子们成为创造性人才奠定基础。因此设计本次活动，借助石头这一特殊的物件，鼓励幼儿大胆想象，为石头进行绘画装饰，让幼儿体验接触自然，独立创造的快乐，活动内容：石头画——奇妙的石头
活动目标：
1、尝试在石头上设计自己喜欢的小鱼图案，并能大胆用色。
2．体验在石头上作画带来的乐趣。
活动准备：
石林图片、石头房图片、石头作品、涂好底色的鹅卵石、水彩笔（与幼儿人数相同）湿纸巾
活动过程：
一、由猜谜的游戏，引起幼儿兴趣。
1、敲一敲
师：“今天，我带了一个好玩的游戏叫做猜一猜，你们想不想玩呀?”
“请小朋友猜一猜这是什么东西发出的声音?”(老师轻轻敲一敲石头)
2、猜一猜
师：“原来呀，刚才的声音是石头发出来的。”
二、图片导入：初步了解石头的作用。
师：老师请小朋友看看有关石头的图片。
我们的家乡有许多石头，许多大的石头聚在一起，就形成了石林风景名胜，吸引许多游客来观赏，小一点的石头，可以盖牢固又漂亮的石头房，而小小的鹅卵石除了铺成小路，还可以做什么呢？
三、石头变魔法
1、师：“今天石头宝宝要变魔法，你们想看一看吗?”
2、出示小鱼图片
师：“老师先问问你们见过小鱼吗?”“在哪里见过呢?”“你见过的小鱼都是什么样子的呢?”
(出示小鱼图片)“那你们看看这是什么呀?”“他是用什么制作的?”“原来这就是石头宝宝变得魔术呀,你们喜欢吗?”“今天我们就一起来变一变吧!”
3、老师示范画
(首先拿起一块石头，想一想你要把她变成什么样子小鱼。然后用黑色的彩笔给小鱼穿上新衣服，尝试运用不同的线条装饰小鱼的身体。
最后用彩色的笔涂上漂亮的颜色。)
师：“你们看，老师的小鱼变好啦，好看吗?”
“你们想不想自己试一试呢?”
四、引导幼儿看一看、想一想、说一说
1、每个小朋友面前有一块石头，看一看、想一想它的形状像什么，可以变成什么形状的小鱼?
2、和同伴说说你的石头可以变成什么?怎么变呢?
五、幼儿创作石头画，提出绘画要求
1、用黑色笔在石头上画出小鱼身上的线条、图案，彩色笔涂色；
2、保持石头画面干净；
3、小手脏了用湿纸巾擦。
六、幼儿操作，教师巡回指导。
（教师个别辅导。帮助个别幼儿进行石头创作，鼓励他们大胆想象创作，体验独立创造的快乐。提示幼儿注意色彩的搭配，保持画面干净。）
七、石头小鱼大展览
展示孩子创作的作品，让小画家和大家说一说，这是怎么做出来的，他画的是什么?引导孩子互相欣赏。
踩石头教案篇8
活动目标：
倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
愿意大胆表述自己的想法。在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链
活动过程：
产生悬念教师手拿石头。有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？
幼儿群讲办法。
你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有？
倾听故事教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。（从有一块小石头，光溜溜到小石头多么想到处去看看）
小石头为什么想长脚？
这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿群讲：小鸡，你把脚借给我好吗？）
教师操作小鸡教具，小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。
喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。教师操作小猫教具，小猫摇摇头，也不肯借脚。哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。
远远地，蜈蚣爬过来。
小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的`？（难过、伤心、生气）
小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。
教师讲述故事第二部分。（从哟，多漂亮的小石头到结束）
小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？
它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？
请幼儿完整倾听故事一遍。
想像活动
说说小石头前后的心情变化
小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。如果是你，你想带小石头去哪里？干什么？
活动反思
?想长脚的石头》是一个简单、有趣的童话故事。故事中的语言简单、语句多次重复，三次借脚均只有小石头单方面的语句xx你把脚借我用一用好吗？而对方没有语言回答只是摇摇头，不肯借脚来回应。显得无趣，无法满足孩子好模仿的愿望。也不利于幼儿学习语言、词汇、句式。于是我在三个小动物对话处添加了回应对话不行、不行我也要用的。如此添加后使得句子更加的完整性。活动中更增添来了幼儿扮演角色乐趣。
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